Ota-onalar tarbiyasining turlari va uslublari

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:29

Ko'pincha bolali odamlar yordam uchun psixologlarga murojaat qilishadi. Onalar va dadalar mutaxassislardan sevimli farzandlarida nomaqbul fazilatlar va yomon xulq-atvor qayerdan kelib chiqishi mumkinligini so'rashadi. Shaxsni shakllantirishda ta'lim eng muhim rol o'ynaydi. Bolalarning xarakteri, kelajakdagi hayoti uning uslubiga va ota-onalar tomonidan tanlangan turga bog'liq. Ta'limning qanday usullari va shakllari qo'llaniladi? Bu savolni tushunishga arziydi, chunki unga javob barcha ota-onalar uchun foydali bo'ladi.

Ota-ona tarbiyasi nima va qanday uslublar mavjud?

"Ta'lim" so'zi odamlar nutqida juda uzoq vaqt oldin paydo bo'lgan. Buni 1056 yildagi slavyan matnlari tasdiqlaydi. Aynan ularda ko'rib chiqilayotgan tushuncha birinchi marta kashf etilgan. O‘sha davrlarda “tarbiya” so‘ziga “tarbiyalash”, “tarbiyalash” kabi ma’nolar berilgan bo‘lsa, birozdan keyin “ta’lim berish” ma’nosida qo‘llanila boshlandi.

Kelajakda bu tushunchaga turli mutaxassislar tomonidan turli xil talqinlar berildi. Agar ularni tahlil qilsak, ta'lim bu:

• shakllanishjamiyatga foydali bo'ladigan va unda yashashga qodir inson boshqalardan qochmaydi, o'ziga tortilmaydi;
• o'qituvchilar va o'quvchilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar;
• oʻrganish jarayoni.

Farzandlarini tarbiyalayotgan ota-onalar ko'pincha bu jarayonni tashkil etish haqida o'ylamaydilar. Ular sezgi, hayotiy tajribaga ko'ra harakat qilishadi. Oddiy qilib aytganda, onalar va otalar o'z o'g'illari va qizlarini qanday qilib tarbiyalaydilar. Shunday qilib, har bir oila ma'lum bir ta'lim uslubiga rioya qiladi. Bu atama orqali mutaxassislar ota-onalarning farzandlariga bo'lgan munosabatlarining o'ziga xos modellarini tushunadilar.

Ota-onalar tarbiyasi uslublarining koʻplab tasniflari mavjud. Ulardan biri Diana Baumrind tomonidan taklif qilingan. Bu amerikalik psixolog ota-ona tarbiyasining quyidagi uslublarini aniqladi:

• avtoritar;
• vakolatli;
• liberal.

Kelajakda bu tasnif toʻldirildi. Eleanor Makkobi va Jon Martin boshqa ota-ona tarbiya uslubini aniqladilar. Uni befarq deb atashgan. Ba'zi manbalar ushbu modelga murojaat qilish uchun "gipo-saqlash", "befarq uslub" kabi atamalardan foydalanadi. Ota-onalar tarbiyasi uslublari, ularning har birining xususiyatlari quyida batafsil muhokama qilinadi.

Avtoritar tarbiya uslubi

Ba'zi ota-onalar farzandlariga qattiqqo'llik bilan munosabatda bo'lishadi, ta'limning qattiq usullari va shakllarini qo'llashadi. Ular bolalariga ko'rsatmalar berishadi va ularning bajarilishini kutishadi. Bunday oilalarda qat'iy qoidalar va talablar mavjud. Bolalar hamma narsani qilishlari kerakbahslashmang. Noto'g'ri xatti-harakatlar va noto'g'ri xatti-harakatlar, injiqliklar, ota-onalar farzandlarini jazolaydilar, ularning fikrini hisobga olmaydilar, hech qanday tushuntirish so'ramaydilar. Bunday tarbiya uslubi avtoritar deb ataladi.

Ushbu modelda bolalarning mustaqilligi juda cheklangan. Bunday tarbiya uslubiga amal qilgan ota-onalar farzandi itoatkor, ijrochi, mas’uliyatli va jiddiy bo‘lib ulg‘ayishini o‘ylaydi. Biroq, yakuniy natija onalar va dadalar uchun mutlaqo kutilmagan:

1. Faol va kuchli xarakterga ega bolalar, qoida tariqasida, o'smirlik davrida o'zini namoyon qila boshlaydi. Ular isyon qiladilar, tajovuzkorlik ko'rsatadilar, ota-onalari bilan janjallashadilar, ozodlik va mustaqillikni orzu qiladilar va shuning uchun ular ko'pincha ota-onalarining uyidan qochib ketadilar.
2. Ishonchsiz bolalar ota-onasiga bo'ysunadilar, ulardan qo'rqishadi, jazodan qo'rqishadi. Kelajakda bunday odamlar o'ziga qaram, qo'rqoq, o'zini o'ziga tortadigan va g'amgin bo'lib chiqadi.
3. Ba'zi bolalar ulg'ayib, ota-onalaridan o'rnak olishadi - ular o'sgan oilalarga o'xshash oilalar yaratadilar, xotinlar va bolalarni qattiqqo'llikda tutadilar.

Oilaviy tarbiyada avtoritet uslub

Mutaxassislar ba'zi manbalarda bu modelni "demokratik ta'lim uslubi", "hamkorlik" deb atashadi, chunki u barkamol shaxsni shakllantirish uchun eng qulaydir. Ota-onalarning bu uslubi iliq munosabatlarga va ancha yuqori darajadagi nazoratga asoslangan. Ota-onalar har doim muloqotga ochiq, muhokama qilishga intiladi vaFarzandlaringiz bilan muammolarni hal qiling. Onalar va otalar o'g'il va qizlarning mustaqilligini rag'batlantiradilar, lekin ba'zi hollarda ular nima qilish kerakligini ko'rsatishi mumkin. Bolalar oqsoqollarni tinglashadi, ular "kerak" so'zini bilishadi.

Obro'li tarbiya uslubi tufayli bolalar ijtimoiy jihatdan moslashadi. Ular boshqa odamlar bilan muloqot qilishdan qo'rqmaydilar, ular umumiy tilni qanday topishni bilishadi. Nufuzli ota-ona tarbiyasi sizga o'zini yuqori baholaydigan va o'zini tuta oladigan mustaqil va o'ziga ishongan shaxslarni etishtirish imkonini beradi.

Atoritiv uslub ota-ona tarbiyasining ideal modelidir. Biroq, unga eksklyuziv rioya qilish hali ham istalmagan. Erta yoshdagi bola uchun ota-onadan kelib chiqadigan avtoritarizm zarur va foydalidir. Masalan, onalar va otalar chaqaloqning noto'g'ri xatti-harakatlarini ko'rsatishi va undan har qanday ijtimoiy norma va qoidalarga rioya qilishni talab qilishlari kerak.

Liberal munosabatlar modeli

Liberal (ruxsat beruvchi) ota-ona tarbiya uslubi ota-onalari o'ta xushmuomala bo'lgan oilalarda kuzatiladi. Ular o'z farzandlari bilan muloqot qilishadi, ularga mutlaqo hamma narsaga ruxsat berishadi, hech qanday taqiq o'rnatmaydilar, o'g'illari va qizlariga cheksiz mehr ko'rsatishga intiladilar.

Liberal munosabatlar modeliga ega oilalarda tarbiyalangan bolalar quyidagi xususiyatlarga ega:

• koʻpincha tajovuzkor, impulsiv;
• hech narsaga berilmaslikka intiling;
• maqtanishni yaxshi ko'raman;
• jismoniy va aqliy mehnatni yoqtirmaslik;
• qo'pollik bilan chegaralangan o'ziga ishonchni namoyish et;
• o'zlariga yoqmaydigan boshqa odamlar bilan ziddiyat.

Ko'pincha ota-onalarning o'z farzandini nazorat qila olmasliklari uning asotsial guruhlarga tushishiga olib keladi. Ba'zida liberal tarbiya uslubi yaxshi ishlaydi. Bolaligidan erkinlik va mustaqillikni bilgan ba'zi bolalar faol, qat'iyatli va ijodiy odamlar bo'lib ulg'ayishadi (muayyan bolaning qanday inson bo'lishi tabiat tomonidan belgilab qo'yilgan xarakter xususiyatlariga bog'liq).

Befarq ota-ona uslubi

Ushbu modelda befarq ota-onalar va g'azablangan bolalar kabi tomonlar ajralib turadi. Ota-onalar o‘g‘il-qizlariga e’tibor bermaydi, ularga sovuqqonlik bilan munosabatda bo‘ladi, g‘amxo‘rlik, mehr va mehr ko‘rsatmaydi, faqat o‘z muammolari bilan band. Bolalar cheklanmagan. Ular hech qanday cheklovlarni bilishmaydi. Ularga “mehr-shafqat”, “rahm-shafqat” kabi tushunchalar singdirilmagan, shuning uchun bolalar na hayvonlarga, na boshqa odamlarga hamdardlik bildirmaydilar.

Ba'zi ota-onalar nafaqat o'zlarining befarqligini, balki dushmanligini ham ko'rsatadilar. Bunday oilalardagi bolalar kerak emasligini his qilishadi. Ular halokatli impulslar bilan deviant xatti-harakatlarni namoyon qiladilar.

Eydemiller va Yustiskis bo'yicha oilaviy ta'lim turlarining tasnifi

Shaxsning shakllanishida oilaviy ta'lim turi muhim rol o'ynaydi. Bu ota-onalarning qadriyat yo'nalishlari va munosabatlarining, bolaga nisbatan hissiy munosabatining o'ziga xos xususiyati. E. G. Eidemiller va V. V. Yustiskis munosabatlar tasnifini yaratdi, unda ular o'g'il va qiz bolalar tarbiyasini tavsiflovchi bir nechta asosiy turlarni aniqladilar:

1. Iltifotli giperhimoya. Oilaning barcha e'tibori bolaga qaratilgan. Ota-onalar imkon qadar uning barcha ehtiyojlari va injiqliklarini qondirishga, istaklarini bajarishga va orzularini ro'yobga chiqarishga intiladi.
2. Dominant giperhimoya. Bola diqqat markazida. Ota-onasi uni doimo kuzatib turishadi. Bolaning mustaqilligi cheklangan, chunki ona va dadam vaqti-vaqti bilan unga ba'zi taqiqlar va cheklovlar qo'yishadi.
3. Yomon munosabat. Oila juda ko'p talablarga ega. Bola ularga so'zsiz rioya qilishi kerak. Zo'ravon jazolar itoatsizlik, injiqlik, rad etish va yomon xulq-atvordan keyin keladi.
4. Beparvolik. Bunday turdagi oila tarbiyasi bilan bola o'z holiga qo'yiladi. Onam va dadam unga ahamiyat bermaydilar, u bilan qiziqmaydilar, uning harakatlarini nazorat qilmaydilar.
5. Ma'naviy javobgarlik ortdi. Ota-onalar bolaga unchalik ahamiyat bermaydilar. Biroq, ular unga yuqori axloqiy talablar qo'yadilar.
6. Emosional rad etish. Ushbu tarbiya "Zolushka" turiga ko'ra amalga oshirilishi mumkin. Ota-onalar bolaga nisbatan dushman va do'stona munosabatda bo'lishadi. Ular mehr, muhabbat va iliqlikni bermaydilar. Shu bilan birga, ular o'z farzandiga juda sinchkovlik bilan qarashadi, undan tartibni saqlashni, oilaviy an'analarga bo'ysunishni talab qilishadi.

Garbuzov boʻyicha taʼlim turlarining tasnifi

B. I. Garbuzov tarbiyaning hal qiluvchi rolini qayd etdibolaning xarakterining xususiyatlarini shakllantirishga ta'sir qiladi. Shu bilan birga, mutaxassis oilada bolalarni tarbiyalashning 3 turini aniqladi:

1. A turi. Ota-onalar bolaning individual xususiyatlariga qiziqmaydi. Ularni hisobga olmaydilar, rivojlantirishga intilmaydilar. Bu turdagi tarbiya qat'iy nazorat, bolaga yagona to'g'ri xulq-atvorni yuklash bilan tavsiflanadi.
2. B tipi. Tarbiyaning bu turi ota-onalarning bolaning sogʻligʻi va ijtimoiy mavqei, maktabda va kelajakdagi ishlarida muvaffaqiyat kutishlari haqidagi xavotirli va shubhali tushunchasi bilan tavsiflanadi.
3. B tipi. Ota-onalar, barcha qarindoshlar bolaga e'tibor berishadi. U oilaning kumiridir. Uning barcha ehtiyojlari va istaklari ba'zan oila a'zolari va boshqa odamlarning zarariga qondiriladi.

Klemens Study

A. Klemens boshchiligidagi shveytsariyalik tadqiqotchilar oilada bolalarni tarbiyalashning quyidagi uslublarini aniqladilar:

1. Direktiva. Ushbu oilaviy uslubda barcha qarorlar ota-onalar tomonidan qabul qilinadi. Bolaning vazifasi ularni qabul qilish, barcha talablarni bajarishdir.
2. Ishtirokchi. Bola o'zi haqida qaror qabul qilishi mumkin. Biroq, oilada bir nechta umumiy qoidalar mavjud. Bola unga rioya qilishga majburdir. Aks holda, ota-onalar jazo qo'llashadi.
3. Vakil berish. Bola o'zi qaror qabul qiladi. Ota-onalar unga o'z nuqtai nazarlarini yuklamaydilar. Xulq-atvori uni jiddiy muammoga duchor qilmaguncha, ular unga unchalik ahamiyat berishmaydi.

Uyg'un bo'lmagan va uyg'un ta'lim

Hammasioilada ko'rib chiqilayotgan tarbiya uslublari va turlarini 2 guruhga birlashtirish mumkin. Bu disgarmonik va garmonik ta'lim. Har bir guruh quyidagi jadvalda ko'rsatilgan ba'zi xususiyatlarga ega.

Uyg'un bo'lmagan va uyg'un ta'lim

Xususiyatlar	Ota-onalarning uyg'un emasligi	Barkamol tarbiya
Emosional komponent	ota-ona bolaga e'tibor bermaydi, unga mehr ko'rsatmaydi, unga g'amxo'rlik qiladi; ota-ona bolaga shafqatsiz munosabatda boʻladi, jazolaydi, k altaklaydi; ota-onalar farzandiga haddan tashqari e'tibor berishadi.	oilada barcha a'zolar teng; bola e'tiborni tortadi, ota-onalar unga g'amxo'rlik qiladi; muloqotda oʻzaro hurmat bor.
Kognitiv komponent	ota-ona pozitsiyasi yaxshi oʻylanmagan; bolaning ehtiyojlari ortiqcha yoki toʻliq qondirilmagan; ota-ona va bolalar oʻrtasidagi munosabatlarda nomuvofiqlik, nomuvofiqlik, oila aʼzolari oʻrtasida hamjihatlik past.	bolalar huquqlari oilada tan olinadi; mustaqillik rag'batlantiriladi, erkinlik aql bilan cheklangan; barcha oila a'zolarining ehtiyojlarini qondirishning yuqori darajasi; tarbiya tamoyillari barqarorlik, izchillik bilan ajralib turadi.
Xulq-atvor komponenti	bolalar harakatiboshqariladigan; ota-ona farzandini jazolaydi; bolaga hamma narsaga ruxsat beriladi, uning harakatlari nazorat qilinmaydi.	bolaning harakatlari dastlab nazorat qilinadi, ular ulg'aygan sari o'zini o'zi boshqarishga o'tish amalga oshiriladi; oilada munosib mukofot va sanktsiyalar tizimi mavjud.

Nega ba'zi oilalarda ota-ona tartibsiz?

Ota-onalar tarbiyaning bir-biriga mos kelmaydigan turlari va uslublaridan foydalanadilar. Bu turli sabablarga ko'ra sodir bo'ladi. Bular hayot sharoitlari, xarakter xususiyatlari, zamonaviy ota-onalarning ongsiz muammolari va qondirilmagan ehtiyojlardir. Uyg'unsiz tarbiyaning asosiy sabablari qatoriga quyidagilar kiradi:

• bolaga o'zining nomaqbul fazilatlarini proyeksiya qilish;
• ota-ona hissiyotlarining kam rivojlanganligi;
• ota-onalarning ta'limdagi noaniqligi;
• farzandingizni yoʻqotish qoʻrquvining mavjudligi.

Birinchi sababda ota-onalar bolada o'zlarida mavjud bo'lgan fazilatlarni ko'radilar, lekin ularni tan olmaydilar. Masalan, bolada dangasalikka moyillik bor. Ota-onalar o'z farzandini jazolaydilar, unga shafqatsiz munosabatda bo'lishadi, chunki bu shaxsiy xususiyat mavjud. Kurash ularga o'zlarida bu nuqson yo'qligiga ishonish imkonini beradi.

Yuqorida qayd etilgan ikkinchi sabab bolaligida ota-ona iliqligini his qilmagan odamlarda kuzatiladi. Ular bolasi bilan muomala qilishni xohlamaydilar, u bilan kamroq vaqt o'tkazishga harakat qilishadi, muloqot qilishmaydi, shuning uchun ular bir-biriga mos kelmaydigan uslublardan foydalanadilar.bolalarning oilaviy tarbiyasi. Shuningdek, bu sabab hayotida bolaning paydo bo'lishiga psixologik jihatdan tayyor bo'lmagan ko'plab yoshlarda kuzatiladi.

Ta'limdagi noaniqlik, qoida tariqasida, zaif shaxslarda paydo bo'ladi. Bunday nuqsoni bo'lgan ota-onalar bolaga alohida talablar qo'ymaydilar, uning barcha istaklarini qondiradilar, chunki ular uni rad eta olmaydilar. Oilaning kichik bir a'zosi ona va dadaning zaif joyini topadi va undan foydalanadi va u maksimal huquq va minimal mas'uliyatga ega bo'lishini ta'minlaydi.

Yoʻqotish fobiyasi boʻlsa, ota-onalar farzandida oʻzini himoyasiz his qiladi. Ularga u mo'rt, zaif, og'riqli bo'lib tuyuladi. Ular uni himoya qiladilar. Shu sababli, o'spirinlarda haddan tashqari himoyalanish va hukmronlik qilish kabi nomuvofiq ota-ona uslublari paydo bo'ladi.

Barkamol oila tarbiyasi nima?

Barkamol tarbiya bilan ota-ona bolani qanday bo`lsa shunday qabul qiladi. Ular uning kichik kamchiliklarini tuzatishga harakat qilmaydilar, unga hech qanday xatti-harakat namunalarini yuklamaydilar. Oilada mutlaqo hamma rioya qiladigan oz sonli qoidalar va taqiqlar mavjud. Bolaning ehtiyojlari oqilona chegaralarda qondiriladi (boshqa oila a'zolarining ehtiyojlari e'tibordan chetda qolmaydi yoki buzilmaydi).

Barkamol tarbiya bilan bola o’zining rivojlanish yo’lini mustaqil tanlaydi. Onam va dadam, agar u o'zi buni qilishni istamasa, uni biron bir ijodiy davraga borishga majburlamaydi. Bolaning mustaqilligi rag'batlantiriladi. Agar kerak bo'lsa, ota-onalar faqat kerakli maslahatlarni berishadi.

Kimgatarbiya uyg'un edi, ota-onalarga kerak:

• farzandingiz bilan muloqot qilish uchun doim vaqt toping;
• uning muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklari bilan qiziqing, ba'zi muammolarni engishga yordam bering;
• bolaga bosim o'tkazmang, unga o'z nuqtai nazaringizni yuklamang;
• bolaga oilaning teng huquqli a'zosi sifatida munosabatda bo'ling;
• bolaga mehr-oqibat, hamdardlik, boshqalarga hurmat kabi muhim fazilatlarni singdirish.

Xulosa qilib shuni ta'kidlash joizki, oilada tarbiyaning to'g'ri turlari va uslublarini tanlash juda muhimdir. Bu bolaning qanday bo'lishiga, uning kelajakdagi hayoti qanday bo'lishiga, atrofidagi odamlar bilan muloqot qilishiga, o'zini o'ziga tortadigan va muloqotga kirishmasligiga bog'liq. Shu bilan birga, ota-onalar har doim esda tutishlari kerakki, samarali ta'limning kaliti - bu kichik oila a'zosiga bo'lgan muhabbat, unga bo'lgan qiziqish, uyda do'stona, ziddiyatsiz muhit.