Maktabgacha yoshdagi bolalarni gender tarbiyasi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda gender aspekti

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:36

"jins" nima? Bu atama tarbiya orqali yaratilgan shaxsning ijtimoiy jinsini bildiradi. Kontseptsiya ayollar va erkaklar oʻrtasidagi psixologik, madaniy farqlarni oʻz ichiga oladi.

Gender bo'yicha erta bolalik ta'limi

O'z jinsini bilish va u bilan identifikatsiya qilish 2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan davrda sodir bo'ladi. Asta-sekin, bola jinsi doimo doimiy ekanligini va vaqt o'tishi bilan o'zgarmasligini tushunadi. Chaqaloqlarning jinsiy rivojlanishiga yondashuv tashqi belgilardagi farqlarga va ijtimoiy-biologik xususiyatlarni hisobga olish zarurligiga asoslanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni bog'chada va oilada tarbiyalash tarbiyaviy ishlarni maxsus tashkil etishdan iborat. Bu miya tuzilishi va uning faoliyatidagi farqlar, shuningdek, qizlar va o'g'il bolalar temperamentidagi farqlar bilan bog'liq. Yosh ayol vakillarida chap yarim shar avvalroq rivojlanadi, shuning uchun ular tezroq gapira boshlaydilar va ma'lum bir yoshga qadar ratsional-mantiqiy fikrlash ularga yaqinroqdir. O'g'il bolalar hissiyotlarning zo'ravon namoyon bo'lishiga moyil, ular borkayfiyat tez-tez o'zgarib turadi. Qizlar kichik guruhlarda darslarga yaqinroq, erkaklar esa musobaqalar, qo'shma, ochiq o'yinlarni yaxshi ko'radilar.

Gender bolalar turlari

Gender farqi quyidagi komponentlarni o'z ichiga oladi: kognitiv o'z-o'zini anglash, hissiy o'ziga xoslik, o'ziga xos xatti-harakatlar. Ushbu komponentlar asosida tasniflangan jins turlari tug'iladi. Ulardan qaysi biri bolaga yaqinroq bo'lishi ota-onaga bog'liq. Bolalarning jinsi bo'yicha xususiyatlarini ko'rib chiqing:

1. Erkak bola. U xatti-harakatlarning mustaqilligiga intiladi, hokimiyatni hurmat qiladi. Ko'pincha muhim odam bilan muloqot qilish kerak. Asosan, bunday bolalar muayyan sohalarda yuqori natijalarga erishishga qaratilgan, etakchilikka intiladi va raqobatni yaxshi ko'radilar. Tengdoshlar bilan muloqot qilishda ular avtoritarizmga moyil, e'tirozlarga toqat qilmaydilar.
2. Ayol bola. Ushbu turdagi o'g'il bolalar o'z jinsi bilan muloqot qilishda muammolarga duch kelishadi. Ular mustaqillik, tashabbus ko'rsatmaydi, ehtiyotkor va qaram xatti-harakatlarida farqlanadi. Bolani qo'llab-quvvatlash, uning qobiliyatiga ishonish kerak. Ko'pincha erkak turi bilan muloqot qilishni xohlamaydi.
3. Androgin bola. Turi har qanday jinsdagi bolalar bilan muloqot qilishda juda faol. U mustaqil, ko'pincha yuqori natijalarga erishadi. U begonalarning yordamisiz qiyinchiliklarni engishga harakat qiladi. Erkaklik fazilatlari zaiflarga yordam berish va ularni himoya qilishda namoyon bo'ladi.
4. Differentsiallanmagan tur. Bola passiv, aloqalardan qochadi, yutuqlarga intilmaydi. Aniq uslub yo'qxatti.

Gender tipining shakllanishiga onalar va dadalar asosiy ta'sir ko'rsatadi. Gender haqidagi noto'g'ri tushunchalar ko'pincha to'liq ota-ona yoki noto'g'ri oilalarda uchraydi.

Gender ta'limi muammosi

Keling, o'z jinsi haqidagi noto'g'ri imidjning shakllanishiga ta'sir qiluvchi quyidagi sabablarga e'tibor qaratamiz:

1. Erkaklar feminizatsiyasi va ayollar evolyutsiyasi.
2. Gender farqi hissi kamayadi.
3. Yoshlar xatti-harakatlarining nomaqbul shakllarining o'sishi.
4. Shaxsiy hayotdagi muammolar.

Gender asosida erta bolalik ta'limi muammodir. Asosan, ta'lim tizimi onalar, enagalar, ayol o'qituvchilar tomonidan amalga oshiriladi, ya'ni u nihoyatda ayollashtirilgan. Yuzaga kelgan vaziyat ayniqsa o'g'il bolalar rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatmoqda.

Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun gender ta'limi

Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar bilan ishlash gender farqlariga asoslanishi kerak. Demak, ta’lim-tarbiya jarayonida o‘g‘il va qiz bolalarda axborotni turlicha qabul qilishini hisobga olish zarur. Birinchisi uchun vizual vositalarga, ikkinchisi uchun esa eshitish vositalariga tayanish afzaldir. Ijodiy ishlarni bajarayotganda, o'g'il bolalarda qo'l harakati chaqaloqlardan bir yarim yil orqada qolishini yodda tutish kerak. Kichkina erkaklarga osonroq ish yoki individual yondashuv berilishi kerak. Pedagog bolalarning faoliyatini baholaganda, bu holda gender farqlari hisobga olinadi. Masalan, nutq intonatsiyasibaholash shakli, odamlarning mavjudligi, qizlar uchun eng muhimi. O'g'il bola uchun bu natijaning o'zini baholash, unga erishish yo'li emas. U o'z ishini yaxshilashga ham qodir. Maktabgacha yoshdagi bolalarning gender ta'limi o'yinsiz tugamaydi. O'g'il bolalar faol, shovqinli harakatlar bilan ajralib turadi, qizlar esa jim, ko'pincha oilaviy va kundalik mavzularda rol o'ynaydi. Albatta, bolalar harakatsiz o'yinlar bilan mashg'ul bo'lganda, o'qituvchilar tinchroq bo'lishadi, ammo bu kichik erkaklarning shaxsiyatini rivojlantirishni cheklaydi. Jinsga bog'liq rol o'ynash yoki teatr o'yinlari yaxshi vaqt o'tkazish bo'lardi.

Musiqani rivojlantirish

Bunday darslarda oʻgʻil bolalar raqsning epchillik va kuch talab qiladigan elementlarini, qizlar esa yumshoqlik va silliqlikni oʻrganishga eʼtibor berishlari kerak. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda gender yondashuvi etakchi raqs sherigining malakasini oshirishni hisobga oladi. Gender farqlarini o'z ichiga olgan qo'shiqlar ham zarur xulq-atvorni shakllantirishga yordam beradi.

Sportni rivojlantirish

Maktabgacha yoshdagi bolalarni gender tarbiyasi jismoniy tarbiya darslarida ham amalga oshiriladi. Qizlar uchun mashqlar moslashuvchanlikni, muvofiqlashtirishni rivojlantirishga asoslangan. Misol uchun, lentalar bilan mashg'ulotlar, arqondan sakrash. O'g'il bolalar uchun mashqlar biroz uzoqroq davom etadi va jihozlar biroz og'irroq. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning muvaffaqiyatli gender ta'limiga asoslanadiqizlarning yaqindan ko'rishi, o'g'il bolalarning uzoqni ko'rishi. Shuning uchun, ikkinchisiga faoliyat uchun ko'proq joy kerak. Yangi sport turi bilan tanishayotganda uning jinsiga e'tibor qaratish lozim.

Ota-onalarning gender rivojlanishidagi ishtiroki

Maktabgacha yoshdagi bolalarni bog'cha va oilada tarbiyalash o'zaro bog'liq bo'lishi kerak. Ota-onalar vaqti-vaqti bilan bolaning to'liq rivojlanishini ta'minlashda yordamga muhtoj va bu erda ular o'qituvchilarga murojaat qilishlari mumkin. O'qituvchi onalar va dadalarni qo'shma mashg'ulotlarda ishtirok etishga taklif qilishi mumkin, keyin ular uyda foydalanishlari mumkin. Bolalar bog'chalarida ota-onalarni o'qitish uchun stendlar o'rnatiladi, ularda bolalarning rivojlanishi to'g'risida tegishli ma'lumotlar bo'yalgan. Gender farqlari haqidagi bilimlarni to'g'ri shakllantirishning kaliti butun oila ishtirokida tadbirlar o'tkazishdir. Bu oilaviy iste'dodlar tanlovi, ota-onalarning kasblari bilan tanishish, sport musobaqalari bo'lishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarni gender tarbiyalash tajribasi ota-onalar yig'ilishlarida e'lon qilinishi mumkin. Ota-onalar, shuningdek, o‘qituvchilar farzandlarini tarbiyalashning turli usullarini muhokama qilishmoqda.

Xulosa

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda gender jihati kelajakdagi otalar va onalarni tarbiyalashda muhim va dolzarb vazifadir. Zamonaviy jamiyatdagi ijtimoiy o'zgarishlar ta'sirida an'anaviy qarashlargender xatti-harakati. Erkaklar va ayollarning rollari ko'pincha aralashtiriladi, kasbiy sohalarda chegaralar xiralashgan. Borgan sari dadam uyda o'tiradi, onam esa pul topadi. Shunga asoslanib, qizlar tajovuzkor, hukmron, qo'pol bo'lib qoladilar, o'g'il bolalar esa o'zlarini himoya qila olmaydilar, hissiy jihatdan beqaror va ayol jinsi bilan muomala madaniyati ko'nikmalariga ega emaslar. Shuning uchun bolalarga erta yoshdanoq ularning jinsi xususiyatlari haqida bilim berish juda muhimdir. Bu ota-onalarning o'ziga, ularning xulq-atvori va turmush tarziga bo'lgan talabning oshishini anglatadi. Bola kunning ko'p qismini u erda o'tkazishini esga olib, bog'cha tarbiyachilarining ishiga e'tibor qaratish lozim.