Bolalar bog'chasida kompleks mashg'ulotlar

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:37

Zamonaviy jamiyat ijodiy fikrlash, innovatsion qarorlar qabul qilish, shuningdek, ijobiy ijod qilishga qodir faol fuqarolarni talab qiladi. Afsuski, bugungi kunda bolalar bog'chasidagi ta'lim jarayoni asosan bolalar tomonidan bilimlarni taqdim etish va o'zlashtirishda ilgari o'rnatilgan an'anaviy yondashuvni saqlab qolmoqda. Ammo shunga o'xshash harakatlarning stereotipli, monoton takrorlanishi o'rganishga qiziqish uyg'otmaydi.

An'anaviy pedagogik usullar chaqaloqqa kashfiyot quvonchini berishga qodir emas va asta-sekin uning ijodiy qobiliyatini yo'qotishiga olib keladi. Ammo kelajakda u yangisini yaratishga kirishishi uchun bolani qanday rivojlantirish kerak? Undan ijodkorni qanday tarbiyalash kerak? Bu ma'lum shartlarni talab qiladi: tashkiliy, kadrlar, shuningdek, moddiy-texnik. Tegishli jihozlar, nafaqalar, bundan tashqari, oila va chaqaloqlar bilan ishlaydigan odamlarning qiziqishi kerak.

Hayk altaroshlik va rasm chizish, badiiy faoliyat va oʻyinlar ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradi. Shu munosabat bilan o'qituvchilar va ota-onalar bolalar bilan kompleks mashg'ulotlarga alohida e'tibor berishlari kerak. Zero, bu mashg‘ulot turli san’at turlarini qo‘llash orqali amalga oshiriladi. Bu sizga bolalarning ijodiy qobiliyatlarini maksimal darajada rivojlantirish imkonini beradi.

San'atning roli

Bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga koʻplab omillar taʼsir koʻrsatadi, ularni uch guruhga birlashtirish mumkin. Ulardan birinchisi bolaning ijodiy faolligini shakllantirishga bevosita ta'sir ko'rsatadigan individual xususiyatlar va tabiiy moyilliklarni o'z ichiga oladi. Ikkinchi guruhga ijtimoiy muhit ta'sirining barcha mavjud shakllari kiradi. Uchinchi omillar majmuasi bolaning ijodiy namoyon bo'lishining uning faoliyatining tuzilishi va tabiatiga bog'liqligini belgilaydi.

Nega murakkab sinflar boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun juda muhim? Bunday mashg'ulot materialni taqdim etishda turli xil san'at turlaridan foydalanilganligi sababli alohida o'rin tutadi. Bu musiqa va adabiyot, xalq amaliy san’ati va hayk altaroshlik va, albatta, rangtasvirni o‘z ichiga oladi. San'at u yoki bu shaklda insonni shakllantiradi, bolada ijodkorlikni uyg'otadi va uning ma'naviy dunyosiga bevosita ta'sir qiladi.

Kompleks darslar bolalarga o'zlarining majoziy tasavvurlari va tasavvurlarini, e'tiborini va xotirasini, shuningdek, o'qituvchi tomonidan taklif qilingan mashg'ulotlarga ijobiy hissiy munosabatni rivojlantirish imkoniyatini beradi.

Turli san'atning vositalari nima? DAAdabiyot - majoziy ta'riflar, epitetlar, ritmlar, metaforalar va taqqoslash uchun xizmat qiluvchi so'z. Teatr faoliyatini olib borishda ular mimika va imo-ishoralar, harakatlar va pozitsiyalar, intonatsiya va ovoz shaklida dramatizatsiya vositalaridir. Vizual texnikada bolalar uchun murakkab darsda ishlatiladigan vositalar hajmi va shakli, ob'ektlarning o'lchamlarining nisbati va nisbatlarini ifodalovchi chizmalardir. Bundan tashqari, bolalar ilovadan hayratda. Bu ularga shakl, kompozitsiya va rang tushunchalarini rivojlantirish imkonini beradi. Agar bolalar uchun keng qamrovli dars musiqa yordamida o'tkazilsa, u holda ta'lim vositalari garmoniya va ritm, dinamika va ohang, intonatsiya va boshqalardir.

Murakkab sinflarning ijobiy tomonlari

Har xil san'at turlarining uyg'unligi ularning bolaga ko'p qirrali ta'siriga olib keladi. Shu bilan birga, u barcha sezgilardan foydalangan holda hodisalar va ob'ektlarni turli tomonlardan bilishga hissa qo'shadi.

Murakkab-mavzuli dars bolalar navbatma-navbat chizib, qoʻshiq aytadi, raqsga tushadi va sheʼr oʻqiy oladigan tarzda oʻtkaziladi. Ularning jarangli lirik musiqa fonida syujet kompozitsiyalari yoki dekorativ asarlarni ijro etishi esa o‘qituvchining topshiriqlarini yanada muvaffaqiyatli bajarishga imkon beruvchi hissiy kayfiyatni yaratishga yordam beradi.

Bolalar bog'chasidagi keng qamrovli mashg'ulotlar bolalarga erkin va majburlashsiz o'qish imkonini beradi. Masalan, jamoaviy chizmani bajarishda ular kim va qanday tafsilotlar tasvirlanishi haqida bir-birlari bilan maslahatlashadilar. Shuningdek, ular qo‘shiqni sahnalashtirish jarayonida o‘z harakatlari va rollarini kelishib olishlari kerak.

Tasnifi

Mazmunidagi murakkab sinflar juda xilma-xildir. Shu bilan birga, ular turli xil versiyalarda amalga oshiriladi. Bu faoliyat bloklari boʻlishi mumkin:

- bolalarni san'at olami bilan tanishtirish;

- eng qiziqarli bolalar mavzulari;

- bolalarni yozuvchilar ijodi bilan tanishtirish;

- hissiy va axloqiy tarbiya; - tashqi dunyo, xalq amaliy san'ati va tabiat bilan tanishish.

Bolalar bog'chasining turli guruhlarida keng qamrovli mashg'ulotlar o'tkazish

Mashg'ulotlar bolalar bilan qanday o'tkazilishi, birinchi navbatda, ularning yoshiga bog'liq. Bu holatda muhim parametr bolalarning to'plangan hayotiy tajribasi bo'ladi. Shunday qilib, kichik guruhdagi murakkab darslar (bular 3-4 yoshli bolalar) hodisa yoki ob'ektni jonli kuzatish yordamida amalga oshiriladi, unga uning yorqin tasviri biriktiriladi.

4-5 yoshgacha bo'lgan bolalarga kichik adabiy asar bilan birga rangli rasm taklif etiladi. Maktabgacha ta'lim muassasalarining katta guruhida (5 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar) keng qamrovli dars qo'shiq yoki musiqa asaridan fon sifatida yoki taklif qilingan faoliyatning mustaqil qismi sifatida o'tkaziladi.

6 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar bir vaqtning o'zida o'xshash yoki boshqa landshaftni tasvirlaydigan 2-3 reproduksiyani ko'rib chiqish bilan san'at asari bilan tanishish uchun taklif etiladi. Shuningdek, bolalarga hodisa yoki ob'ektni ikki yoki uchta she'rda tasvirlash taklif qilinishi mumkin, unda taqqoslash yokisolishtirish. Musiqa tinglash ham ijodkor shaxsni tarbiyalash vositasi sifatida ishlatiladi.

Murakkab sinflar turlari

Qoʻshma taʼlim unda qoʻllaniladigan sanʼatlarning qiymatiga qarab boʻlinadi. Shunday qilib, ajralib turadi:

1. dominant turi. Bu san'atning bir turidan maksimal darajada foydalanish bilan tavsiflanadi, qolganlari esa darsning fonidir.

2. Ekvivalent turi. Bunday sinflarda uning barcha qismlari bir-birini to'ldiradi.

Kichik guruhdagi murakkab darslar

Hayotidagi birinchi ta'lim muassasasiga kirishda 2-3 yoshli bolalar adaptiv stressga duchor bo'lishadi. Uni bartaraf etish uchun o'qituvchilar "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi doirasida ta'limning Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha bolalar bilan keng qamrovli mashg'ulotlar o'tkazishlari kerak.

Erta va kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning moslashish qobiliyati unchalik katta emas. Maktabgacha ta'lim muassasasining paydo bo'lishi bilan bolalar ular uchun yangi ijtimoiy vaziyatda bo'lishadi. Stressli holatda uzoq vaqt qolsa, bola hissiy buzilishlarni boshdan kechirishi yoki psixofizik rivojlanish sur'atini sekinlashtirishi mumkin.

Kichik guruhdagi keng qamrovli dars bolalarga g'ayrioddiy muhitga, ota-onalari bilan xayrlashishga, ko'plab bolalarning paydo bo'lishiga va notanish kattalarning mavjudligiga ko'nikishga yordam berishi kerak. Bunday holda o'qituvchi quyidagi vazifalarni hal qiladi:

- bolaning mushak va hissiy stressini yo'qotish;

- bolalarda haddan tashqari vosita faolligi va impulsivlik, tajovuzkorlik vatashvish;

- bolalarning bir-biri bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish;- ritm tuyg'usini, nozik va umumiy motorli ko'nikmalarni, harakat va o'yin ko'nikmalarini muvofiqlashtirishni yaxshilash.

Bunday murakkab dars nimaga asoslangan? Kichik guruh (birinchi) - 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar. Ularga turli xil o'yinlar va dumaloq raqslar, bolalar bog'chasi va qo'shiqlar, qo'shiqlar va qofiyalar kerak. Bularning barchasi bolalarni o'qituvchi tomonidan taklif qilingan ritmga tezda jalb qilish, ko'z yoshlarini do'stona qarsak chalish va oyoqlarini shtamplashga o'tishga imkon beradi. Bunday tadbirlar bolalarni birlashtirish va ularga yaxshi hissiy kayfiyat bag'ishlash uchun mo'ljallangan.

Bunday trening mashqlar bilan boshlanadi. Bolalar birgalikda yuguradilar, yuradilar yoki boshqa harakatlarni bajaradilar. Va ular buni ma'lum bir musiqiy yoki she'riy ritm ostida bajaradilar. Murakkab sinflarning birinchi qismida bolalar jamoaviy ishlarga moslasha boshlaydilar, ular yaxshi emotsional fonga ega, harakat va nutq faolligini oshiradilar.

Bundan tashqari, mashqlar bilan bir qatorda o'qituvchi bolalarga turli xil o'yinlarni taklif qiladi. Bu keng qamrovli darsning asosiy qismi bo'lib, unda bolalar faol harakat qilish, tengdoshlari bilan muloqot qilish va his-tuyg'ularini erkin ifoda etish imkoniyatiga ega bo'ladilar. Darsning uchinchi bosqichida bolalarga harakatsiz va xotirjam vazifalar taklif etiladi.

Ikkinchi kichik guruh

Xuddi shu o'yinlar 3-4 yoshli bolalarda qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Ular aqlli, tez zehnli va izlanuvchan inson bo‘lib yetishishiga yordam beradi.

Uch yoshda bola hayotida maktabgacha ta'lim davri boshlanadi. Bu vaqt bolalar allaqachon ko'p narsani bilishadi va qanday qilishni o'rganishga intiladilarKo'proq. Va bu erda murakkab sinflar o'qituvchiga yordam beradi. Ikkinchi yosh guruh atrofdagi dunyo bilan tanishishga imkon beruvchi o'yinlarni o'ynashdan xursand bo'ladi. Shuningdek, bolalar ob'ektlarning shakllarini, ularning o'lchamlari va rangini, shuningdek, ularning kosmosdagi joylashuvini bilib olishlari mumkin.

Bu yoshdagi kompleks mashg'ulotlar bolalarning xotirasi, fikrlashi va e'tiborini rivojlantirish, ularning bog'da bo'lishlarini quvonchli va mazmunli qilish uchun mo'ljallangan. O'qituvchi esda tutishi kerakki, rollar, tasvirlar va syujetlarning tez-tez o'zgarishi bolalarning ortiqcha ishlashiga olib keladi. Shu bilan birga, darslarga qiziqish yo'qoladi. Shuning uchun mashg'ulot tarkibiga kiritilgan barcha mashqlar va o'yinlar bitta ertak hikoyasi bo'lishi kerak.

Ikkinchi yosh guruh bolalari bilan mashg'ulotlar 2-3 bosqichda o'tkaziladi. Mashqlar va o'yinlar modullarining soni va tarkibi o'qituvchi tomonidan o'zgartirilishi kerak. O'qituvchi dars vaqtini qisqartirish huquqiga ega. Bu bolalarning ortiqcha ishlashini oldini oladi. Shuningdek, o'qituvchi bolalarning kayfiyatiga qarab, dars qismlari ketma-ketligini o'zgartirish huquqiga ega.

Oʻrta guruhdagi murakkab darslar

4-5 yoshda bolaga tashqi dunyo bilan faol munosabatda bo'lishga o'rgatish davom etmoqda. Bunga esa o‘qituvchi tomonidan olib boriladigan keng qamrovli dars ko‘p jihatdan yordam beradi. O'rta guruhda maktabgacha yoshdagi bolalar ularni o'rab turgan hamma narsaga alohida qiziqish ko'rsatadilar. Bu yoshda chaqaloq ob'ektlar haqidagi bilim doirasini kengaytirishi, ularning maqsadi va belgilarini o'rganishi kerak. Bunga asosan ta'lim jarayoni yordam beradibolaning yosh xususiyatlarini va uning rivojlanish darajasini hisobga oladi.

O'rta guruhdagi keng qamrovli dars bolalarda tasavvur va nutq, xotira va idrokni rivojlantirishga hissa qo'shadigan o'yinlar, mashqlar va vazifalarni o'z ichiga oladi. Ushbu psixik jarayonlarning shakllanishi atrofdagi dunyoga ongli munosabatning ajralmas qismidir.

O'rta guruh bolalari uchun "Mebel" va "Idishdagi idishlar", "Kiyim-kechak", "Transport" va "O'yinchoqlar" mavzularida kompleks mashg'ulotlar olib boriladi. Shu bilan birga, ular muammolarni hal qilishadi:

- fazoviy orientatsiyani yaxshilash;

- diqqatni ob'ektlarga qaratish qobiliyatini shakllantirish;

- nutqni rivojlantirish va so'z boyligini boyitish;- boshlang'ich nutqni shakllantirish matematik tasvirlar.

Murakkab darslarni toʻgʻri tashkil etish bilan oʻquv yilining oxirida 4-5 yoshli bolalar atrofdagi obʼyektlarni va ularning xususiyatlarini tan olishni, ularni solishtirishni va ular ustida oddiy tajribalar oʻtkazishni oʻrganadilar (masalan, choʻkish - cho'kmaslik).

Tabiatni boshdan kechirish

Maktabgacha ta'lim muassasalariga qatnaydigan barcha yoshdagi bolalar uchun ijodiy shaxs tarbiyasi berilishi mumkin. Biroq, tayyorgarlik guruhidagi murakkab dars ayniqsa foydalidir. Masalan, maktabgacha yoshdagi katta yoshdagi bolalarni kuz fasli bilan tanishtiruvchi oʻyin asosidagi taʼlim boʻlishi mumkin.

Darsning birinchi qismida kognitiv vazifalar bolalarning intellektual qobiliyatlarini bir vaqtda rivojlantirish bilan hal qilinadi. Shu bilan birga, o'qituvchi bolalarning kuz haqidagi g'oyalarini aniqlaydi, buning xarakterli xususiyatlarini ta'kidlaydi.mavsum. Bu jarayonda oldindan tayyorlanishi kerak bo‘lgan tabiatdagi o‘zgarishlar kuzatuvlari aks etgan taqvim alohida o‘rin tutadi.

Darsning ikkinchi qismida boshqa vazifalar hal qilinadi. Bunday holda, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun boshqa turdagi faoliyat qo'llaniladi. Shunday qilib, dars uchun o'qituvchi kuz mavzusida kichik ko'rgazma tashkil qiladi. Uning eksponatlari sifatida taniqli rassomlarning reproduktsiyalari, shuningdek, xira tabiatning rasmlari bilan fotosuratlar qo'llaniladi. Bolalarda go‘zallik tajribasini uyg‘otadigan bunday ko‘rgazmani tomosha qilish tarbiyaning estetik muammolarini hal etish imkonini beradi.

Darsning uchinchi qismida maktabgacha yoshdagi bolalarning qo'l harakatlari va badiiy ijodiyoti qo'llaniladi. Bolalar o'zlari xohlagan va xohlagancha yaratishga da'vat etiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar kuz gullari guldastalarini chizishlari yoki turli xil tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilishlari, ilovalar yaratishlari va hokazolar qilishlari mumkin. Kompleks darsning bu qismi bolalarda badiiy va qo'l mahoratini rivojlantirishga imkon beradi.

Bunday treningni to'g'ri tashkil etish bilan vaqt oralig'ida qat'iy cheklovlar yo'q. Bolalar charchoq va zerikish his qilmaydi. Bundan tashqari, o'qituvchi har doim o'z o'quvchilari uchun qiziqarli jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini tashkil qilishi mumkin.

Matematika darslari

Maktab hayotining boshida bola juda ko'p son va qadriyatlarni bilishi, shuningdek, vaqt va makonda harakatlana olishi kerak. Pedagogik amaliyot shuni ko'rsatadiki, birinchi sinf o'quvchilari ba'zan harakatlardan aniq tasvirlar, ob'ektlar, raqamlar va boshqa mavhum tushunchalarga o'tishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. O'xshashlikdan saqlaningbolalar bog'chasida murakkab sinflarda bolaning aqliy tafakkurini rivojlantirish orqali qiyinchiliklar rivojlanishi mumkin. Aynan maktabgacha yoshda bolalar turli xil matematik munosabatlar, miqdorlar, o'lchovlar o'rtasidagi bog'liqlik va hokazolar bilan tanishishlari kerak.

Matematikaga tayyorgarlik guruhidagi murakkab sinflarni hisobga olsak, ularning tuzilishi quyidagicha:

- oʻtilgan materialni takrorlash (2 dan 4 minutgacha);

- yangi mavzu bilan tanishish (15 dan 18 daqiqagacha);- oʻrganilganlarni umumlashtirish (4 daqiqadan 7 daqiqagacha).

Masalan, murakkab darsning birinchi qismida bolalar ob'ektlarning kengligi va uzunligini solishtiradilar. Shu bilan birga, maktabgacha yoshdagi bolalarga "Nima o'zgardi?" O'yini taklif etiladi. Darsning ikkinchi qismida tarbiyachi ob'ektlarning kengligi va uzunligini o'lchash usullarini ko'rsatadi. Keyin bolalar hamma narsani o'zlari bajaradilar. Bunday faoliyat turi ular uchun amaliy vazifadir. Kompleks darsning to‘rtinchi qismida turli geometrik shakllarni guruhlash va taqqoslash bo‘yicha mashqlar bajariladi.