Boshlang'ich sinf o'quvchilarida kognitiv qiziqishni shakllantirish

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:36

Kognitiv qiziqishni shakllantirish - o'qituvchi tomonidan bolalarning bilim olishga intilishini rag'batlantirish. Bolaning ma'lumot olish va tahlil qilish, uning hayotida qo'llanilishini izlash istagi o'rganishning eng qimmatli natijasidir. Kognitiv qiziqishning shakllanishi talabaning xarakteriga, ayniqsa uning xatti-harakatlari stereotiplarining rivojlanishiga ta'sir qiladi. Ular, o'z navbatida, kelajakda ta'lim darajasiga ta'sir qiladi. Qiziqish o'rganishda uchta muhim rol o'ynaydi:

1. Buni o'rganishning asosiy sababi sifatida ko'rish mumkin. O'qituvchi o'z mavzusiga e'tiborni qanday kuchaytirish haqida o'ylashi kerak. Bunday holda, bolaning kelajakdagi faoliyatining ehtimoliy yo'nalishi bo'yicha kognitiv qiziqishni shakllantirish ta'limning maqsadi hisoblanadi.
2. Bu bilimlarni o'zlashtirish uchun kerak: mavzuga e'tibor bermasa, darslardan hech qanday foyda bo'lmaydi. U holda bilimga intilish o'rganish vositasidir.
3. Kognitiv qiziqishni shakllantirish tugagach, o’quvchining qiziquvchanligi o’qituvchi mehnatining natijasiga aylanadi.

O'rganayotgandabolalarda har doim vazifalarni bajarishda mustaqillik, tadbirkorlik, bolani ko'proq darajada rivojlantiradigan murakkabroq vazifalarni bajarishga moyillik bilan birga bo'lgan bilimga intilishni rivojlantirish kerak. O'qituvchining ushbu burchga mas'uliyatli munosabati kichik yoshdagi o'quvchilarning bilim qiziqishlarini shakllantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi. O'qituvchiga ijobiy munosabat bolada nekbinlik, odamlarga muhabbat, faol hayotiy pozitsiyani rivojlantirishga yordam beradi, yaxshi kayfiyatni yaratadi.

Boshlang'ich maktab o'quvchilarining kognitiv qiziqishlarini faollashtirish yo'llari

• Oʻqituvchining mahorati, qiziqarli hikoyalar, tarixiy faktlar yoki mavzuga oid maʼlumot manbalariga havola.
• Raqobat va tashabbus ruhini uyg'otadigan tadbirlarni tashkil qilish, har bir kishiga rol berilgan mavzuli sahnalarni sahnalashtirish.
• Bolalar joriy mavzu boʻyicha oʻz gʻoyalarini hayotga tatbiq etishlari va buning uchun mukofot olishlari uchun ijodiy muhit yarating.
• O'qituvchining talabalar tajribasiga qiziqishi va hurmati.
• Ma'lumotni o'zlashtirish chaqiruvi, chunki ular kelajakdagi, qiyinroq darslar uchun kerak bo'ladi.
• Mavzuning haqiqiy foydasini koʻrsatuvchi misollar.
• Darsda turli murakkablikdagi vazifalardan foydalanish.
• "Maxsus" vazifaning qiyinligini ataylab ta'kidlash.
• Bir seansdan ikkinchisiga topshiriqlarning umumiy qiyinchilik darajasini sekin-asta oshiring.

Oʻquvchilarda qiziqish uygʻotilmoqda

Ko'pchilik ota-onalar kompyuter taraqqiyotining yosh bolalari hayotiga salbiy ta'siridan xavotirda va farzandlari kitobga bolalikdagiga qaraganda kamroq qaraydi, deb da'vo qilishadi. Ammo ta'lim sohasidagi tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, muntazam ravishda veb-sahifalarga tashrif buyuradigan bolalar boshqa tengdoshlariga qaraganda adabiyotga qiziqishadi va eng iste'dodli mualliflarni afzal ko'rishadi. Ota-onalarning o'qishga bo'lgan muhabbati bolalar uchun eng yaxshi namunadir. Agar bola o'zini foydali his qilsa, u zavq bilan kitob sotib oladi, kutubxonalarga boradi, kitob o'qish bo'yicha maslahatlarni qadrlaydi va ko'pincha u yoki bu adabiyotni tanlashda mustaqillikni namoyon qiladi. Agar bolaning tarbiyasida qattiqqo‘l bo‘lgan madaniyatli va o‘qiydigan ota-onasi bo‘lsa, u oiladagi munosabatlarni o‘zaro tushunishga asoslangan do‘stona deb ta’riflashga moyil bo‘ladi.