Bolalar uchun didaktik o'yinlar: turlari, maqsadlari va qo'llanilishi

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:30

Maktabgacha yoshdagi bolalar oʻyin orqali dunyoni kashf etadilar. Ular bir-biri bilan bellashishni, muammoga duch kelgan hayvonlarni qutqarishni, jumboqlarni echishni va topishmoqlarni topishni yoqtiradilar. Shu bilan birga, ular atrofdagi dunyo haqida kerakli bilimlarni oladilar, hisoblashni, o'qishni, ob'ektlarni taqqoslashni o'rganadilar. Bolalar uchun didaktik o'yinlar maktabgacha ta'limda muhim o'rin tutadi. Ularga o‘z xohishi bilan qo‘shilib, bolalar o‘z qobiliyatlarini rivojlantiradilar, birinchi qiyinchiliklarni yengib o‘tadilar va maktabga kirishga faol tayyorgarlik ko‘radilar.

Tanrif

Didaktik oʻyin ikkita tamoyilni oʻzida mujassam etgan: taʼlim va koʻngilochar. U quyidagi komponentlardan iborat:

• Kognitiv vazifa, bu bolalar uchun o'yin sifatida tuzilgan ("Rasm to'plang", "Yaproq qaysi daraxtdan uchib ketdi?", "Bezakni davom eting"). Xayoliy vaziyatga tushib qolgan bola ish jarayoniga mamnuniyat bilan qo'shiladi.
• Tarkib. Bueng xilma-xil bo'lishi mumkin. Oʻyinlar bolalarda matematik tasavvurlar va hissiy meʼyorlarni shakllantiradi, nutqni, musiqa eshitishini rivojlantiradi va tabiiy naqshlarni joriy qiladi.
• Bolada quvonch va qiziqish uyg'otish uchun mo'ljallangan o'yin harakatlari. Shu bilan birga, ular bolalarning qobiliyatlari, ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantiradilar.
• Qoidalar belgilang. Ularning vazifasi - o'yinchilarning e'tiborini ma'lum bir maqsadni amalga oshirishga yo'n altirish, shuningdek, ularning bir-biri bilan munosabatlarini tartibga solish.
• Xulosa. Bu o'qituvchini og'zaki maqtash, ball qo'yish, g'olibni aniqlash bo'lishi mumkin.

Didaktik oʻyinlarning maqsadlari

Bolalar boshqotirmalarni yig'ishni, lotto va domino o'ynashni, labirintlardan o'tishni, rangli rasmlarni yoqtirishadi. Ular uchun bu qiziqarli. Darhaqiqat, didaktik o'yinlarning maqsadlari ancha jiddiyroqdir. Ularda ishtirok etayotgan bolalar:

• mantiqiy fikrlashni, xotirani, e'tiborni, qat'iyatni rivojlantirish;
• boshlang'ich bilimlarni qabul qilish va amalda qo'llashni o'rganish;
• soʻz boyligini boyitish, muloqot qilishni oʻrganish, oʻz fikrlarini ifoda etish;
• qoidalarga rioya qilishga, oʻz xatti-harakatlarini iroda kuchi bilan tartibga solishga odatlanish;
• axloqiy fazilatlarni shakllantiradi: adolat, hamdardlik, itoatkorlik, qat'iyatlilik;
• gʻalaba va magʻlubiyatlarga munosib javob berishni oʻrganing;
• qo'llarning nozik motorikasini rivojlantiring, ijobiy his-tuyg'ularga ega bo'ling.

Tasnifi

Pedagogikada didaktik oʻyinlarning quyidagi turlari ajratiladi:

• Ish stolida chop etilgan. Juftlangan va boʻlingan rasmlar, lotto, boshqotirma, domino, tematik oʻyinlar (“Kimning bolasi?”, “Uchinchi qoʻshimcha”, “Bu qachon boʻladi?”), mozaikalar, shashka, yigʻma zarlar shular jumlasidandir. Ularning xususiyati bolalar tomonidan ma'lumotni vizual idrok etishiga tayanishidir.
• Obyektlar bilan oʻyinlar. Ular boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlarda keng qo'llaniladi. Kichkintoylar o'yinchoqlar, tabiiy materiallar, haqiqiy narsalarni manipulyatsiya qilishni o'rganadilar. Shu bilan birga, ular o'lcham (matryoshka), shakl (saralashtiruvchi), rang va hokazo tushunchalar bilan tanishadilar.
• Nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar. Ular vizualizatsiyaga tayanmasdan, aqliy tekislikda muammolarni hal qilishni o'z ichiga oladi. Bolalar o'z bilimlarini yangi sharoitlarda qo'llashlari kerak: qaysi hayvon tasvirlanganini taxmin qiling; mahsulotlarni tezda guruhlash ("Ovqatlanish mumkin - yeyilmaydigan"); to'g'ri so'zni tanlang ("Qaramasini ayting").

Maktabgacha ta'limda foydalanish

Atrofimizdagi dunyoni bilish maktabgacha yoshdagi bolalarning tabiiy intilishidir. O'z o'yinlarida ular haqiqiy dunyoni qayta tiklaydilar, kattalarga taqlid qilib, harakat qilishni o'rganadilar. Shu bilan birga, jonli qiziqish paydo bo'ladi, aqliy jarayonlar faollashadi. Didaktik o'yin, Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, bolaning yosh ehtiyojlariga javob beradi. Bu ta'lim jarayonining zaruriy komponentidir. Bunda muhim rol o'qituvchiga yuklanadi.

Tarbiyachining vazifasi bolalarni oʻyinga qiziqtirishdir. Buning uchun turli xil ertak qahramonlari ("Qahramonlar adashib qolishdi"), kutilmagan daqiqalar ("Matryoshka ichiga kim yashiringan?"),xayoliy vaziyatlar ("Qordan odam qo'ltig'iga juft topa olmaydi"). O'yin davomida quvonchli ohang saqlanib qoladi va hazillardan foydalanish rag'batlantiriladi. Bolalar maqsadli ravishda biror narsa o'rgatilayotganini his qilmasliklari kerak, aks holda norozilik tug'iladi. Shuningdek, ular yangilikning ta'siri, vazifalarning doimiy murakkabligi haqida qayg'uradilar.

Buyumlar va oʻyinchoqlar bilan oʻyinlar

Bolalar ishtiyoq bilan piramidalarni yig'ishadi, kublar va konstruktorlardan minoralar qurishadi, tayoq va poyabzal bog'ichlarini hisoblashdan raqamlarni joylashtiradilar, konuslarni hisoblashadi, qumda loviya qidiradilar. Shu bilan birga, ular ob'ektlarni turli mezonlar bo'yicha taqqoslashni o'rganadilar, harakatlar ketma-ketligini to'g'ri aniqlaydilar. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bunday didaktik o'yinlar ayniqsa kichik va o'rta guruhlarda muhim ahamiyatga ega.

2-3 yoshli bolalar bir-biridan keskin farq qiladigan narsalar bilan ishlaydi. O'rta guruhda vazifalar qiyinlashadi. Ushbu yosh bosqichida o'yin materiali o'rtasidagi farq kamroq ravshan bo'ladi. Xotira faol ravishda o'rgatiladi: bolalar bir necha soniya davomida o'yinchoqqa qarashlari va xuddi shu narsani topishlari kerak, qaysi ob'ekt yo'qolganiga yoki joyini o'zgartirganiga e'tibor bering. Bolalar munchoqlar bog'lashni, to'rlarni o'rashni, qismlardan butun qismlarni yig'ishni, naqsh solishni o'rganadilar.

Hikoya-didaktik oʻyinlar keng qoʻllaniladi. Shunday qilib, xaridorlar va sotuvchilarni tasvirlab, bolalar meva va sabzavotlar haqidagi bilimlarini mustahkamlaydilar, hisoblashni, ranglarni farqlashni o'rganadilar ("Menga bitta yashil olma bering").

Bosma stol oʻyinlari

Har qanday yoshdagi bolalar ular bilan oʻynashni yoqtirishadi. Ko'pinchaQoidalar bir nechta bolaning ishtirokini talab qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun didaktik o'yinlarning quyidagi turlarini ajratib ko'rsatish mumkin:

• Ulashgan rasmlarni tanlash. Bolalar uchun bu bir xil tasvirlar bo'ladi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarga qiyinroq vazifa beriladi. Masalan, rangi, oʻlchami, shakli va hokazolaridan qatʼi nazar, bir xil miqdordagi narsalarga ega rasmlarni toping. Bunga lotto, domino kabi mashhur oʻyinlar ham kiradi.
• Umumiy xususiyat bilan birlashtirilgan tasvirlarni topish ("Bog'da nima o'sgan va nima - bog'da?"). Bunday oʻyinlar turli mavzularga bagʻishlanishi mumkin.
• "Nima o'zgardi?". Bolalar rasmlarning mazmuni, soni va joylashuvini eslab qolishadi. Ular oʻqituvchining oʻzgarishlarini payqashlari kerak.
• Buklanadigan kesma rasmlar, boshqotirmalar.
• Imo-ishoralar, mimikalar, tovush taqlididan foydalangan holda chizilgan ob'ekt yoki harakatni ko'rsatish. Shu bilan birga, o'yinning qolgan ishtirokchilari nima haqida ekanligini taxmin qilishlari kerak.
• Bir nechta ishtirokchilar tomonidan labirintdan oʻtish, maydon boʻylab chiplar harakati, zar otish, tavsiya etilgan qoidalarga rioya qilish.

Nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar

Maktabgacha yoshdagi bolalarni boshqalarni diqqat bilan tinglashga, bilimlarni qoʻllashga, diqqatini topshiriqga qaratishga, javobni tezda tanlashga, oʻz fikrlarini aniq ifoda etishga oʻrgatadi. Katta guruhda bunday didaktik o'yinlarni o'tkazish bolalarni kelgusi maktabga tayyorlashga yordam beradi.

Vaqtinchalik barcha og'zaki zavq4 guruhga bo'lish mumkin:

• Bolalarni hodisalar, ob'ektlarning muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsatishga o'rgatadigan o'yinlar. Bunga, tavsifga ko'ra, hayvon, odam, o'yinchoq va hokazolarni tanib olishingiz kerak bo'lgan barcha topishmoqlar kiradi.
• Bolalarda ob'ektlarni taqqoslash, alogizmlarni topish, to'g'ri xulosalar chiqarish qobiliyatini shakllantiradigan o'yinlar ("Masallar", "Kun va tunning umumiyligi nima?").
• Umumlashtirish va tasniflash koʻnikmalarini shakllantiruvchi oʻyinlar (“Bir soʻz bilan qanday aytaman?”, “Men 5 ta ismni bilaman”).
• Diqqat, chidamlilik, reaktsiya tezligi va hazil tuyg'usini rivojlantiruvchi o'yin-kulgi ("Oq-qorada yurmang", "Pashshalar, uchmaydi").

Kompyuter oʻyinlari

Axborot texnologiyalari hozir hamma joyda qoʻllaniladi. Bolalar bog'chalarida yangi turdagi didaktik o'yinlardan foydalanish faol ravishda targ'ib qilinayotgani ajablanarli emas. Kompyuter o'yinlari zamonaviy bolalar uchun juda qiziq, ular o'quv materialini yorqin, g'ayrioddiy tarzda taqdim etadilar. Bularning barchasi tezda eslab qolishga yordam beradi.

Bola o'zgaruvchan rasmlarni ko'rayotganda tugmalarni bosishi, ekranda sichqonchani bosishi kerak. O'z harakatlarini oldindan ko'ra bilish mahorati, reaksiya tezligi mana shunday rivojlanadi. Bola ko'ngilochar muammolarni mustaqil ravishda hal qilishi kerak, shu bilan birga o'rganishni individuallashtirish mumkin bo'ladi. Bolalar o'zlarini erkin his qiladilar, xato qilishdan qo'rqmaydilar, kompyuter savodxonligi asoslarini o'zlashtiradilar.

Biroq, ekran oʻyinlariga ruxsat berilmasligi kerakuzoq. 5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar kuniga 20 daqiqagacha kompyuterda, olti yoshli bolalar esa yarim soatdan ko'p bo'lmagan vaqtni o'tkazishlari mumkin.

Tashkil etish metodologiyasi

Guruhda oʻyin oʻynash quyidagilarni oʻz ichiga oladi:

• Bolalarni foydalanilgan ob'ektlar, rasmlar bilan tanishtirish, ularning mazmuni bo'yicha qisqa suhbat tashkil qilish.
• Qoidalar tushuntirishi.
• Oʻyin harakatlari namoyishi.
• O`qituvchining rolini aniqlash. U o'yinning teng huquqli ishtirokchisi, muxlis yoki hakamga aylanishi mumkin.
• Xulosa qilib aytganda, keyingi oʻyinni quvonchli kutish kayfiyati.

Bolalar o'yinlarini boshqarib, o'qituvchi bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga oladi. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar og'zaki tushuntirishni yaxshi tushunmaydilar, shuning uchun u namoyish bilan birga keladi. Ajablanadigan daqiqa katta ahamiyatga ega. O'qituvchi o'yinda faol ishtirok etadi, namuna ko'rsatadi, quvonchli muhit yaratadi.

O'rta guruhda o'qituvchi bolalarni birgalikda o'ynashga o'rgatadi, qoidalarga rioya qilishni nazorat qiladi, qiyinchilik tug'ilganda maslahat beradi. Katta guruhdagi didaktik o'yinlar bolalarning mustaqil harakatlarini o'z ichiga oladi, undan oldin qoidalar og'zaki tushuntirishdan iborat. O'qituvchi yaxshi niyat, o'zaro yordam ko'rsatishni rag'batlantiradi, ziddiyatli vaziyatda aralashadi.

Bolalar uchun didaktik oʻyin amaliy mashgʻulot boʻlib, uning davomida ular oʻz bilimlarini qoʻllash va oʻzgaruvchan sharoitlarda harakat qilishni oʻrganadilar. Shu bilan birga, qiziquvchanlik, aqliy jarayonlar va o'z xatti-harakatlarini nazorat qilish qobiliyati rivojlanadi, bu albatta yordam beradi.birinchi sinfga qabul.