Maktabgacha savodxonlikni qanday o'rgatish kerak?
Maktabgacha savodxonlikni qanday o'rgatish kerak?
Anonim

Har bir bola, birinchi sinfga borishdan oldin, bog'chada ma'lum bir bilim bazasini oladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun savodxonlik o'rgatish, qoida tariqasida, "qo'lbola" sxema bo'yicha amalga oshiriladi: astarni o'qish, oddiy ertaklarni o'qish, xat yozish, asosan bosma shaklda. Natijada, har bir bola o'zining tabiiy qobiliyatiga qarab rivojlanadi. Kim iqtidorli va iqtidorli bo'lsa, u yangi materialni tezda o'zlashtirib oladi, yuqoridagilardan o'ta olmaydigan bolalarning bilimlarida "bo'shliqlar" bor.

maktabgacha yoshdagi bolalar uchun savodxonlik o'rgatish
maktabgacha yoshdagi bolalar uchun savodxonlik o'rgatish

Bizning bog'larimizning xususiyatlari

Turli maktabgacha ta'lim muassasalarida maktabgacha yoshdagi bolalarga savodxonlikni o'rgatish o'ziga xos tarzda amalga oshiriladi. O'qituvchilar g'amxo'rlik qiladigan, o'z kasbini sevadigan va ularning barcha tarbiyalanuvchilari rivojlanib, takomillashib borayotganidan hayratda bo'lgan muassasalarda har kuni yozish, grammatika va o'qish darslari o'tkaziladi. Boshqa bolalar bog'chalarida bunday tadbirlar avtonom tarzda, taklif etilgan o'qituvchilar tomonidan o'tkazilishi yoki umuman o'tkazilmasligi mumkin. Qanday bo'lmasin, ota-onalar ham bolaning tarbiyasiga g'amxo'rlik qilishlari kerak. uy vazifasini bajarish,daftarda, hatto onasidan ham baholar olganida, chaqaloq asta-sekin birinchi sinf dasturiga tayyorlana boshlaydi.

maktabgacha savodxonlik dasturi
maktabgacha savodxonlik dasturi

Bolalarni o'qish va yozishni qanday o'rgatish kerak?

Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qish va yozishni o'rgatish fonetik jihatni istisno qilmasligi kerakligini bilish muhimdir. Bola barcha harflarni o'rganishi, ulardan so'zlarni yasashi va qog'ozga yozishi mumkin. Ammo bunga parallel ravishda, u barcha bo'g'inlarni to'g'ri talaffuz qilishi kerak. Farzandingizni u yozgan hamma narsani o'qishga taklif qilishni unutmang. Shunday qilib, ko'pincha didaktik o'yinlardan iborat bo'lgan tovush-harf tahlili o'tkaziladi. Ular bog'larda olib boriladi, ular uyda takrorlanishi mumkin, shunda material yaxshiroq so'riladi. Misol tariqasida, biz bolalarga tovushlar talaffuzining barcha xususiyatlarini o'rganishga yordam beradigan bir nechta fonetik o'yinlarni tasvirlaymiz.

Perches va o'rdaklar

Bolalar ikki guruhga bo'lingan: ba'zilari perch, boshqalari o'rdaklar. Endi hamma aralashadi va xonada yuradi, yuguradi, raqsga tushadi, shundan so'ng rahbar bu ikki so'zdan birini aytadi. Nomi ko'rsatilgan guruhning barcha a'zolari muzlatib qo'yishlari kerak. Buni qilmaganlar o'yindan tashqarida. Shunday qilib, bolalar “O” va “U” tovushlarini tezroq va aniqroq ajrata oladilar.

maktabgacha yoshdagi bolalarga savodxonlikni o'rgatish metodikasi
maktabgacha yoshdagi bolalarga savodxonlikni o'rgatish metodikasi

Sigir uchdi

Maktabgacha yoshdagi bolalarga savodxonlikni o'rgatishning yana bir usuli - bu o'yindagi so'zni to'liq tahlil qilish. Buning uchun bolalar aylana bo'ylab o'tirishadi, har biri o'ng kaftini yuqoriga buradi va chapni pastga yo'n altiradi. Shunday qilib, barcha qo'shnilar bir-birlarini xurmo ustiga urishlari mumkin bo'ladi. Endi, o'z navbatida, har bir bola aytadiso'zlar: "Sigir aytgan so'zni Sigir uchdi". Orqaga hisoblash to'xtatilgan ishtirokchi so'z bilan keladi va shunga o'xshash tarzda, bolalar bu so'zdan iborat bo'lgan har bir harfni navbatma-navbat talaffuz qiladilar.

Hotball

Maktabgacha yoshdagi bolalarni savodxonlikka o’rgatish nafaqat o’yin tarzida, balki bolalarning sevimli o’yinchoqlari bilan ham o’tkazilishi kerak. Bunday intellektual o'yin-kulgilar orasida "issiq to'p" - topishmoq o'yinini alohida ta'kidlash kerak. Bolalar bir-biriga qaragan holda ikki qatorda turishadi. Birinchi o'yinchi so'z haqida o'ylaydi va uning birinchi bo'g'inini talaffuz qiladi, masalan, "yedi". Keyin u qarama-qarshi chiziqdan to'pni do'stiga tashlaydi va u o'yinchoqni ushlab, ikkinchi bo'g'ini "ka" ni talaffuz qilishi kerak. Agar bitta o'yinchi, masalan, "ma" deb aytsa, o'zgarishlar mumkin. Boshqasi uni “ma”, “sha” yoki “shi” deb davom ettirishi va uchinchi bo‘g‘in “na”ni eshitish uchun to‘pni uzoqroqqa tashlashi mumkin.

Maktabgacha savodxonlik dasturini tizimli ravishda, uzoq tanaffuslarsiz amalga oshirish kerak. Doimiy rivojlanish sharoitidagina bolalar bilim zinapoyasida bir pog'ona yuqoriga ko'tariladi.

Tavsiya: