Bolalarning aqliy rivojlanishi: asosiy bosqichlari, xususiyatlari va shartlari, yosh normalari

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:36

Bolaning aqliy rivojlanishi turli omillar ta'sirida yuzaga keladigan murakkab, uzoq, uzluksiz jarayondir. Ular irsiy, biologik, ijtimoiy. Psixikaning rivojlanishi notekis jarayondir. An'anaviy ravishda uni bir necha bosqichlarga bo'lish mumkin. Bizning maqolamizda biz bolalarning aqliy rivojlanishining xususiyatlari va turli yosh guruhlariga xos bo'lgan aqliy jarayonlar haqida batafsil to'xtalamiz. Bolaning rivojlanish darajasini aniqlash uchun psixikaning shakllanishiga ta'sir qiluvchi omillar va diagnostika usullarini hisobga olishni unutmang.

Bolaning asab tizimining shakllanish xususiyatlari

Bolaning psixikasining rivojlanishi uning tug'ilishidan bir necha oy oldin, hatto bachadonda ham boshlanadi. Homila turli tovushlarga va boshqa tashqi ogohlantirishlarga ma'lum bir tarzda munosabatda bo'ladi: u o'zini faolroq tuta boshlaydi yoki aksincha, tinchlanadi. Bo'lib turadiuning asab tizimi tufayli, bu esa, o'z navbatida, chaqaloqning psixikasida aks etadi. Bu ikki tushuncha bir-biri bilan uzviy bog‘langan.

Bolaning hayotining birinchi yilida asab tizimining rivojlanishi uning hayotining barcha keyingi yillariga qaraganda tez, bir necha barobar tezroq bo'ladi. Shunday qilib, agar yangi tug'ilgan chaqaloqning miyasi uning tanasi massasining 1/8 qismini tashkil qilsa, bir yoshga kelib uning vazni ikki baravar ko'payadi. Va rivojlanish sur'ati yanada sekinlashsa ham, ular bir oz boshqacha xususiyatga ega bo'lib, ko'proq aqliy qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan. Chaqaloq tug'ilgandan keyin uning miyasi nafaqat o'sishni to'xtatmaydi, balki faol shakllanishda davom etadi.

Axir aytish mumkinki, psixika inson nerv sistemasi faoliyatiga javob, bolaning aqliy rivojlanishi esa murakkab va zaif jarayondir. Dastlab, irsiy-biologik omil ta'sir qiladi. Keyinchalik ijtimoiy spektr va oiladagi ota-onalarning munosabatlari bog'lanadi. Turli yoshdagilar uchun bolaning aqliy rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari xarakterlidir. Keling, yosh normalariga batafsil to'xtalib o'tamiz.

Bola psixikasini shakllantirish bosqichlari

Bola ulgʻaygan sari u nafaqat jismonan rivojlanadi. Tananing o'sishi bilan bir vaqtda uning psixikasining shakllanishi ham sodir bo'ladi. Amalda bolalarning aqliy rivojlanishining quyidagi bosqichlari ajratiladi:

1. Chaqaloqlik: tug'ilgandan 1 yoshgacha. Ushbu bosqichda bolaning miyasining faol o'sishi va rivojlanishi mavjud. Chaqaloq hayotining birinchi yili uning faolligi, sotib olinishi ortishi bilan tavsiflanadivosita mahorati.
2. Erta bolalik: 1 yoshdan 3 yoshgacha. Bu davrda hissiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish - boshqa, yanada murakkab aqliy funktsiyalar uchun asos.
3. Maktabgacha ta'lim: 3 yoshdan 7 yoshgacha. Bu va keyingi bosqichda bolaning harakatlari individual xususiyatga ega bo'ladi, psixikaning shaxsiy sohasi rivojlanadi.
4. Boshlang'ich maktab yoshi: 7 yoshdan 11 yoshgacha. Ushbu davrning boshiga kelib, bolaning hayotida psixikaning intellektual va kognitiv funktsiyasining rivojlanishi bilan bevosita bog'liq bo'lgan sezilarli o'zgarishlar ro'y beradi.
5. O'smirlik: 11 yoshdan 15 yoshgacha. Bu bosqich bolalarning aqliy rivojlanishining yoshga bog'liq quyidagi xususiyatlari bilan tavsiflanadi: o'zini o'zi qadrlash, tengdoshlar bilan muloqot qilish, guruhda o'z o'rnini topishga intilish.

Bolalikdagi psixikaning rivojlanish xususiyatlari

Tug'ilgandan bir yilgacha bo'lgan davrda bolaning asosiy motor funktsiyalarining rivojlanishi sodir bo'ladi. Har oyda nochor chaqaloq faolroq bo'lib, uning tanasi va motor qobiliyatlarini qiziqish bilan o'rganadi. Chaqaloq atrofdagi odamlar bilan muloqot qilishni, o'z xohish-istaklarini ifodalashni va tashqi ogohlantirishlarga turli yo'llar bilan munosabatda bo'lishni o'rganadi: tovushlar, yuz ifodalari, intonatsiya.

U uchun bu bosqichdagi eng muhim shaxslar ota-onasi - onasi va dadasidir. Ularning vazifasi bolaning jismoniy va aqliy rivojlanishini ta'minlashdir. Chaqaloqni tashqi dunyo bilan "muloqot qilish", uni bilish uchun ota-onalar o'rgatadi. Ushbu bosqichda bolaga etarlicha e'tibor berish, rivojlanishga yordam berish muhimdiryalpi va nozik vosita qobiliyatlari, ranglar, shakllar, hajmlar, ob'ektlarning to'qimalarini idrok etish. Hatto olti oylik chaqaloq bilan ham, albatta mashq qilishingiz kerak.

To'g'ri tanlangan o'yinchoqlar va sensorli-motor funktsiyalarni rivojlantirishga qaratilgan muntazam mashqlar hislarning keyingi rivojlanishini rag'batlantiradi. Ammo bolani ota-onalar tomonidan belgilangan qoidalarga rioya qilishni talab qilish shart emas. U hali ularni o'zlashtirish uchun juda yosh.

1 yoshdan 3 yoshgacha aqliy rivojlanish

Erta bolalik davrida, yaqinda birinchi qadamlarini qo'ygan kichkina va himoyasiz chaqaloq yanada mustaqil bo'ladi. Birinchidan, u faol yurishni, keyin yugurishni, sakrashni, atrofidagi narsalarni o'rganishni va mazmunli gapirishni o'rganadi. Ammo hayotning ushbu bosqichida ham uning imkoniyatlari cheklangan.

1 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalarning aqliy rivojlanishi kattalarga taqlid qilishga asoslangan. Bola biror narsa qilishni o'rganishi uchun u birinchi navbatda onasi yoki otasi xuddi shu harakatni qanday bajarishini ko'rishi kerak. Bola turli o'yinlarni o'ynashdan va ota-onalar bilan mavzularni o'rganishdan xursand bo'ladi. Ammo ona yoki dadam chalg‘itib, o‘z ishlari bilan shug‘ullanishi bilanoq, chaqaloq darhol o‘yinni tark etadi.

Kichik bolalarning aqliy rivojlanishi yangi kashfiyotlar bilan uzviy bog'liqdir. Bola turli xil ob'ektlar muayyan harakatlarni bajarishini tushuna boshlaydi, masalan, siz masofadan boshqarish pulti bilan televizorni yoqishingiz mumkin, va agar siz kompyuter tugmachasini bossangiz, monitor yonadi va hokazo. Lekin eng muhimi shundaki, bolao'z harakatlarini kattalar tomonidan amalga oshirilganidan ajrata boshlaydi. Bu davrda bola o'zining "men" ni anglaydi, o'zini o'zi qadrlash shakllana boshlaydi, o'ziga ishonch paydo bo'ladi va shu bilan birga bolaning ota-onasi aytganini qilishni istamasligi. Davr oxiriga kelib, onalar va dadalar uch yillik inqirozga duch kelishlari mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanish jarayonlari

Keyingi bosqich uch yillik inqiroz tugashiga to'g'ri keladi. Shu nuqtada, bola allaqachon ma'lum bir o'zini o'zi hurmat qiladi, oyoqlarida o'zini ishonchli his qiladi va odatdagidek ko'proq yoki kamroq gapira oladi. Ba'zida u hatto kattalar bilan "bir xil to'lqin uzunligida" o'zini his qiladi. Bu kattalar nima uchun ba'zi narsalarni qilishlarini tushunish uchun, chaqaloq hali ham qila olmaydi. Va bunda unga rolli o'yinlar yordam beradi. O'yinda turli xil hayotiy vaziyatlarni modellashtirishda bola ma'lumotni yaxshiroq o'rganadi va mavhum fikrlashni rivojlantiradi. Ota-onalar bolalarning aqliy rivojlanishining ushbu xususiyatiga e'tibor berishlari kerak.

4-5 yoshli boladan farqli o'laroq, kattaroq maktabgacha yoshdagi bolaning o'ziga xos ruhiy xususiyatlari mavjud. Bu yoshda u tengdoshlari bilan muloqot qilish uchun katta ehtiyoj sezadi. Bu yosh davri bola rivojlanishining quyidagi ruhiy jarayonlari bilan bevosita bog'liq:

1. Xotira - bu yangi bilimlarni o'zlashtirish, foydali ko'nikma va odatlarni o'zlashtirish.
2. Tafakkur - bu mantiqning rivojlanishi, turli hodisalar va ularning sabablari oʻrtasida bogʻlanish oʻrnatish qobiliyatidir.
3. Nutq - ona tilidagi barcha tovushlarni toʻgʻri talaffuz qilish, ovoz balandligi va tempini sozlash, his-tuygʻularni ifodalash qobiliyati.
4. Diqqat - bu fikrni muayyan ob'ektga qaratish qobiliyati.
5. Tasavvur - bu allaqachon ma'lum faktlar yordamida boshingizda turli xil tasvirlarni yaratish va ularni manipulyatsiya qilish qobiliyati.
6. Idrok - ranglar, shakllar, tovushlar, kosmosdagi narsalarni va yaxlit tasvirni idrok etish qobiliyatini rivojlantirish.

Yuqorida keltirilgan psixik jarayonlarning rivojlanishi muvaffaqiyatli maktab ta'limining kalitidir.

Kichik o'quvchilarda psixikaning rivojlanishi

Bu yosh davri 7 yoshdan 11 yoshgacha boʻlgan boʻshliqni qoplaydi. Bu vaqtda intellektual va kognitiv sohaning rivojlanishi sodir bo'ladi. Shuni ta'kidlash kerakki, maktabda o'qish boshlanishi bilan bolaning hayoti deyarli keskin o'zgaradi. Talabadan intizom va kundalik tartibni kuzatish, jamoada munosabatlarni o'rnatish, o'z harakatlarini rejalashtirish va nazorat qilish qobiliyati talab qilinadi.

Ushbu bosqichda bolaning aqliy rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari mavjud:

1. Yetti yoshdan oshgan o’quvchida e’tiborni uzoq vaqt davomida vazifani bajarishga qaratish uchun yetarlicha qat’iyat bor. U o‘qituvchini diqqat bilan tinglab, butun dars davomida xotirjam o‘tirishi mumkin.
2. Bola o'z vaqtini rejalashtirishni va harakatlarini nazorat qilishni biladi yoki o'rganadi. U uy vazifasini ma'lum bir ketma-ketlikda bajaradi va barcha uy vazifalarini bajargandan keyingina sayrga chiqadi.
3. Bola ma'lum bir muammoni hal qilish uchun bilim darajasini aniqlashi va nima etishmayotganini aniqlashi mumkin.

Rivojlanishning ushbu bosqichida ota-onalarning vazifasi bolani hissiy jihatdan qo'llab-quvvatlash, unga yangi do'stlar topishga yordam berish, yangi kundalik tartib va jamoadagi hayotga tezda moslashishdir.

O'smirlar psixologiyasi

Ko'pchilik psixologlarning fikriga ko'ra, 7 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan bolalar yoshi juda muhim. Bu davrda bolaning ham jismoniy, ham aqliy rivojlanishida keskin sakrash kuzatiladi. U kattalar xatti-harakatlarini amalga oshirishga bo'lgan katta ishtiyoq bilan mag'lub bo'ladi, lekin u ular uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishni, bolalarcha jazosiz qolishni istamaydi. O'smirlik quyidagi xususiyatlar bilan tavsiflanadi:

• ota-onaga qarshi behush harakatlar;
• ruxsat etilgan chegaralarning tizimli buzilishi;
• kattalar orasida yangi hokimiyatlarning paydo boʻlishi va ularga taqlid qilish;
• jamoadan, olomondan ajralib turish istagi.

Ota-onalar tanlagan xulq-atvor modeliga qarab, bola dunyoda o'z o'rnini topishi va hayotiy pozitsiyasini tanlashi yoki doimiy ravishda taqiqlar tizimiga qarshi kurashishi, o'z xohish-istaklarini va o'z fikrini himoya qilishi mumkin. Ona va dadamning vazifasi o'smirni shoshilinch xatti-harakatlardan himoya qilish, u bilan umumiy til topishdir.

Aqliy nuqsoni boʻlgan bolalar

Har bir inson maktabda yoki kundalik hayotda kamida bir marta darajasiga ko'ra bolaga duch kelgan.psixikaning rivojlanishi "oddiy" bolalardan juda farq qiladi. Bundan tashqari, u jismonan yaxshi qurilgan bo'lishi mumkin, lekin shu bilan birga u juda sekin o'qiydi, harakatlar o'rtasida mantiqiy zanjirlarni qanday qurishni bilmaydi yoki oddiygina tengdoshlari bilan muloqot qilishni bilmaydi. Mutaxassislar ko'pincha bunday bolalarga aqliy zaiflik tashxisini qo'yishadi.

Vaziyatning butun murakkabligi shundaki, ota-onalar ma'lum bir nuqtaga qadar aqliy rivojlanishning ushbu xususiyatidan bexabar bo'lishlari mumkin. Bunday tashxisga ega bo'lgan bolalar tashqi tomondan tengdoshlaridan farq qilmaydi. Ammo ular ko‘pincha jamoaga moslashishda va maktabda ishlashda muammolarga duch kelishadi.

Ota-onalar bolaning aqliy rivojlanishida quyidagi fikrlarni ogohlantirishlari kerak:

1. Nutq. Bu bandda nafaqat nutq terapiyasi, balki leksik va grammatik masalalar ham mavjud.
2. E'tiborsizlik. Aqli zaif bolalarda odatda harakat faolligi kuchayadi, ular doimo chalg'iydilar, birorta mavzuga diqqatini jamlay olmaydilar.
3. Idrokning buzilishi. Bola yangi muhitda o'ziga tanish narsalarni sezmaydi va topa olmaydi, odamlarning ismlarini eslay olmaydi.

Aqliy nuqsoni boʻlgan bolalar ota-onalar va oʻqituvchilardan koʻproq eʼtibor talab qiladi. Ular sinfdoshlariga qaraganda materialni o'rganish uchun ko'proq vaqt va sabr-toqat talab qiladi.

Psixikaning rivojlanishiga nima ta'sir qiladi?

Aqliy rivojlanish uchun quyidagi shartlar mavjudchaqaloq:

1. Miyaning normal ishlashi.
2. Bolaning kattalar bilan muloqoti. Ota-onalar, katta aka-uka va opa-singillar, bolalar bog'chasi o'qituvchilari va maktab o'qituvchilari bola uchun ijtimoiy tajriba tashuvchilardir. Har bir inson muloqotga muhtoj. Va bola ham bundan mustasno emas. Kattalar bilan muloqot qilish tufayli u o'zini va boshqa odamlarni bilishni, harakatlar va ishlarni baholashni o'rganadi. Muloqotga bo'lgan ehtiyoj kattalarga qiziqish va e'tibor, unga o'z mahorati va qobiliyatini ko'rsatish istagi orqali namoyon bo'ladi.
3. Bolaning o'zi faoliyati. Kichkintoy tug'ilgandan keyin uning motor faolligi to'xtamaydi, faqat kuchayadi. Bola ulg‘aygan sari emaklashni, keyin yurishni, sakrashni, yugurishni, boshqa bolalar bilan o‘yinlarda qatnashishni, musobaqalashishni va hokazolarni o‘rganadi. Ya’ni, normal rivojlanayotgan bola doimo faol bo‘ladi.

Bola rivojlanishining har bir bosqichida, ayniqsa birinchi bosqichda oila psixikaga, ya'ni unda hukm surayotgan muhitga katta ta'sir ko'rsatadi. Agar bola mehribon bo‘lib o‘ssa, e’tibor bilan o‘ralgan bo‘lsa, ota-onaning janjalini ko‘rmasa, qichqiriqni eshitmasa, uning jismoniy imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarishi uchun barcha sharoit yaratilgan bo‘ladi.

Aqliy rivojlanish diagnosti

Bola kerakli darajada rivojlanayotganligini qanday tushunish mumkin? Bugungi kunga kelib, aqliy rivojlanish darajasini baholashning ko'plab usullari mavjud. Bolaning diagnostikasi psixikaning barcha tomonlarini o'rganishga qaratilgan. Keyin olingan ma'lumotlar bolaning yaxlit ko'rinishini olish uchun solishtiriladi. Shunday qilib, baholash usullari mavjud:

• bolaning jismoniy rivojlanishi;
• intellektual rivojlanish;
• shaxsning sifatli rivojlanishi;
• individual qobiliyat va qobiliyatlarni rivojlantirish.

Tashxis qoʻyishda quyidagi qoidalarga amal qilish muhim:

1. Psixologik profilni tuzishda kamida 10 ta testdan foydalanish kerak.
2. Har bir texnika ma'lum yoshga mo'ljallanganligini unutmang. Agar yosh cheklovlari bo'lmasa, testlar ma'lumotni taqdim etishda bir-biridan farq qilishi mumkin.
3. Hech qachon bolaga bosim o'tkazmang, uni ixtiyoriy istaksiz sinab ko'ring. Aks holda, tadqiqot natijalari ishonchsiz bo'lishi mumkin.