Har xil yoshdagi qizni qanday tarbiyalash kerak: ota-onalar uchun maslahatlar va tavsiyalar

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:37

Rus maqolida shunday deyilgan: "Bolani skameykada yotganda o'rgating". Maqol juda qadimiy, ammo zamonaviy dunyoda bolalarni tarbiyalash haqida nima deyish mumkin? Pedagogika bu xalq donoligini inkor etadimi yoki tasdiqlaydimi, bolalarning shakllanishi va tarbiyasida gender farqlari bormi? Turli xil fikrlar bildirilmoqda - har ikkala jins vakillarini alohida ta'lim olishdan tortib, spartalik sharoitlarni yaratishgacha.

Koʻp ota-onalar hayron boʻlishadi:

• qizni qanday qilib to'g'ri tarbiyalash, uning barcha iste'dodlari va intilishlarini ochib berish;
• uni kiruvchi atrof-muhit ta'siridan himoya qilish mumkinmi;
• bolaning oʻzini oʻzi anglashiga yordam berish mumkinmi.

Kattalar ko'pincha "kamroq yovuzlikni" tanlash holatiga tushib qolishadi, ammo vaziyat ularning nuqtai nazaridan shunday ko'rinadi. Qizni qanday tarbiyalash kerak, har bir ota-ona o'z yo'lida qaror qiladi, lekinMavjud umumiy qonuniyatlar va qonunlar bor, ular haqida bilish va ularni pedagogik strategiyangizda hisobga olish kerak.

O'g'il va qiz bolalarni tarbiyalashdagi farqlar

Zamonaviy psixologiya nazariyasida (ham xorijiy, ham mahalliy) qiz va o'g'il bolalarni qanday tarbiyalash haqida ko'plab qarama-qarshi fikrlar mavjud. Psixoterapevtlar va bolalar psixologlarining amaliyoti shuni ko'rsatadiki, "qog'ozda silliq edi, lekin ular jarliklar haqida unutishdi."

Emansipatsiya qilingan ayollarning e'tiborini jinslar o'rtasidagi organik farqlarga qaratish uchun (hech bo'lmaganda bir xil gipotalamusning ishini oling) ikkala jinsning haqiqiy vakillari shakllanishining barcha turdagi nazariyalari ishlab chiqilgan. qiz va o'g'il bolani qanday qilib to'g'ri tarbiyalash kerakligi ko'rsatilgan. Shuni ta'kidlash kerakki, fundamental tafovutlar uchun asoslar ba'zan eng kutilmagan, juda ziddiyatli bo'lgan va bunday yondashuvning ilmiy mohiyatini kamtarlik bilan eslatib o'tmaslik yaxshiroqdir.

Insoniyat tarixida turli jins vakillarini tarbiyalash va tarbiyalash har doim yosh avlodning fiziologik va psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda amalga oshirilgan. Buning isbotini turli davrlarga oid hujjatlar, adabiyotlar, san’at asarlaridan topish mumkin.

Tarixiy tahlil ajdodlar oʻz merosxoʻrlarida doimo koʻrishni istagan fazilatlar guruhini ochib beradi. Erkaklar uchun bu chidamlilik, yaxshi sog'liq, donolik, aql-zakovat, ta'lim, mas'uliyat, oila va ularning oilasiga g'amxo'rlik qilishdir. Uzoq davom etgan urushlar davrida yaxshi jangchilar birinchi navbatda qadrlanadi. Ayollar uchun bu muloyimlik, xushmuomalalik, mehribonlik, nafosat, bilim, boshqalarga g'amxo'rlik qilish qobiliyati,uyda qulay va iliq muhit yaratish. Texnologik taraqqiyotning rivojlanishi bilan odamlarning turmush darajasi va zamonaviy insonning kerakli shaxsiy fazilatlari to'plami o'zgardi.

Ota-onasidan yaxshi tarbiya olgan qiz o'choq posboni, har qanday faoliyat sohasining professionali fazilatlarini faol hayotiy pozitsiya bilan uyg'unlashtiradi. Ota-onalarning sa'y-harakatlari natijasi qanday omillarga bog'liq? Axir, kattalar har doim ham rejalashtirilgan natijaga erisha olmaydi.

Kim qiz tarbiyalaydi

Bola hayotining turli davrlarida onasi va otasi navbatma-navbat bolani tarbiyalaydi, degan fikrga qaramasdan, amaliyot ikkala ota-onaning (shuningdek, eng yaqin kattalarning) o'sishning butun jarayonida birgalikda ishtirok etishini isbotlaydi. yuqoriga. So'zlarni emas, balki faqat harakatlarni tarbiyalang. Bolalar oldida bayonotlarni talqin qilishda yolg'on va noaniqlikdan qochish barcha kattalar uchun ayniqsa muhimdir. Ular ongsiz darajada yolg'on va ikkiyuzlamachilikni his qilishadi va bunday vaziyatlarda chiqarilgan xulosaga ko'ra harakat qilishadi.

Qiz bolani qanday tarbiyalash kerak degan savolga javob oddiy. Agar ota-onalar chaqaloqni toza, quvnoq va chaqqon ko'rishni xohlasalar, o'zingizga ergashish uchun bunday namunani ko'rsatishingiz kerak. Agar siz erkaklarga hurmatli munosabatda bo'lishni istasangiz, ona har kuni otaga nisbatan bunday his-tuyg'ularni "eshittirishi" kerak. Agar "Siz …" iborasi fazilatlar ro'yxati bilan yangrasa, lekin haqiqiy hayotda qiz bu fazilatlarni yaqin kattalarda kuzatmasa, unda bunday tarbiyaning natijasi har doim aniq bo'ladi - bolaning nogiron ruhiyati vaota-onalarning asablari charchagan.

Farzandlar oilaning ko'zgusi degan fikr bor. Darhaqiqat, bola rivojlanishining dastlabki davrida taqlid ustunlik qiladi. Bola odamlarning tovushlarini, harakatlarini, yuz ifodalarini, muhim kattalar suhbatining intonatsiyasini takrorlaydi va ko'chiradi.

Agar oila yaqin qarindoshlaridan alohida yashasa, ota-ona va bolaga g'amxo'rlik qilayotgan insonlar o'rnak bo'lishadi. Agar qiz bolalar bog'chasiga bormasa, uni qanday tarbiyalash kerak? Bunday holda, tengdoshlar bilan muloqot qilish kabi chaqaloqning uyg'un rivojlanishining muhim tarkibiy qismini e'tibordan chetda qoldirmaslik kerak.

Agar 2-3 yoshgacha boʻlgan bolalar bir-birining yonida oʻynasa, kelajakda muloqotga ehtiyoj sezib, birga oʻynashni boshlaydi. O'zaro ta'sir qilish jarayoni darhol yaxshilanmaydi, chunki bolalar turli yo'llar bilan belgilangan qoidalarga rioya qilishni, sherikni empatik va hurmatli idrok etishni va yuzaga keladigan ziddiyatli vaziyatlarni mustaqil ravishda hal qilishni o'rganadilar. Qo'shma o'yin - bu "oshxona" turi bo'lib, unda maktabgacha yoshdagi bola har kuni ota-onalarda va yaqin atrofda kuzatiladigan xatti-harakatlar shakllaridan foydalanishga harakat qilinadi. Ota-onalarning xatti-harakatlari modellarini hayotiy vaziyatlarga moslashtirish va o'z harakat yo'nalishini bosqichma-bosqich rivojlantirishga "maydalash" mavjud.

Tarbiya bosqichlari

Ma'lum qobiliyat va ko'nikmalarni shakllantirish imkoniyatlari bevosita bola tanasining umumiy rivojlanishiga va xususan, maxsus tizimlarning (mushak-skelet, eshitish, ko'rish va boshqalar) rivojlanishiga bog'liq. Rivojlanishning umume'tirof etilgan va ilmiy asoslangan bosqichlari mavjudodam. Ayrim ekspertlar muallif tasniflariga amal qiladilar (D. B. Elkonin, J. Korchak, A. V. Zaporojets, J. Piaget, L. S. Vygotskiy, E. Erikson), qaysi biri umumiy tuzilganligini hisobga oladi.

Bola tug'ilishdan to o'smirlik davriga qadar quyidagi rivojlanish bosqichlarini bosib o'tadi:

1. O'n kungacha bo'lgan barcha chaqaloqlar yangi tug'ilgan hisoblanadi.
2. Hayotning birinchi yilidagi bolaning rivojlanishi go'daklik deb ataladi.
3. Bir yildan uch yilgacha bo'lgan chaqaloqning hayoti erta bolalikdir.
4. Uch yoshdan olti/etti yoshgacha maktabgacha ta'lim.
5. Boshlang'ich maktab yoshi boshlang'ich maktab (1-4-sinflar) davriga to'g'ri keladi va olti yoshdan o'n yilgacha davom etadi.
6. Keyingi bosqich - o'smirlik - o'ndan o'n to'rt yoshgacha bo'lgan davrni oladi.
7. Erta o'smirlik 14 yoshda boshlanadi va taxminan o'n yetti yoshgacha davom etadi.

Shaxs shakllanishining yosh xususiyatlarini bilgan holda qizni qanday tarbiyalash kerak? Har doim esda tutish kerakki, barkamol rivojlangan chaqaloq "erta bolalik davrida maktabgacha tarbiyachini olish" uchun bolalikdan mahrum bo'lgan bola vunderkind emas. Rivojlanish bosqichlarida ataylab o'sish kattalarga ham, bolalarga ham ta'sir qiladi.

Har bir yoshning etakchi faoliyati bor - bu bolaning ma'lum bir davrda rivojlanishiga yordam beradi. Agar siz maktabgacha tarbiyachi bilan o'ynamasangiz, lekin uni maktab usullaridan foydalangan holda o'rgatsangiz, unda bunday faoliyatdan nafratlanish, o'qituvchini ko'rishni va bolalar bog'chasiga borishni istamaslik, shuningdek, maktabgacha tarbiyachining shaxsiyat tuzilishining buzilishi bo'ladi.. Shuning uchun, qanday bo'lishidan qat'iy nazarMen uch yoshli bolani darslar yordamida "o'rgatish"ni xohlardim, bolaning ruhiyati o'yinga sezgir va siz ushbu turdagi faoliyatning barcha rivojlanish imkoniyatlaridan foydalanishingiz kerak.

Til-xillik, tasvirlarning boyligi, oʻyinlar bilan toʻldirilgan yorqin hissiy taassurotlar idrok, fikrlash, tasavvur va xotirani rivojlantirishga yordam beradi.

Qiz bolani qanday tarbiyalashni hal qilishda kattalarning roli doimiy ravishda o'zgarib turadi: agar neonatal davrda ota-ona asosan chaqaloqning fiziologik ehtiyojlarini qondirsa, u go'daklikdan boshlab, u allaqachon bolaning rolini bajarishga harakat qiladi. his-tuyg'ularning namoyon bo'lishida namuna, nutqning intonatsion ekspressivligi. Erta va maktabgacha yoshdagi davrda keksa avlod vakillari atrofdagi makon ob'ektlaridan (oshxonada, yashash xonasida, garajda va hokazo) foydalanishda namuna bo'lishadi. ijtimoiy xulq-atvor va nutq normalarini, bilimlarni translyatsiya qilish.

Kelajakda kattalar bola tomonidan har qanday ishni bajarishga arziydigan tamoyillar va qoidalar namunasi sifatida qaraladi va hokazo. Shuning uchun kim tarbiyalashi muhim emas, asosiy savol qanday, qanday shaxs tomonidan. misol. Buvisi tarbiyalagan, nevarasining kelajagi quruq gap bo‘lmagan qizning ham boshqa bolalar kabi muvaffaqiyatga erishish imkoniyati bor. Bolalarni oqilona tarbiyalash har doim kattalarning o'zini o'zi tarbiyalashining boshlang'ich nuqtasidir (o'rgatish orqali - biz o'rganamiz).

Yangi tug'ilgan va go'daklik

Bola hayotining birinchi yili ota-onalar uchun eng mas'uliyatli hisoblanadi, chunki bu chaqaloqning moslashish bosqichidir.atrofdagi kosmosga va uning bosqichma-bosqich rivojlanishiga (to'rt oyoqlarda harakatlanish, oyoqlarda). Bir yil ichida qizni qanday tarbiyalash kerak va nimaga e'tibor berish kerak? Agar bola uchun gender farqlari faqat uch yoshdan boshlab ma'lum bir rol o'ynay boshlaganini eslasak, bu vaqtda ikkala jinsdagi bolalarni tarbiyalashda juda katta farq aniq bo'ladi.

Birinchi navbatda idrok (eshitish, ko’rish, hidlash, kinestetik), tayanch-harakat apparati (skeletning to’g’ri shakllanishi, bolaning yetarli harakatchanligi), immunitetning shakllanishi va rivojlanishiga katta e’tibor beriladi. Ko'pgina ota-onalar bolani ikki yoshgacha bo'lgan holda tarbiyalashda eng katta xatoga yo'l qo'yishadi, chaqaloqning tik holatini oldingi sanaga o'tkazishadi (yuruvchining yordami bilan). Ayrim oilalarda bu tartib avloddan-avlodga takrorlanadi va hech qanday ajablantirmaydi.

Aslida faol emaklash bosqichi oʻtkazib yuborilmoqda, bu esa oqibatlarga olib kelishi mumkin:

• maktabgacha, maktab yoki boshqa yoshda turishning buzilishi (hammasi mushaklar rivojlanishiga bog'liq);
• erta bolalik davrida yetarlicha tayyorgarlik koʻrilmaganligi sababli harakatlarni muvofiqlashtirishning buzilishi;
• Boshlang'ich maktabda jismoniy faollikka, matematika, til, chizmachilik kabi fanlarni rivojlantirishga ta'sir qiluvchi uch o'lchovli fazoni rivojlantirish bilan bog'liq muammolar;
• 1 oydan 3 yoshgacha ichki quloqning yetarli darajada stimulyatsiya qilinmasligi (tana holatining doimiy o`zgarishi: yotish - o`tirish - turish va hokazolar natijasida yuzaga keladi), bu diqqat, idrok, xotira va fikrlashning rivojlanishiga ta'sir qiladi.

Wokers sifatida ixtiro qilinganmiya yarim palsi bo'lgan bolalar uchun moslashtiruvchi vosita va ular sog'lom bola uchun kontrendikedir. Kattalar o‘z qizining to‘rt oyoqqa emas, balki oyog‘ida yugurishni qanchalik xohlamasin, bu harakatni ertaroq sanaga o‘tkazish mutlaqo mumkin emas.

Bir yoshli bolaning muhim "sotib olishlari" - bu bo'g'inlar va birinchi so'zlar, birinchi tishlarning paydo bo'lishi, bu nafaqat chaqaloqqa juda ko'p noqulaylik tug'diradi, bolani taglikdan sutdan ajratadi (bilan mohirona xatti-harakat, protsedura og'riqsizdir, garchi ba'zi ota-onalar buni uddalay olmasalar ham va uch yoshga to'lguncha).

Ko'nikmalarning to'liq ro'yxati bir necha sahifalarni oladi, ammo ularning har birining standart vaqtda namoyon bo'lishining ahamiyati shubhasizdir. Hech narsani e'tibordan chetda qoldirmaslik uchun turli yosh davrlari uchun bolaning rivojlanish kundaliklari tuziladi. Ulardan foydalanish ota-onalarga bolaning barkamol shaxsini shakllantirishda yordam beradi va ba'zida hatto jiddiy kasalliklarni aniqlashga sabab bo'ladi. Ularni e'tiborsiz qoldirmaslik kerak.

Erta bolalik

Bir yoshdan uch yoshgacha bo'lgan davrda bolalar harakatchanligi tufayli atrofdagi makonni faol ravishda o'rganadilar. Manipulyativ faoliyat asta-sekin rolli o'yin bilan almashtiriladi. Gigiena tartib-qoidalariga rioya qilish, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish, ob'ektlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish bu yoshda rivojlanadi. Bunday mashg'ulotlar kelajakda chaqaloqning ko'proq mustaqilligini ta'minlaydi va qizlar va o'g'il bolalar uchun rivojlanadi.

Qiz bolani ayol qilib tarbiyalash kerak degan fikr deyarlitug'ilishning o'zi noto'g'ri. Kırıntıları ko'tarishda ushbu tamoyilga rioya qilib, siz yaxshilikdan ko'ra ko'proq zarar keltira olasiz. Bola o'z jinsi haqida faqat "men" ni anglay boshlagandan keyingina o'ylaydi. Va bu davr 3-4 yoshdan boshlanadi. Yoshga bog'liq rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda 3 yoshli qizni qanday tarbiyalash kerak?

Ba'zi umumiy qoidalar mavjud:

1. Erta bolalik faol taqlid bilan tavsiflanadi. Ota-onalarning barcha harakatlari ko'chiriladi: uy ishlari, yurish, hissiy nutq va hokazo. Shuning uchun, qizni uy ishlari bilan tanishtirish vaqti keldi. U onasiga yordam berishi yoki o'zi ish qilishi mumkin. Albatta, uch yoshli chaqaloqning motorli ko'nikmalari onaniki kabi rivojlanmaydi, shuning uchun bolaning faoliyatining asosiy maqsadi bosqichlar ketma-ketligini o'zlashtirishdir. Masalan, idishga suv soling, salfetkani namlang va yaxshilab oching, keyin polni yuving yoki javonlardagi changni arting, tozalagandan keyin suvni to'kib tashlang, salfetkani quritish uchun osib qo'ying va hokazo.
2. Kattalar bolalar bilan ularni qiziqtirgan mavzularda gaplashishi kerak. Uch yoshga kelib, barcha yigitlar "nima uchun" ga aylanadi - bu dunyoni bilish uchun eng samarali davr. Shaxsiy misol bilan, ota-onalar bolalarga kerakli ma'lumotlarni topishga o'rgatadi, ularning ishonchliligini tekshirishga o'rgatadi (agar bu moment kattalar uchun muhim bo'lmasa, bolalar ham uni sog'inadi). Ota va onaning misolidan foydalanib, bolalar ma'lum bir mavzu bo'yicha bayonotlar tuzishni o'rganadilar. Bu davrda bolani qiziqtirgan barcha savollarga sabr bilan birga javob topish juda muhimdir. Bilimga chanqoq bunda o'z vaqtida so'ndiriladidavr, rivojlanishning keyingi bosqichlarida kognitiv qiziqishda qayta tug'iladi va usiz bolaning o'rganishi "murabbiylik" ga aylanadi.
3. "Uch yillik inqiroz" deb atalmish "men-imaj"ning shakllanishi bilan bog'liq. Ilmiy asosli ism hali ham "uch yoshda o'tish davri" bo'ladi. Uning mohiyati insonning ijtimoiy ahamiyatini qayta baholashdadir. Shu sababli, hayotning oldingi davri qanchalik uyg'un va tinchroq o'tgan bo'lsa, o'z-o'zini idrok etishning qayta tuzilishi shunchalik sezilmaydigan (hiyla va tantrumlarsiz) sodir bo'ladi. Bunday imkoniyat bolaga qo'yiladigan talablar barcha kattalar tomonidan aniq bo'lganda paydo bo'ladi. Agar ota-onalar "yaxshi va yomon politsiyachi" rolini o'ynasa, bolalarning kattalarni manipulyatsiya qilish istagi va injiqliklari odatiy holga aylanadi.
4. Go'dakning xushmuomalaligi, mehribonligi faqat katta avlodning shaxsiy namunasi bilan tarbiyalanadi. Shuni ta'kidlash kerakki, ochko'zlik insonning tug'ma mulkidir. Boshqalar bilan baham ko'rish qobiliyati, hamdardlik, shuningdek, "rahmat", "iltimos", "kechirasiz" so'zlarini ishlatish 2-3 yoshdan boshlab har kuni ko'zga tashlanmaydigan amaliyot yordamida shakllanadi. Tabiiyki, agar ona va dadam ishoralar bilan gaplashsa, chaqaloq ham xuddi shunday qiladi.
5. Kichkintoylar uyushgan harakat va oʻyin orqali rivojlanadi. Buni barcha holatlarda eslab qolish kerak.

Bola shaxsini shakllantirishning keyingi bosqichida oʻgʻil bolalar, qizlar va umumiy oʻyinlarga boʻlinish paydo boʻladi.

Maktabgacha yoshdagilar

4 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalarning hayot davri boykashfiyotlar va yangi faoliyat turlarini ishlab chiqish. 4 yoshli qizni qanday tarbiyalash kerak? Hech qachon bo'lmaganidek, chaqaloqning temperamenti va mustaqilligi namoyon bo'la boshlaydi.

Bolaga janjallarni, ommaviy hiylalarni va tantrumlarni chetlab o'tib, o'z faoliyatini "tinch yo'nalishga" yo'n altirishga yordam berish juda muhimdir. Bola tomonidan provokatsiyalar hatto eng muvozanatli ota-onalar tomonidan ham uchraydi, chunki "qalam sinovi" xavfsiz muhitda o'tkaziladi.

Masalan, bolalar bog'chasidagi tengdoshlarining xatti-harakatlarini etarlicha ko'rgan (va qanday qilib qulaylik "sotib olingan"), bir qiz uyda onasi uchun bu hiylani takrorlaydi (o'zini erga tashlaydi, qichqiradi va taqillatadi). oyoqlari va qo'llari). "Konsert" ertalab boshlanganligi sababli, ota-ona uni oldini olish uchun favqulodda choralar ko'rishi kerak edi - ona (xotirjam, muvozanatli, mehribon va mehribon) xuddi shunday qiladi, bu esa chaqaloqni hayratda qoldiradi. Shundan so‘ng ayol o‘zi ham shunday yo‘l tutishi mumkinligini, lekin bunday qilmasligini tushuntirdi va “Nega?” degan savolga javob berdi. oila bolalar bog'chasiga borishda allaqachon muhokamalarda topadi. Qiz boshqa hech qachon bunday harakat qilishga urinmaydi.

Uch yoshli oʻtish davri, agar bola kattalar tomonidan hurmat qilinsa va hayotning barcha sohalarida mustaqil boʻlishga oʻrgatilgan taqdirdagina xavfsiz yakunlanishi mumkin.

5 yoshli qizni qanday tarbiyalash kerak? Bu "nima uchun" dan "orzular" ga o'tish davri va shuning uchun xulq-atvorning ba'zi xususiyatlari. Salbiy ko'rinishlar orasida yolg'on, orzularga haddan tashqari ishtiyoq kiradi. Kichkina tajribachilar, agar u hali o'rnatilmagan bo'lsa, kattalarga ta'sir qilishning barcha usullarini sinab ko'rishadihamkorlik. Aldashning birinchi urinishlarida siz bolani xotirjamlik bilan to'xtatib, oqibatlarini tushuntirishingiz kerak. Agar aldash takrorlansa, munosabatlarni "qayta tiklash" amalga oshirilishi kerak. Ehtimol, maktabgacha yoshdagi bola bo'ysunuvchi pozitsiyadan va ota-onalarning unga nisbatan o'ta qattiq munosabatidan qoniqmagandir.

Asosiy tamoyil - 5 yoshli qizni qanday tarbiyalash masalasini hal qilishda hamkorlik. Bu o'z xohish-istaklari va ehtiyojlari bilan oilaning teng huquqli a'zosi. Maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy mavqei shakllanadi: tengdoshlar, kattalar, qarindoshlar va begonalar bilan muloqot qilish. Bola turli ijtimoiy rollarni (o'yin orqali) "o'ynayapti".

6 yoshli qizni maktabga tayyorlashda qanday tarbiyalash kerak? Yana bir o'tish davri keladi, u 6 yildan 7-8 yilgacha davom etishi mumkin. Ushbu bosqichda o'rganish kabi faoliyat elementlarini faol o'zlashtirish mavjud: diqqatni jamlash vaqti, xotira miqdori ortadi. Fikrlash jarayoni asta-sekin konkret-ob'ektiv shakldan mavhum-mantiqiy shaklga o'tadi.

Qiz har qachongidan ham ota-onasining yordami va yordamiga muhtoj. U allaqachon uy ishlarini qila oladi, tashqi ko'rinishini toza saqlaydi, o'z-o'ziga xizmat qilishda mutlaqo mustaqil, katta va kichik qarindoshlarga yordam beradi va etakchilik fazilatlarini namoyon etadi. Ko'pgina bolalar allaqachon ertaklar, kulgili hikoyalar va she'rlar dunyosini kashf qilib, qanday o'qishni bilishadi. Bu davrda ota-onalar tomonidan yumshoq nazorat juda muhim, chunki o'z-o'zini tartibga solish hali ham o'rtacha darajada shakllanadi.

Juniortalabalar

Birinchi sinfga qabul qilinganda oʻquv faoliyati oʻzlashtiriladi va tayinlanadi, bu esa keyinchalik oʻyinni almashtiradi. 7 yoshli qizni maktabga moslashish nuqtai nazaridan qanday tarbiyalash kerak? Yangi jamoada o'zingizni qulay his qilish, o'zingizning eng yaxshi tomonlaringizni ko'rsatish, darsda yaxshi natijalarga erishish uchun sizga katta kuch, tezkor aql, o'z harakatlaringiz uchun javobgar bo'lishga tayyorlik va, albatta, sog'liq kerak. Ota-onalar maslahatchi, yordamchi, nazoratchi, ma'lumot manbai rolini o'ynaydi. Biroq, yangi bilim haqiqatidagi "xurmo" sinf o'qituvchisiga tushadi - buni hisobga olish kerak va sinf o'qituvchisining obro'siga putur etkazmaslik kerak. 7 yoshli qizni qanday tarbiyalash kerak?

1. Intizomga va kun tartibiga rioya qilishga o'rgatish mashg'ulotni muvaffaqiyatli rivojlantirishning asosiy shartidir.
2. Talabalarni hissiy qoʻllab-quvvatlash orqali rivojlanishini ragʻbatlantiring.
3. Agar jazo talab qilinsa, bu sodir bo'lishi kerak. Lekin! Amaliyot shuni ko'rsatadiki, eng samaralisi burchak emas, kamar emas, og'zaki tahqirlash emas, balki bolaning xonadagi stulda o'tirgan holda o'z harakatlariga xotirjam munosabatda bo'lishidir. Shundan so'ng, bolaning makonni cheklash sababini tushunishiga va xulosalar chiqarishiga ishonch hosil qilish kerak. Agar bu sodir bo'lmasa, kattalarning tahliliy va prognostik yordami talab qilinadi.
4. Uy vazifasini bajarishda, ayniqsa 7 yoshli qizni tarbiyalashda, mehnat va dam olish, vosita va intellektual faoliyat uchun vaqtni to'g'ri taqsimlashga asoslangan sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish talab etiladi. shuningdek, o'yinusullar.

Uchinchi sinfga kelib o’quvchilar o’quv faoliyatini muvaffaqiyatli o’zlashtiradilar.

9 yoshli qizni qanday tarbiyalash kerak:

1. Kundalik rejimga rioya qilish talablari mashg'ulot oxirigacha saqlanib qoladi, ammo bolaning muvaffaqiyati ko'p jihatdan o'qish va dam olish uchun vaqtni oqilona taqsimlashga bog'liq. Buni e'tiborsiz qoldirmaslik kerak.
2. O'qituvchining vakolati obro'li sinfdoshlar tomonidan to'ldiriladi va bu holat ota-onalar tomonidan hisobga olinishi kerak. Tengdoshlar bilan munosabatlar bolaning hayotida katta rol o'ynay boshlaydi.
3. Bu davrda to`garak, bo`lim, qo`shimcha kurs va hokazolardagi mashg`ulotlar eng samarali hisoblanadi. Lekin hamma narsa me'yorda bo'lishi kerak, siz kichikroq talabani ortiqcha yuklamasligingiz kerak.

10 yil davomida qizni qanday tarbiyalash kerakligi haqidagi savolda sezilarli farqlar kam. Ushbu davrda ta'limning o'rta bosqichiga o'tish mavjud va kattalar sabr-toqat va sezgirlikni to'plashlari kerak. Bundan tashqari, o'qituvchining obro'si shubhasiz bo'lishni to'xtatadi va do'stlar va sinfdoshlarning roli oshadi. 10 yoshli qizlarni qanday tarbiyalash haqida o'ylaydigan ota-onalar ko'pincha haddan oshadi va ularni iloji boricha taqiqlashga intiladi. Kattalarning bunday faoliyati boshi berk ko'chaga olib keladi. Ha, qizlar har qachongidan ham mustaqil bo'lib, kosmetika bilan tajriba o'tkazmoqdalar, o'zlarining ayolligini ta'kidlashga harakat qilmoqdalar. Ammo taqiqlar, farmonlar va axloqiylashtirish taktikasi ikkala tomonning asablarini buzishi mumkin. Oilaviy munosabatlarda faqat hurmat va hamkorlik uyg'unlikni o'rnatishi mumkin.

Osmirlar

O'smir qizni qanday tarbiyalash kerak? Ehtimol, maktab o'quvchilari darhol ko'nikmaydigan tez fiziologik o'zgarishlar tufayli eng qiyin o'tish davri. Qizlar hamma narsada o'z uslublarini izlaydilar: kiyimda, o'zini tutishda, soch turmagida, bo'yanishda. Onam va dadam endi maslahatchi sifatida ishlamoqda, ularning fikri so'raladi, lekin o'zlaricha harakat qilishadi.

O'smirning asosiy muammosi tashqi ko'rinishdir. Ota-onalar o'quvchining tashqi ko'rinishi bilan bog'liq muammolarni xavfsiz va tezkor hal qilishga hissa qo'shishlari mumkin. Bu sevgi va hamdardlik bilan amalga oshirilishi kerak. Bu o'smirning kostik xarakterini yumshatishning yagona yo'li. O'smir qizni oilaning homiysi sifatida tarbiyalash, u bilan bilim va ko'nikmalarini baham ko'rish, makro va mikro dunyo o'rtasidagi o'zaro ta'sir qonuniyatlarini muhokama qilish kerak. Bu sizning uning ko'z o'ngida obro'ingizni oshirishi va hamkorlikni kuchaytirishi mumkin.

Ota-onaga oid barcha maslahatlar ma'lum bir bolaga mos keladimi

Har bir inson qor parchasi kabi individualdir. Kattalar faqat sabr-toqat, sezgirlik, o'z farzandlariga hurmat, o'z maqsadlariga erishishda qat'iyatlilik tilashlari mumkin. Shubhasiz, siz o'ylamasdan boshqa birovning farzandlarini tarbiyalash tajribasini farzandingizga o'tkaza olmaysiz. Shuning uchun, barcha o'tish davrlari va bolalarning rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda, siz o'zingizning xatti-harakatlaringiz va ta'lim yo'nalishlaringizni yaratishingiz mumkin.

Xulosa

Agar shunga qaramay, bola bilan munosabatlarda muammolar yuzaga kelsa, qizni qanday tarbiyalash bo'yicha psixologning maslahatiga quloq solishga arziydi. Odatda muammo o'zaro tushunmovchilikda bo'ladi, bu faqat ikkala tomon manfaatdor bo'lsa, tuzatiladi. Qisqasi odamlarning ta'limoti, ammo bilim uzoqdir. Biroq, aynan shu narsa boshqalar bilan muloqot qilish orqali o'zingizni yaxshiroq bilish imkonini beradi.