Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sog'lom nutq madaniyati

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:36

Nutq insonning eng muhim yutug'idir. Tovushlar, so'zlar, ifodalar, qo'shimcha imo-ishoralar va intonatsiyalar yordamida siz boshqa odamlar bilan muloqot qilishingiz mumkin. To'g'ri muloqot nutq madaniyati deyiladi. Bu ma'lum shartlarni, suhbatning maqsadini, shuningdek, barcha lingvistik vositalardan (intonatsiya, lug'at, grammatika) foydalanishni hisobga olgan holda to'g'ri gapirish qobiliyatidir. Sog'lom nutq madaniyati - bu bir-biri bilan muloqot qilishning umumiy qobiliyati.

Sog’lom nutq madaniyati nima?

Bu inson nutqining bir qismidir. Nutqning tovush madaniyati so'zlarning og'zaki dizaynini birlashtiradi. Bu qatlam tovushlarni, ifodalarni toʻgʻri talaffuz qilish, nutq soʻzlashuv tezligi va hajmi, ovoz tembri, ritm, pauzalar, mantiqiy stresslar, nutq motori va eshitish vositalarining toʻgʻri ishlashi, shuningdek, nutqning toʻgʻri ishlashi uchun javobgardir. mos nutq muhiti.

Nutqning sog'lom madaniyatini tarbiyalash o'z vaqtida vamaktabgacha yoshdagi bolalarda nutq qobiliyatlarini jadal rivojlantirish. Nutqni rivojlantirish jarayonida nutq terapevtlari bir vaqtning o'zida so'z boyligini, grammatik jihatdan izchil nutqni rivojlantiradilar. Mashg‘ulotlar bolalarning talaffuz vaqtida nafasini kuzatishga, uning ravshanligini to‘g‘rilashga, ovozni boshqarish ko‘nikmalarini sekin va intonatsiyani to‘g‘ri rivojlantirishga yordam beradi.

Nutq madaniyatini qanday tarbiyalash kerak?

Bolada to'g'ri nutqni shakllantirish nafaqat nutq terapevtlari shug'ullanadigan tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, balki ko'plab muhim vazifalarni hal qilish bilan bog'liq. Bolalar bog'chasida bolalar bilan tajribali o'qituvchilar ishlaydi. Qoida tariqasida, ular bolaning nutqining tovush madaniyatini quyidagi yo'nalishlarda rivojlantiradilar:

• Toʻgʻri talaffuzni rivojlantiring.
• Rus tilining til me'yorlariga mos keladigan so'zlarning talaffuzining ravshanligi va ravshanligini shakllantiring.
• Oʻrganish jarayonida oʻrtacha nutq tezligini va talaffuz paytida toʻgʻri nafas olishni rivojlantiring.
• Tovushlar va soʻzlarning intonatsiya-toʻgʻri talaffuzini tarbiyalang.
• Bolalarda eshitish diqqatini rivojlantiring.

Nutqning tovush madaniyati va uni amalga oshirish ikki yoʻnalishda amalga oshiriladi: turli idrok etish (ritm, temp, intonatsiya, kuch, tezlik) va nutqning harakat apparati rivojlanishi bilan. Bolaning nutq madaniyatini tarbiyalash uchun o'qituvchilar quyidagi ish shakllarini tanlaydilar:

• Bolalar bir-biri bilan muloqot qiladigan mustaqil ta'lim.
• Maktabgacha ta'lim mutaxassislari bilan darslar.
• O'yinlar, mashqlar shaklida ishlash.
• Musiqa darslari.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida nutqning tovush madaniyatini rivojlantirish nafaqat maxsus mashg'ulotlarda, balki sayrda, ertalabki nutq gimnastikasida ham davom etmoqda. O'qituvchilar onomatopoeik so'zlar, she'rlar, tilni o'girish, vizual materiallar, multfilmlar, taqdimotlar va boshqalardan foydalanadilar.

Bolada tovushli nutqning shakllanish yoshi

Bola faol gapira boshlagan va so'zlarni takrorlay boshlagan yoshdan boshlash yaxshidir. Sog'lom nutq madaniyatini shakllantirish bolalarni maktabga tayyorlashning muhim bosqichidir. Bu daqiqani o'tkazib yubormaslik va bolaga bog'cha o'qituvchilari bilan birgalikda to'g'ri talaffuz ilmini tushunishga yordam berish muhimdir.

Biologik eshitish

Odam tug'ilgandanoq tovush tebranishlarini farqlash qobiliyatiga ega - bu biologik eshitish yoki sezish deyiladi. Odamlarda tovushlar tashqi quloq, timpanik membrana, eshitish suyaklari va ichki quloq tomonidan tan olinadi. Ovoz tebranishlari asab tugunlarining qo'zg'alishini hosil qiladi va miyaga ma'lumot uzatadi. Eshitish diqqati - bu odamning idrok etish qobiliyatining o'ziga xos xususiyati bo'lib, u diqqatni tovushlarga, faoliyatga yoki ob'ektga qaratishga yordam beradi. Misol uchun, bola e'tiborini rag'batlantirishga to'xtatganda, u aniq tovush hissini oladi. Agar bolalarda eshitish idroki buzilgan bo'lsa, bu e'tiborning, qiziqishning pasayishiga olib keladi. Bola tez-tez yig'laydi, tovushlardan titraydi vabegona stimullar.

To'g'ri nutq terapevtini qanday tanlash mumkin?

Yaxshi mutaxassis topish oson ish emas. Ayniqsa, bolaning nutqida jiddiy muammolar bo'lsa. Nutq terapevtini tanlashda quyidagi fikrlarga e'tibor bering:

• Malakali va tajriba uchun nutq terapevtiga murojaat qiling. Portfolio bilan tanishing.
• Muayyan muammoni hal qilganligi haqida nutq terapevtingizdan so'rang.
• Darslar soni va narxini bilib oling.
• Bu odam nutq terapevtiga qulaymi yoki yo'qligini tushunishga harakat qiling.
• Ijobiy natija kafolatlari qanchalik yuqori.

Esda tutingki, nutq terapiyasining yuqori narxi ish sifatini kafolatlamaydi.

Tovushlar

Nutqning tovush madaniyati darsi maktabgacha yoshdagi bolalarni aniq va to'g'ri gapirishga o'rgatish uchun mo'ljallangan. “U” tovushini nafas chiqarishda ravon va uzoq vaqt talaffuz qilishga o‘rgatiladi. O'qituvchilar bolalar uni turli tovush va intonatsiya bilan talaffuz qilishlariga ishonch hosil qilishadi. Ovozni o'rgatish mashg'ulotlari o'yin va maxsus mashqlar shaklida o'tkaziladi, bu sizga "y" tovushini to'g'ri talaffuz qilishni o'rganishga yordam beradi. Mashq qilish - trubka bilan lablarni bukish va oldinga tortish artikulyatsiyani talaffuzga tayyorlaydi. Bundan tashqari, o'qituvchilar bolalar bilan qo'shiqlar kuylashadi, tovushlarni xor bilan takrorlaydilar va boshqa ko'p narsalarni bajaradilar.

“z” tovushi. Uning rivojlanishi o'yin va qo'shiq shaklida ham sodir bo'ladi. Bu maktabgacha yoshdagi bolalar "s" tovushini engishni o'rgangandan so'ng o'rganiladi. Uning xususiyatio'rganish, artikulyatsiyadan tashqari, asarga ovoz paychalarining ham kiritilganligi. Odatda, "z" tovushi oyna oldida mashq qilishni talab qiladi. Ish paytida o'qituvchi bolalar bilan tilning burmalarini talaffuz qiladi, jumlalar tuzadi. Tovush madaniyatining rivojlanishi fonematik eshitish bilan chambarchas bog'liq.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda tovushli nutqni oʻrgatish

Nutqning tovush madaniyatiga bolaning suhbati davomida toʻgʻri diksiya, talaffuz, intonatsiya, temp, imo-ishoralar, mimika, nutq ohangi, turish, harakat qobiliyatlari kiradi. Agar siz tizimli ravishda tovushlarni talaffuz qilish bilan shug'ullansangiz, kelajakda maktabgacha yoshdagi bolani o'rganish osonroq bo'ladi. Shuning uchun ham tarbiya metodikasi o'qituvchi tomonidan quyidagi vazifalarni hal qilishdan iborat:

• Ovozni talaffuz qilishda til va lablarning harakatchanligini rivojlantirish.
• Pastki jagni kerakli holatda ushlab turish qobiliyatini shakllantirish.
• Gapirayotganda nafas olishga e'tibor bering.

Maktabgacha yoshdagi bolalar, qoida tariqasida, ovozli nutqni, agar u o'z vaqtida tarbiyalansa, kuch sarflamasdan o'zlashtiradi. Bu davrda bolalar so'z va tovushlarni taqlid qilish usulida qarzga oladilar. Axir, fonetik eshitish erta yoshda qo'yiladi. Vaqtni o'tkazib yubormaslik va bolaning rivojlanishini to'g'ri yo'nalishga yo'n altirish muhimdir.

O'rta guruhda dars berish

Maktabgacha yoshdagi (4 yoshdan 5 yoshgacha) o’rta guruhdagi nutqning tovush madaniyati nutqning paydo bo’lishining boshlanishi bo’lgan nutqni eshitish va nafas olishdan iborat. Bu guruhdagi ta’lim avvalroq olingan bilimlardan boshlanadi. O'qituvchining asosiy vazifasi bolalarni aniq va to'g'ri talaffuz qilishga o'rgatishdirRus tovushlar. Mutaxassis shivirlash va hushtak tovushlariga alohida e'tibor beradi, iboralar va murakkab so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatadi va intonatsion ekspressivlik mahoratini shakllantiradi. Bundan tashqari, nutq terapevti bolalarda nutqni eshitishning yuqori darajada rivojlanishini ta'minlaydi, bu ularga ovoz ohangini mustaqil ravishda o'zgartirishga, jumlalardagi intonatsiya so'zlarini ta'kidlashga yordam beradi. O'rta guruhdagi nutqning tovush madaniyati, shuningdek, nutq nafas olish, fonemik idrok, ovoz va artikulyatsiya apparatlarini rivojlantirishga qaratilgan.

Yuqori guruhda dars berish

Keksa guruhda (6–7 yosh) nutqning tovush madaniyati avval egallangan ko’nikmalarni shakllantirishni davom ettiradi. O'qituvchilar bolaning artikulyar apparati rivojlanishini yaxshilashga intiladi, turli mashqlar yordamida tovushlarning talaffuzini nazorat qiladi, fonemik eshitishni rivojlantiradi, so'zdagi tovush joylarini aniqlashni o'rganadi, intonatsiya va nutq tempini to'g'ri qo'llaydi. Nutq terapevtlari shuningdek, nutq nuqsonlari yoki tovush talaffuzidagi kamchiliklarni bartaraf etadilar, olingan ko'nikmalarni oshiradilar, ona tilidagi so'zlarni to'g'ri adabiy talaffuz qilish misollarini o'rganadilar. Katta guruhdagi nutqning tovush madaniyati bolalarda yaxshi fonematik eshitishni rivojlantirishi, ularni so'zlarni, jumlalarni va kichik matnlarni o'qishga, atamalar o'rtasidagi farqni tushunishga, mustaqil ravishda gaplar tuzishga va tovush tahlilini o'tkazishga o'rgatishi kerak. Katta guruhdagi ta'limni tugatgandan so'ng, bolalar unli va undosh tovushlarni, tovushlarni, ularning belgilarini ajrata oladilar. Qoida tariqasida, o'qituvchilar maktabgacha yoshdagi bolalarni tayyorgarlik bosqichiga tayyorlaydilar,maktabga kirishdan oldin boshlanadi.

Didaktik oʻyin nima?

Bolalar bog'chasidagi didaktik o'yinlar maktabgacha yoshdagi bolalarga qiziqarli o'yinlar orqali yangi bilim olishga yordam beradigan ta'lim faoliyati. Ular qoidalar mavjudligi, aniq tuzilma va baholash tizimi bilan ajralib turadi. Didaktik o'yinlar o'qituvchi tomonidan qo'yilgan bir qator vazifalarni hal qiladi. Ushbu shaklda bolada fonetik eshitishni rivojlantirishga imkon beradigan butun texnika mavjud. Didaktik usul asta-sekin rus tilidagi tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish va tinglash qobiliyatini tarbiyalaydi. Barcha o'yinlarda ma'lum vazifalar mavjud bo'lib, ular kerakli so'zning boshida, o'rtasida va oxirida tovushlarni ajratib ko'rsatishga tushadi. Misol uchun, "Ovoz yashirish va qidirish" o'yini olti yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan. Bu o'qituvchi tomonidan boshqariladigan guruh uchun mustaqil o'yin. O'yinning maqsadi - diqqat va fonetik eshitishni rivojlantirish. To'p yordamchi ob'ekt sifatida ishlatiladi. Uy egasi ma'lum bir tovushga ega bo'lgan so'zni o'ylab ko'rishi kerak, masalan, "z". Keyin u o'z navbatida to'pni yigitlarga tashlaydi, bu tovush mavjud bo'lgan turli xil so'zlarni talaffuz qiladi. Bolalarning vazifasi - kerakli tovushning so'zlari bilan to'pni ushlash va qolgan "so'zlarni" urish.

Ovozli nutqni rivojlantirishda qanday muammolar mavjud?

Zamonaviy bolalarda tovush talaffuzi va nutqini shakllantirishda muammolar koʻproq uchraydi. Buning sababi kompyuterlashtirish, tengdoshlar va ota-onalar bilan aloqa etishmasligi. Ko'pincha ota-onalar bolani o'ziga, shuningdek, o'yinchoqlar, televizorlar, gadjetlarni qoldiradilar. Mutaxassislar bolalar bilan kitob o'qish, she'rlar o'rganish, qofiyalarni sanash, tilni burishtirishni maslahat beradi. Nutqning tovush madaniyatini shakllantirish barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish bilan bog'liq. Bolani o'ziga jalb qilish va o'rganishga jalb qilish uchun bolaga kublardan uy qurish, mozaika va rangli piramida yig'ish bo'yicha imkon qadar tez-tez topshiriqlar berish kerak. Bolada doimiy ravishda ovozli nutqni o'rgatish kerak. Bolalar bog'chasida, o'yinlar paytida, parkda sayr. Kichkintoyingiz bilan gaplashing, qiziqarli tafsilotlarga e'tibor bering, masalan, barglar va o'simliklarning rangi, qushlarni sanash, gullarga qarang. Integratsiyalashgan yondashuvsiz to'g'ri aytilgan nutqni shakllantirish mumkin emas. Bunga ota-onalar ham, maktabgacha tarbiyachilar ham jalb qilinishi kerak.