Bolalar uchun Montessori usuli: tavsifi, mohiyati, afzalliklari va kamchiliklari

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:29

Bugungi kunda turli rivojlanish markazlarining mashhurligi oshib bormoqda, bu erda o'qituvchilar bolalar bilan ishlaydi, turli xil shaxsni shakllantiradi. Ota-onalar esa bolani bunday darslarga olib borish uchun qo'llaridan kelgancha harakat qilishadi. Kimdir maktabgacha oxirgi yil bilan cheklanadi, boshqalari 1-kursdan boshlab guruhlarga qatnasha boshlaydi. Va bugungi kunda eng mashhurlaridan biri bu bolalar uchun Montessori usuli. Bugun biz u haqida gaplashamiz.

Erta rivojlanish

Bu atama bugungi kunda tobora ommalashib bormoqda, ammo uning ortida nima borligini kam odam tushunadi. Ko'pchilik yosh ota-onalar bolaning rivojlanish markazlariga borishi juda muhimligini tushunishdi va bu qanchalik tez boshlansa, shuncha yaxshi bo'ladi. Va doimiy ravishda Montessori usuli bo'yicha bolalarning rivojlanishini eshitish. Shunga ko'ra, markazni tanlash ham aniq bo'ladi.

Albatta, qarama-qarshi fikr bor. Ba'zi raqiblar buni 3 tagacha deb da'vo qilishadiyoshda, chaqaloq uchun faqat onasi kerak. Ularning haqligini tan olmaslik qiyin. Boshqalar hatto Montessori usuli rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar uchun ishlab chiqilgan va shuning uchun oddiy bolalar uchun mutlaqo mos emasligini aytishadi. Ikkala holatda ham bir oz haqiqat bor. Har bir ota-ona o'z chaqalog'ini Montessori sinfiga olib borishi shart emas, u ularsiz ham uyg'un rivojlanishi mumkin. Ammo ba'zi jihozlar va asboblarni uy sharoitida ishlatish mumkin.

Texnika tarixi

Nima xavf ostida ekanligini yaxshi tushunish uchun, keling, boshidanoq boraylik. Mariya Montessori - taniqli o'qituvchi. U ro'yxatdan o'tgan ayol shifokor edi. Bu unga maxsus bolalar bilan muvaffaqiyatli ishlash imkonini berdi.

O'sha yillardagi psixologlar, o'qituvchilar va shifokorlarning yutuqlari unchalik ta'sirli emas edi. Rivojlanishda kechikishlar bo'lgan bolalar oddiygina qolganlardan ajratilgan, maxsus maktab-internatlarga yuborilgan. O'qituvchi bo'lib ishlagan Mariya bolalar uchun o'z metodologiyasini ixtiro qildi. Montessori o'z uslubining asosini tashkil etgan barcha hislar bilan ishlash muhimligini yaxshi bilardi. Natijalar shunchaki hayratlanarli edi. O‘quvchilar nafaqat sog‘lom tengdoshlarini ortda qoldirdilar, balki oddiy boshlang‘ich sinf bitiruvchilari bilan birga imtihonlarni topshirdilar va ko‘p jihatdan ulardan oldinda bo‘lishdi. Va keyin tizim ilmiy doiralarga jiddiy qiziqish uyg'otdi. Ammo metodologiya muallifini siz oddiy bolalar bilan shug'ullanishingiz, ularni yanada rivojlantirishingiz mumkin degan fikr hayratda qoldirdi. Bir necha yil o'tgach, u sog'lom yigitlar bilan ishlay boshladi. Bu ham oʻqituvchilik amaliyotiga qoʻshilgan hissa boʻldi.

Mohiyat va tamoyillar

Montessori usuli bo'yicha bolalar bilan mashg'ulotlar imkon qadar tabiiy bo'lishi kerak. Bolaga bilim berishga majburlashning hojati yo'q. U bugun qila oladigan narsani o'zlashtiradi. Va hali pishmagan narsa ertaga o'zlashtiriladi. Sizning vazifangiz qulay sharoitlarni ta'minlashdir. Bu bola bemalol foydalanishi mumkin bo'lgan turli rag'batlantiruvchi narsalar bilan to'ldirilgan xavfsiz muhit yaratishni anglatadi.

Ya'ni, o'qituvchi bolaning o'z-o'zini rivojlantirishga qodir yaxlit shaxs ekanligini yaxshi tushunishi kerak. Bu erda asosiy qiyinchilik uning rivojlanishi kattalardagi kabi davom etmasligidadir. Va biz bolaligimizda o'zimizni unutganimiz sababli, ba'zida biz uning ehtiyojlarini tushuna olmaymiz va to'g'ri baholay olmaymiz. O'qituvchining vazifasi tayyor echimlarni berish emas va bu eng qiyin narsa. Buning uchun maxsus material ishlab chiqilgan. Bu bolaga dars materialini o'zi o'rganish, shuningdek, xatolarni topish va ularni tuzatish imkonini beradi. Bu bir vaqtning o'zida mas'uliyat va mustaqillikni oshiradi.

Atrof-muhit

Montessori usuli bo'yicha bolalar bilan mashg'ulotlar maxsus jihozlangan xonada o'tkaziladi. Bu Montessori xonasi deb ataladi. Klassik tarzda u 5 ta zonaga bo'lingan, ularning har biri ma'lum ko'nikmalarni shakllantirish uchun javobgardir. Shu bilan birga, bolaning nima va qachon qilishi kerakligi haqida aniq sxema yo'q. Albatta, bir yoshli bolaga beshta alifbo bersangiz ham, u hali ham o'zi o'qishni o'rgana olmaydi. Ammo hech kim uni bu zonaga tashrif buyurishga, qo'pol teginishga to'sqinlik qilmaydiharflar.

Shunday qilib, texnika muallifi 5 ta zonani aniqlaydi:

• Amaliy hayot zonasi. Bu erda bola o'z-o'zini parvarish qilishning bebaho ko'nikmalarini oladi. Markazning xususiyatlariga ko'ra, u bolalar pechene pishiradigan va sho'rva pishiradigan oshxona bilan jihozlanishi mumkin. Ular dasturxon yozadilar, idishlarni o‘zlari tozalaydilar. Ro'mollarni yuvish uchun lavabo, quritish uchun osilgan arqon bor. Cho'tka va qoshiq to'plamini tayyorlaganingizga ishonch hosil qiling.
• Sezgi rivojlanish zonasi. Bular bizning eshitish va ko'rish, teginish va hiddir. Sezgilarning rivojlanishiga hissa qo'shadigan ogohlantiruvchi o'yinchoqlar bu erda joylashgan.
• Til hududi.
• Kosmik zona.
• Tabiiy va aniq fanlar boʻlimi.

Barcha imtiyozlar tabiiy materiallardan tayyorlangan. Ko'pincha bu yog'och va loy.

Sezuvchan davrlar

Montessori bolalarni rivojlantirish metodologiyasi tabiiy rivojlanish tamoyillariga asoslanadi. Yuqorida aytib o'tilganidek, bola bazani tayyorlagan ko'nikmalarga ega bo'ladi. Hatto L. S. Vygotskiy ham o'z asarlarida ma'lum qobiliyatlar uchun haqiqiy rivojlanish zonasi va sezgir davr borligini aytdi. Ya'ni, hozirda bola u yoki bu darsni o'zlashtirishga imkon qadar tayyor.

Shaxsiy rivojlanishning eng muhim ishi tug'ilishdan maktabgacha sodir bo'ladi. Shu bilan birga, ko'plab ota-onalar hech qanday maxsus narsa qilish kerak emas deb hisoblashadi. Hamma katta bo'ldi, ularning chaqalog'i katta bo'ladi. Kimdir chin dildan buni bog'da va maktabda qilish kerakligiga ishonadi. Lekin unutmangBu faqat sizning farzandingiz va uning bu hayotda muvaffaqiyat qozonishi hech kimni qiziqtirmaydi. Albatta, barcha ota-onalar ishda juda band. Ammo sizga ko'p vaqt kerak bo'lmaydi. Siz har kuni 10-15 daqiqa mashq qilishingiz mumkin va bu etarli bo'ladi.

Bu sanalar yakuniy emas, ular oʻrtacha hisoblanadi. Ba'zi bolalar uchun bu biroz oldinroq yoki keyinroq sodir bo'lishi mumkin. Bu daho haqida yoki aksincha, rivojlanishdagi orqada qolish haqida gapirmaydi. Bular ma'lum bir bolaning o'ziga xos xususiyatlari, ko'p ham, kam ham emas.

Rivojlanish amalda qanday ishlaydi

Montessori bolani erta rivojlantirish usuli unga amal qiladi, faol yordam va yordam beradi. Ammo rahbar - chaqaloqning o'zi. O'zingiz ko'ring. Bolada faol hissiy rivojlanish boshlanadi. Buning uchun xonada turli xil yordam vositalariga ehtiyoj bor. Kichik narsalarga qiziqasizmi? Ajoyib, bu miya yarim korteksining motorli ko'nikmalar va nutq uchun mas'ul bo'lgan hududlarini kamolotga etkazish uchun zarurdir. Unga grechka va guruch quyib, suv quyib, barmoqlari bilan qum ustiga chizib, munchoqlarni katlasin.

Rossiyadagi koʻrinish

Bolani Montessori usuli boʻyicha tarbiyalash boshqa mamlakatlarda ham qoʻllanila boshlandi. Ularni hayratda qoldirdi, chunki bu tizim asosida tarbiyalangan bolalar mustaqillik va mas'uliyat bilan ajralib turardi. Ular qaror qabul qilishni bilishardi, bu har qanday bola uchun muhim mahoratdir.

Bolalarga Montessori usulini o'rgatish ham tanqidga uchradi. Boshqa barcha usullar singari, uning kamchiliklari ham bor. Asosiy da'volaruni amalda qo'llashni boshlagan o'qituvchilar chaqaloqlarning rivojlanishida rol o'ynash o'yinlarining kam baholanishi va estetik rivojlanishning etishmasligi. Muxoliflarning fikricha, agar bolaga o'zi uchun nima qiziq va nima qiziq emasligini tanlash imkoniyati berilsa, u maktabda katta muammolarga duch kelishi mumkin. Axir dastur hamma uchun bir xil va uni hech kim tuzatmaydi.

Rossiyada, toʻgʻrirogʻi, SSSRda bu texnika 1913-yilda paydo boʻlgan. Rahbarga aylanmadi, ya’ni ta’lim tizimi tomonidan qabul qilinmadi. Ba'zi elementlar o'zlashtirilgan va muvaffaqiyatli amalga oshirilgan bo'lsa-da. O'yin xonasini loyihalashda u ham zonalarga bo'linadi, ularning har birida ma'lum o'yinchoqlar va ogohlantiruvchi materiallar mavjud. Texnikaga qiziqishning yangi to'lqini 90-yillarda paydo bo'lgan va o'shandan beri pasaymagan.

Uch kit - muvaffaqiyatning uchta komponenti

Montessori bolalarni rivojlantirish metodologiyasi uchta muhim komponentga asoslanadi:

• Sezuvchanlik. 6 yoshga to'lgunga qadar bola o'z rivojlanishining eng muhim bosqichlaridan o'tadi. Va bu bosqichlarning har birida zarur ko'nikmalarga ega bo'lishi juda muhimdir. Bu keyingi hayot uchun shunchalik jiddiyki, vaqtni behuda sarflash maydalanganlarga qarshi haqiqiy jinoyatdir. Va ko'pincha, ikkinchi imkoniyat bo'lmaydi. Shuning uchun o'qituvchilar va psixologlarning ta'kidlashicha, 5-6 yildan keyin shaxs allaqachon shakllangan va uning keyingi muvaffaqiyati yoki muvaffaqiyatsizligi oldindan belgilab qo'yilgan.
• Rivojlanish toʻgʻri boʻlishi uchun atrof-muhit muhim. Bu usulning ikkinchi qismi. Atrofdagi hamma narsa uning rivojlanishining har bir bosqichida bolaning jismoniy imkoniyatlariga mos kelishi kerak. Faqattayyorlangan muhitda chaqaloq barcha kerakli narsalarni o'rgana oladi va mustaqil bo'ladi.
• Uchinchi havola - o'qituvchi. Usulning muhim xususiyati shundaki, o‘qituvchi bolani bilimga yetaklaydi, so‘ngra chekinadi va kuzatadi. Asosiy qoida: “Menga buni oʻzim qilishimga yordam bering”

Ustoz uchun eng muhim amrlar

Kichik bolalarni rivojlantirishning Montessori usuli doimo chaqaloqning yonida bo'lgan kattalar uchun juda katta ishdir. Uni haftada bir marta darsga olib kelishning o'zi etarli bo'lmaydi, siz har kuni printsiplarga rioya qilishingiz kerak. Bu muvaffaqiyatga olib boradigan yo'l. Va eslash kerak bo'lgan birinchi narsa: bolalar ularni o'rab turgan narsadan o'rganishadi.

1. Agar bola tanqid qilinsa, u butun dunyoni qoralay boshlaydi.
2. Bolani erishgan yutuqlari, hozir yaxshi qilgan ishlari uchun maqtang. Shunday qilib u qadrlashni o'rganadi.
3. Chaqaloq bilan munosabatlarda hech qanday dushmanlik boʻlmasligi kerak, bu uni kurashishga oʻrgatadi.
4. Agar ota-ona farzandiga nisbatan halol boʻlsa, u adolatli oʻsadi.
5. Bolani masxara qiling, siz uni qo'rqoq bo'lishga o'rgatasiz.
6. Xavfsizlik hissi bilan yashash orqali chaqaloq ishonishni o'rganadi.
7. Bolani hatto jiddiy huquqbuzarliklar uchun ham sharmanda qila olmaysiz. Aks holda, u o'zini aybdor his qiladi.
8. Uning harakatlarini ma'qullang va u o'ziga yaxshi munosabatda bo'ladi.
9. Kelgin bo'l - bu unga sabrli bo'lishga o'rgatadi.
10. Har qanday sababga ko'ra bolangizni har kuni xursand qiling. Bu unga ishonch bag'ishlaydi.
11. Bola doʻstlik va muhabbat muhitida oʻsishi va oʻzini zarur his qilishi kerak.

Uyda sharoit yaratish

Bolalar uchun Montessori usulining mohiyatini o'rganganingizdan so'ng, siz u sizga qanday mos kelishini tanlashingiz mumkin. Va, albatta, har bir ota-ona rivojlanish materiallarining minimal to'plami qanchalik qimmatga tushishi haqida o'ylaydi. Aslida, uyda bor narsangiz bilan kun kechirishingiz mumkin.

Uni tevarak-atrofdagi dunyo chaqaloqqa ulkandek tuyuladi. Unga na stol, na kursi, na karavot moslashtirilmagan devlar mamlakatiga tushib qolgandek edi. Har kim o'zini nochor his qiladi. Va sizning vazifangiz uning dunyo bilan tanishishini soddalashtirishdir. Buning uchun siz bir nechta zonalarni jihozlashingiz kerak (buni ona va dadam bajarishi mumkin):

• Mustaqil bo'lishni o'rganaylik. Buning uchun kundalik hayot zonasi bo'lishi kerak. U yerda sizga kerak bo'lgan hamma narsa bo'lishi kerak, ya'ni lavabo va sochiq, tish pastasi va cho'tka, lavabo va kiyim ilgich.
• Tilni rivojlantirish zonasi. Bu yerda yorqin kitoblar, harflar bilan kublar, shuningdek qalin kartondan kesilgan raqamlarni to'plash mumkin.
• Ijod zonasi. Bu erda bola bo'yoq va plastilin, musiqa asboblari, qalam va qog'ozlarni kutadi.
• Tabiiy fanlar zonasi. Bu erda siz chaqaloqqa uning atrofidagi dunyo haqida gapiradigan hamma narsani qo'yishingiz kerak. Ya'ni hayvonlar va o'simliklar tasvirlangan raqamlar, rasmlar.
• Sezgi rivojlanish zonasi. Turli xil shakllar, ranglar va to'qimalarning ob'ektlari. Ya'ni kublar va silindrlar, paxta va temir, turli matolar.
• Faoliyat zonasi. Ya'ni bolalar uchun har qanday sport burchagi.

Mariya Montessori usulini nafaqat ixtisoslashgan markazlarda qoʻllash mumkin. Hatto oddiy kichkina kvartirada ham siz o'yinchoqlarni muvaffaqiyatli joylashtirishingiz mumkinma'lum bir tartibda va shu orqali o'yin maydonlarini ajratib ko'rsatish.

Bir Montessori kuni

Sizningcha, bu hayot bilan aloqada boʻlmagan yana bir usulmi? Yo'q, bu hayotning o'zi. Bolalarni Montessori usuli bo'yicha o'qitish har kuni, to'g'ridan-to'g'ri kundalik muammolarni hal qilishda amalga oshiriladi. Esingizda bo'lsin, biz bolaga qanchalik tez-tez aytamiz, u hali ham kichik va unga o'zi sinab ko'rmoqchi bo'lgan narsani qilishga ruxsat berma. Ammo har qanday ota-onaning vazifasi bolani vazifalarni mustaqil ravishda engishga o'rgatishdir.

Bir kunni qanday tashkil qilish kerak, masalan:

• Hamma ertalab uyg'onadi, demak o'zgarish vaqti keldi. Albatta, kattalar uchun buni qilish qiyin emas, u katta shkafni ochib, narsalarni oladi. Bola uchun esa to'plamni baland stulga yoki maxsus javonga qo'yish kerak.
• Ertalabki muolajalar. Hammomdagi bolada qozon bo'lishi va tish pastasi va cho'tkasi, sovun va oyna solingan pastak javonni osib qo'yishi kerak.
• Nonushta tayyorlash ham butun oila uchun eng yaxshisidir. Chaqaloq donni panga quyishi mumkin, uni sut bilan to'kib tashlang. Albatta, u nonushtadan keyin joyini tozalashi kerak.
• Ovqatdan keyin oʻynashingiz mumkin. Unga bugungi kunda uning manfaatlari sohasi qaysi zonada joylashganligini o'zi tanlash imkoniyatini bering. Ammo eng muhim tamoyillardan biri "o'ynadi - o'zingdan keyin tozalang". O'yinda bolalarning hayotiy ko'nikmalarini egallashlari juda muhimdir. Plastilindan sabzavot va mevalarni haykallang, chaqaloq ularni plastik pichoq bilan kesishni o'rgansin.
• Kechki ovqat kelyapti -biz bilan birga bolani oshxonaga chaqiramiz. Unga sabzavotlarni muzlatgichdan olib, ularni yuvishda yordam bersin. Plitalarni tozalash yoki boshqa topshiriqlarni bajarish uchun ko‘rsatma berishingiz mumkin.
• Keling, sayrga chiqaylik. Shuni unutmangki, bola o'z narsalarini ilgichdan olib tashlashi kerak. Uyga qaytgach, ularni joyiga osib qo'yishni unutmang.
• Yurishdan keyingi oʻyinlar muhim daqiqadir. Axir, orttirilgan tajriba o'yinda ifodalanadi.
• Uxlash vaqti. Buni bolangizga oldindan e'lon qiling. U o'yinchoqlarini tozalashi, hamma narsani joyiga qo'yishi, karavotni yoyishi kerak.
• Kichik chiroqni bir kechada yoniq qoldiring. Bu bolaga kerak bo'lganda qo'rqmasdan hojatxonaga turish imkonini beradi.

Koʻrib turganingizdek, hech qanday murakkab narsa yoʻq. Bolalar markazlarida Montessori usuli bolalarga jozibali shaklda, "yorqin qadoqlash" bilan xizmat qiladi. Ammo uni amalga oshirish uchun yuzlab maxsus o'yinchoqlar umuman kerak emas. Farzandingizga barcha kerakli ko‘nikmalarni mustaqil ravishda o‘rganishiga yordam berish uchun faqat sizning xohishingiz kerak.

Tug'ilgandan bir yilgacha

Odatda rivojlanish markazlariga bir yoshdan boshlab va ikki yoshdan boshlab bolalar taklif qilinadi. Bolalar haqiqatan ham bu yoshdan oldin rivojlanishga muhtojmi? Yoki 1 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun Montessori usuli ishlamaydimi? Yo'q, u universal va tug'ilishdan foydalanish mumkin. Har bir ota-ona printsiplarni o'rganishi kerak. Bu bolaning baxtli bo'lib o'sishi uchun barcha imkoniyatlarga ega bo'lishining kafolati.

Bolalarda "singdiruvchi aql" bor. O'sib borayotgan chaqaloqning aqli shimgichga o'xshaydi. U o'zini o'rab turgan hamma narsani o'ziga singdiradi va buni katta ochko'zlik bilan qiladi. Shunday qilib, uoziq-ovqat talab qilinadi. Ko'pincha nima sodir bo'ladi? Agar bola qichqirmasa, u beshikka yotqiziladi, u erda yotadi va oq shiftni tomosha qiladi. Ya'ni, 1 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun Montessori texnikasi, birinchi navbatda, maydalangan narsalarni kerakli stimullar bilan ta'minlashni o'z ichiga oladi: rang, tovush, majoziy.

Shunday qilib, hayot chaqaloqqa atrofidagi kattalar kabi bo'lish imkoniyatini beradi. U tilning grammatik xususiyatlarini bilmaydi, lekin tez orada u nafaqat nutqni tushunish, balki gapirish imkoniyatiga ega bo'ladi. Bu hayotning boshqa sohalariga ham tegishli. Ushbu uslub tabiiy ravishda kundalik hayotga mos keladi va uni yanada rang-barang va rang-barang qiladi, ko'nikmalarni rivojlantirish uchun imkoniyatlar bilan to'la.

Psixolog va pedagoglar maslahati

Agar kattaroq bolalar bilan siz o'yinlar va o'quv jarayonini qurish variantlarini o'ylab topsangiz, unda bir yilgacha bo'lgan maydalagichlar bilan, birinchi qarashda, hamma narsa murakkabroq. Aslida, Montessori usuli bo'yicha 9 oylik bolalarning rivojlanishi katta yoshdagi shunga o'xshash jarayondan unchalik farq qilmaydi. Farzandingiz uchun mavjud faoliyat shakllarini tanlashingiz kifoya.

Rivojlanishning ushbu bosqichidagi harakat eng muhim jihatdir. Bizningcha, chaqaloq hali ham hech narsani bilmaydi. Biz uni adyolga o'rab, tor kiyim kiyamiz va kichkina to'shakka joylashtiramiz. Ya'ni, spontan harakatlar uchun juda ko'p imkoniyatlar mavjud. Keling, vaziyatni tuzatish uchun nima qilish mumkinligini ko'rib chiqaylik:

• Past karavot yoki polda shunchaki matras. Bu o'z-o'zidan siljish imkonini beradi.uni uyqudan keyin va kattalarga murojaat qilmasdan dunyoni kashf qiling.
• Oʻyin maydoni ham polda oʻrnatilgan. Buning uchun siz gilamchani yotqizishingiz mumkin, uning bir chetiga oynani o'rnatishingiz va perimetri bo'ylab o'yinchoqlarni yotqizishingiz mumkin. U o'rnidan turib, aks ettirishga qaraydi. Va tez orada u bu o'zi ekanligini tushunadi. Unga aralashmang, u o'rganish uchun ob'ektlarni tanlashiga ruxsat bering.
• Harakatni rag'batlantirish uchun mobil telefonni qo'ying. Qimmatbaho narsalarni sotib olish shart emas. O'zingiz matodan ninachi yoki qushni yasashingiz va keyin uni kuchli shnurga yopishtirishingiz kifoya. Qo‘lga olish yoki surish mumkin bo‘lgan osilgan shitirlashlar ham bolalar uchun juda qiziqarli.
• Gilamning perimetri bo'ylab siz qo'lingiz bilan ushlash oson bo'lgan yorqin va qiziqarli narsalarni yotqizishingiz kerak. Bu harakatni boshlash uchun yana bir turtki.
• Erkin harakatlanishingizga imkon beradigan kiyimlarni tanlang.
• Faoliyatni cheklovchi qurilmalardan saqlaning. Haydash paytida chaqaloq avtomobil o'rindig'iga va aravachaga mahkamlanadi. Bunga o'z kuchingizsiz harakatlarni bajarishga imkon beruvchi bolalar maydonchalari, sayrchilar, jumpers va belanchaklarni qo'shing va siz bolani mashq qilish imkoniyatidan mahrum qilayotganingizni tushunasiz.
• Bola oʻrnidan tursa, devorga yogʻoch boʻlagini mahkamlang. Bu qo'shimcha yordam bo'ladi. Siz faqat muvozanatni saqlash uchun ishlatiladigan arava sotib olishingiz mumkin.

Ko'rib turganingizdek, bir yoshgacha bo'lgan bolalar uchun Montessori darslari juda organik va tabiiydir. Faqat chaqaloqqa yordam bering, uning rivojlanishiga bo'lgan ehtiyojini kuzatib boring, bu har kimga xosdir. Va bu etarli bo'ladiichki potentsialingizni ochish uchun. Kuzatib turing, tez ayting, lekin aralashmang va erkinlikni cheklamang. Bu farzandingiz uchun qila oladigan eng yaxshi narsa.

Ishlatilgan materiallar

Buning uchun muallif ko'pincha sharhlarda tanqid qilinadi. Bolalar uchun Montessori usuli ko'pchilik tomonidan ota-onalardan pul yig'ish vositasi deb hisoblanadi. Lekin bunga muallifning o‘zi emas, zamonaviy voqelik aybdor. Talab taklifni yaratadi, marketing esa jozibador reklama tayyorlaydi. Va texnika qiziqib qolganligi sababli, bu ixtisoslashgan do'konlarda tobora ko'proq yangi ogohlantiruvchi materiallar paydo bo'lishini anglatadi. Bundan tashqari, ota-onalar bu nafaqat kerakli, balki zarurligiga ham amin bo'lishadi.

Aslida oʻquv oʻyinchoqlarining koʻpchiligini uyda yasash mumkin. Va bu ularni yomonlashtirmaydi. Amaliy ko'nikmalarni rivojlantirish uchun nima qilish mumkin:

• Qopqoqli ramkalar. Bu turli xil mahkamlagichlar bilan jihozlangan yog'och ramkalar. Bu qulflar, bog'lash va Velcro, ilgaklar va tugmalar bo'lishi mumkin. Ular kiyinish va kiyinishda zarur bo'lgan maxsus ko'nikmalarni o'rgatadi. Bundan tashqari, ular nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun zarurdir.
• To'kish va quyish uchun buyumlar. Harakatni muvofiqlashtirish va diqqatni rivojlantirish uchun ajoyib tanlov. Lekin bu juda oddiy: siz maydalanganlarga bir-ikki stakan berishingiz va suv yoki har qanday donli havzaga kirishingiz kerak.
• Pishirish uchun mahsulotlar. Kırıntılara pichoq berish kerak emas. Sabzi va olma uchun xavfsiz tozalash moslamasi bilan yashash kifoya.
• Qulfli taxta. Dadamdan turli xil qulflar, shlyapalar va boshqa qurilmalarni kichik sunta yoki chipboardga ulashni so'rangfanera, shundan so'ng uni devorga osib qo'yish kerak.
• Gilam ishlab chiqilmoqda. Bu erda xayolot uchun imkoniyat! Bitta tuvalda siz turli elementlarni tikishingiz va yopishtirishingiz mumkin: dantellar, boncuklar, jingalaklar, cho'ntaklar va boshqalar. Turli materiallardan foydalaning.

Farzandingizga mehribon bo'ling va uning xatolarida uni ayblamang. Agar u sharbatni to'kib tashlagan bo'lsa va uni yomon artib qo'ygan bo'lsa, shunchaki ayting: "Biz yana bitta dog'ni olib tashlashimiz kerak - va u mukammal toza bo'ladi". Bir yoshli bolalar uchun Montessori usuli juda o'zgaruvchan va kundalik vazifalarga osongina o'tadi.

Sezgilarni rivojlantirish uchun yordamchilar

Bu narsalar tufayli bola koʻproq va kamroq, ingichka va qalin, uzun va qisqa kabi tushunchalarni farqlashni oʻrganadi.

Buning uchun klassik versiyada quyidagi materialdan foydalaniladi:

• Jigarrang narvon har biri 20 sm uzunlikdagi 10 ta yog'och prizmadan iborat. Yon tomonlari 1 dan 10 sm gacha bo'lgan kvadratchalardir.
• Pushti minora. U yon tomoni uzunligi 1 dan 10 sm gacha bo'lgan pushti yog'och kubiklardan iborat.
• Qizil chiziqlar. Bu eng kichigi 10 sm uzunlikdagi va eng kattasi 1 m bo'lgan o'nta tayoq to'plamidir.
• Silindr bloklari. Bular har biri to‘qqizta silindrli to‘rtta to‘plam.
• Rangli rulonlar. Birinchi blok asosiy rangdagi rulonlardan, ikkinchisi - o'n bir juft turli rangdagi, uchinchisi har birining ettita rangidan iborat.
• Gilam. 1-3 yoshli bolalar uchun Montessori usuli bolaning mustaqil ishini o'z ichiga oladi. LEKINshuning uchun unga qiziqish kerak. Buning uchun siz gilam qurishingiz mumkin, unda juda ko'p turli xil tafsilotlar bo'ladi. Ularga teginish, tortib olish, ochish mumkin, ya'ni tadqiqotga bo'lgan qiziqishingizga erkinlik beradi. Aytgancha, ularni o'zingiz qilishingiz mumkin. Buning uchun mato bo'laklarini, turli xil yormalarni, shitirlash qog'ozlarini va ishlatilishi mumkin bo'lgan boshqa materiallarni tayyorlash kifoya.

Nutqni rivojlantirish vositalari

Agar bugun nima qilishni bilmasangiz, unda g'oyalarni "Bola bilan 60 ta Montessori faoliyati" kitobida ko'rib chiqishingiz mumkin. Unda o'yinlarning o'zi, shuningdek, o'quv qo'llanmalari tasvirlangan. Ularni o'z qo'llaringiz bilan qilish oson:

• Qoʻpol harflar. Ular baxmal qog'ozdan yoki eng yaxshi zımpara qog'ozidan tayyorlanishi mumkin, so'ngra oddiy kartonga yopishtirilishi mumkin. Bola barmog'ini harflar orasidan o'tkazadi va xatga tayyorgarlik ko'radi. Bu mashq teginish orqali har bir harfning konturini bilish imkonini beradi.
• Retsept. Slotlarni kontrplakda qilish kerak, ularning har biri fermuar qulfiga o'xshash o'z "aravasi" ga ega. Bola qulfni boshidan oxirigacha tirqish bo'ylab ushlab turadi.
• Radka qoʻshimchalari.

Mariya Montessori tomonidan bolalarni erta rivojlantirish usuli nafaqat ota-onalar, balki bolalar uchun ham ijodkorlik doirasi. Axir, barcha o'yinchoqlar bola bilan birgalikda doğaçlama materialdan tayyorlanishi mumkin.

Texnikaning afzalliklari

Hamma kabi bu tizimning ham afzalliklari va kamchiliklari bor. Bu chaqaloq bilan kelajakdagi faoliyatni tanlashda e'tiborga olinishi kerak. BirinchidanKeling, uning kuchli tomonlarini ko'rib chiqaylik. Mariya Montessorining tarbiyalash usuli guruh va individual darslar uchun yaxshi, chunki:

• U bolaning mustaqil oʻrganishi va rivojlanishiga yordam beradi.
• Salbiy baho va harakatlar, ya'ni jazo va tanqid yo'q.
• Bola buyurtma berishga odatlanib qoladi.
• Ushbu texnikadan foydalanadigan bolalar erta oʻqish va yozishni boshlaydilar.
• Har bir bola individual yondashuvga ega bo'lishi mumkin, bu nogiron bolalar bilan ishlashda juda muhimdir. Bu holda Montessori usulining ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin. Ma'lumot olish uchun u yoki bu kanalni cheklab qo'ygan bolalar juda zaif va ular bilan bunday tizim bo'yicha olib boriladigan mashg'ulotlar vaziyatni to'g'irlashi mumkin.
• Guruhlar yoshga qarab emas, qiziqishlar boʻyicha saralangan.
• Musobaqa va boshqa bolalar bilan taqqoslash guruhlarda mashq qilinmaydi.
• Qanday qilib, nima bilan va qancha ishlashni chaqaloq tanlaydi.

Kasalliklar

Aftidan, hamma narsa qizg'ish emas. Ammo bu tizimning kamchiliklari ham bor. birinchi navbatda, chunki u har bir bola uchun mos emas.

• Giperaktiv chaqaloqni yuqoridagilardan biror narsa qilishga koʻndirish juda qiyin boʻladi.
• Usul maktab standartlariga mos kelmaydi. Erkin harakat qilish va qiziqishlariga ko'ra vazifalarni tanlashga odatlangan bola maktabda uzoq vaqt moslashadi.
• Turli yosh guruhlari. Buni minus sifatida qabul qilish mumkin, ammo bu ortiqcha. Bola jamiyatda yashashni o'rganadi.
• Lekin ertak va she'rlarni rad etish katta minus. GarchiBugungi kunda Montessori o'qituvchilari bu kamchilikni tushunishadi va darslarni mustaqil ravishda to'ldirishadi.
• Guruh haqiqatdan uzilgan o'zining mikrokosmosida yashaydi.

Xulosa oʻrniga

Har narsaga qaramay, ko'p oilalar Montessori usulini afzal ko'rishadi. 1-3 yoshli bolalar uchun uni eng sodiq deb atash mumkin. Bundan tashqari, siz uning alohida elementlarini tanlashingiz va boshqa narsa bilan birlashishingiz mumkin. Axir, sizning farzandingiz noyobdir va sizdan boshqa hech kim unga hozir nima kerakligini bilmaydi. Asosiysi, printsipni o'rganishdir: bolaning rivojlanishi uchun hamma narsa bor, u faqat bir oz yordam, surish, maqtashga muhtoj. Va keyin bu hayotdagi hamma narsa uning uchun albatta amalga oshadi!