O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar. Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsni tahlil qilish

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:55

Bolada yosh toifasiga mos ravishda to’g’ri nutq ko’nikmalarini shakllantirish maqsadida o’rta guruhda nutqni rivojlantirish bo’yicha darslar o’tkaziladi. Bolaning tengdoshlari orasida moslashuvining muvaffaqiyati, shuningdek, boshlang'ich maktabda keyingi ta'lim to'g'ri talaffuz va o'z fikrlarini ifoda etish qobiliyatiga bog'liq. Aynan ma'lum bir bolaning aqliy va intellektual rivojlanish darajasi qanday ekanligini til ko'nikmalarining rivojlanish darajasi ko'rsatadi.

Nega bizga bolalar uchun nutqni rivojlantirish darslari kerak?

O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan nutqni rivojlantirish darsi faqat o'yin shaklida o'tkaziladi. Bu ushbu yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlariga bog'liq, chunki ular ob'ektiv fikr yuritadilar. Ularda hali qat'iyat va ehtiyotkorlik rivojlanmagan. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar juda hissiy, shuning uchun ular tez charchashadi. O'yin faoliyati yoshga mos kelishi kerak. O'rganishning muvaffaqiyati bolaning o'yin jarayoniga qanchalik kirib borishiga, qanchalik ko'pligiga bog'liqbu voqea uniki bo'ladi. O'yin davomida chaqaloq barcha asosiy aqliy jarayonlardan foydalanadi. U turli xil o'yin texnikasi orqali eshitadi, harakat qiladi, ko'radi, tashqi dunyo bilan o'zaro ta'sir qiladi. Sinfda bola o'qituvchining tushuntirishlarini tinglaydi, berilgan savollarga javob beradi, boshqa bolalarning javoblarini tinglashni o'rganadi. O'yin davomida bolalar o'zlari ham o'rganayotganlarini sezmaydilar.

O'rta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish muammolari

1. Vaziyatli nutq - murakkab va murakkab jumlalarni tuza olmaslik. Bunday bolalarda nutq burilishlari, qoida tariqasida, ikki yoki uch so'zdan iborat bo'lgan jumlalardan hosil bo'ladi.

2. Kichik lug'at.

3. Argo va adabiy boʻlmagan iboralarni oʻz ichiga olgan nutq.

4. Diksiya yomon.

5. Logopedik nutq buzilishlari.

6. Vaziyatdan kelib chiqqan holda dialogik nutqni qurish, to'g'ri savol berish, qisqa yoki batafsil javob bera olmaslik.

7. Monologik nutqni qura olmaslik: hikoya syujetini matnga yaqin yoki o‘z so‘zlaringiz bilan qayta aytib bering, ma’lum bir mavzu bo‘yicha hikoya tavsifini tuzing.

8. O'z xulosalarida mantiqiy asoslardan foydalana olmaslik.

9. Nutq madaniyati shakllanmagan: bola muayyan nutq sharoitida intonatsiya, nutq tezligi, ovoz balandligi va boshqa parametrlarni tanlay olmaydi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni qanday rivojlantirish mumkin?

Muvofiq nutqni rivojlantirish darslariga nimalar kiradi? Bog'langan nutq imkoniyatni bildiradihar qanday ma'lumotni to'g'ri, majoziy, mantiqiy va izchil taqdim eting. Nutq grammatik jihatdan to'g'ri bo'lishi kerak. Bog'langan nutq quyidagilarni o'z ichiga oladi:

- Dialog. Tilni bilishni taxmin qiladi, bolalar o'rtasida jonli muloqotni ta'minlaydi. Suhbat alohida mulohazalar, ishtirokchilar o'rtasidagi suhbatlar, "savol-javob" tipidagi bayonotlar shaklida tuzilishi mumkin. O'rta guruhda nutqni rivojlantirish uchun mashg'ulotlar dialogli nutq ko'nikmalarini shakllantirishni o'z ichiga oladi: bola qo'yilgan savollarga qisqa va aniq javob berishni, o'qituvchi va tengdoshlari bilan munozaraga kirishishni o'rganadi. Sinfda muloqot madaniyati ko‘nikmalarini shakllantirish davom etmoqda: bolalar suhbatdoshni tinglashga, so‘zlovchining gapini bo‘lmaslikka, chalg‘itmaslikka, nutqqa odob-axloq qoidalarining sinonim shakllarini kiritishga o‘rgatiladi.

- Monolog. Bu bir kishining izchil nutqi, mahorat besh yoshga kelib shakllanadi. Bunday nutqning murakkabligi shundaki, o'rta maktabgacha yoshdagi bola hali o'z bayonotini dasturlashtira olmaydi, fikrni mantiqiy, izchil va doimiy ravishda ifoda eta olmaydi. O'rta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlar monolog nutqining uch turini o'rgatishni o'z ichiga oladi: fikrlash, hikoya qilish va tavsiflash. Shu bilan birga, bolalar mavzuni tasvirlashni va kichik matnlarni qayta aytib berishni o'rganadilar.

Oʻrta guruhdagi harakatlar bilan nutq

Harakatlar bilan nutq (oʻrta guruh) ogʻzaki iboralar bilan qoʻl va oyoq harakatlarini muvofiqlashtirish imkonini beradi. O'rta maktabgacha yoshdagi ko'plab bolalar noto'g'ri va muvofiqlashtirilmagan harakatlarga ega. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun darslar imkon beradinutqni rivojlantirish darajasini oshiring, harakatlarni nutq bilan muvofiqlashtirishni asta-sekin o'rganing.

Yaponiyalik shifokor Namikoshi Tokujiro qo'llarga ta'sir qilish uchun maxsus davolash usulini yaratdi. Uning ta'limotiga ko'ra, barmoqlarda markaziy asab tizimiga impulslar yuboradigan juda ko'p retseptorlar mavjud. Qo'llarda akupunktur nuqtalari mavjud. Ularni massaj qilish orqali siz ichki organlarning holatiga ta'sir qilishingiz mumkin. Aynan shu ta'limot harakatlar yordamida nutqni rivojlantirish uchun asos bo'ldi. Mutaxassislar nutqning to'g'riligi va rivojlanish darajasi qo'llarning kichik mushaklari harakatlarining to'g'riligiga bog'liqligini aniqladilar. M. Montessori o'zining "Menga buni o'zim qilishiga yordam bering" kitobida shunday ta'kidlaydi: "Agar barmoq harakatlarining rivojlanishi yosh normasiga to'g'ri keladigan bo'lsa, nutqning rivojlanishi ham me'yor doirasida bo'ladi. Agar barmoqlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish orqada qolsa, nutq ham orqada qoladi. O'rta guruhdagi bunday tilni rivojlantirish tadbirlariga quyidagilar kiradi:

- barmoq oʻyinlari (tilni burish, sheʼrlar, jismoniy daqiqalar, barmoq gimnastikasi yordamida);

- don bilan ishlash (turli o'lchamdagi donlarni saralash, donga chizmalar);

- ilovalar (mozaika, qirqish, tayoqlardan);

- boncuk;

- bogʻich;

- qog'oz ish;

- jun iplardan yasalgan gullar;

- tuxum qobig'i rasmlari;

- inkubatsiya;

- kontur atrofida chizish;

- grafik diktantlar;

- "chizishni tugatish" kabi vazifalar;

- tabiiy materialdan foydalangan holda modellashtirish;

-grafik mashqlar;

- trafaret;

- suv bilan ishlash (suvni pipetkalar bilan quyish);

- gugurtdan quduq qurish;

- teshik bilan ishlang;

- tabiiy, maishiy materiallardan foydalangan holda didaktik o'yinlar va mashqlar.

Nutqni tuzatish darslari

Nutqni rivojlantirish qanday amalga oshiriladi (o'rta guruh)? Mashg'ulotlar lug'at, diksiyani kengaytirish, intonatsiya va batafsil javoblardan to'g'ri foydalanish, dalillarni yaratish va dialog tuzish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan. O'rta guruhda nutqni rivojlantirish va tuzatish uchun mashqlar to'plami qo'llaniladi:

- Rasm haqida gapirish - bu rasmning syujeti haqidagi hikoyani anglatadi. Bunday vazifa ma'nosi yaqin bo'lgan so'zlarni tanlash (sinonimlar), so'zlarning ma'nosini yodlash imkonini beradi. Maxsus bosma nashrlar ushbu ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan testlar va turli mashqlardan iborat bo'lgan sinflar uchun mos keladi.

- Tilni burish, tilni burish, maqol va maqollar nafaqat o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligini kengaytiradi, balki nutq apparatini muvofiqlashtirishga ham yordam beradi. Bunday mashqlar bola suhbat davomida so'zlarning oxirini yutib yuborganda yoki aksincha, suhbat davomida so'zlarni chizib qo'yganda nutq nuqsonlarini tuzatishga imkon beradi.

- “Bu nimani anglatadi?” kabi oʻyinlar yoki "Nega ular buni aytishadi?" muayyan tushunchani tushuntirishda ma’no jihatdan yaqin so‘zlarni tanlash imkonini beradi. Buning uchun frazeologik birliklardan, maqollardan foydalanish tavsiya etiladigaplar.

- "Jurnalist" o'yini bolalarga so'zlashuv nutqi ko'nikmalarini rivojlantirish imkonini beradi. Bola "intervyu" uchun savollar tuzishni, o'z fikrlarini izchil va aniq ifodalashni o'rganadi.

Nutqni rivojlantirish seansini qanday tahlil qilish mumkin?

Nutqni rivojlantirish darsini tahlil qilish nafaqat hisobot berish uchun, balki qaysi o'qitish usullari eng muvaffaqiyatli va ushbu guruhda nutqni rivojlantirish darajasini oshirish uchun mos ekanligini tushunish uchun ham zarur. Tahlil jarayonida o`qituvchi yangi materialni o`zlashtirish uchun qancha vaqt ketganini, bolalardan qaysi biri materialni o`zlashtirmaganligini yoki uni past darajada bajarganligini nazorat qilishi mumkin. Tahlil jarayonida quyidagi fikrlarga e'tibor qaratish lozim:

- har bir ishtirokchini oʻrganishga qanchalik motivatsiya qila oldingiz;

- har biri oʻqituvchining koʻrsatmalariga qanchalik toʻgʻri amal qilgan;

- qaysi daqiqalar yaxshi oʻtmagan;

- qanday usul va texnikalar ishtirok etgan, ulardan qaysi biri nomaqbul boʻlib chiqdi;

- material qulay tarzda taqdim etilganmi;

- sinfning umumiy hissiy iqlimi qanday;

- keyingi darsda qaysi jihatlarga e'tibor berish kerak;

- qanday ko'nikma va qobiliyatlar tuzatishga muhtoj;

- qaysi bolalarga alohida e'tibor berish kerak.

O`rta guruh (4-5 yosh) bolalar nutqining rivojlanishi qanday hollarda normaga to`g`ri kelmaydi? Qachon sizga logoped va nevrolog maslahati kerak?

Konsultatsiya nutq terapevti vazudlik bilan nevrolog kerak, agar:

- bolaning so'z boyligi kam yoki 4 yoshga to'liq yo'q;

- nutq tushunarsiz, koʻp imo-ishoralarga asoslangan;

- bola duduqlanadi, duduqlanadi yoki boshqa aniq nutq buzilishlariga ega;

- bosh, nazofarenks yoki ogʻiz boʻshligʻi shikastlangan boʻlib, natijada nutq yoki jimlik buziladi.

Mutaxassislarga o'z vaqtida murojaat qilish nutq buzilishlarini tuzatishga yordam beradi, aks holda bola to'g'ri gapira olmaydi, u nutq nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun ixtisoslashtirilgan maktabda o'qishga mahkum bo'ladi. Bunday qoidabuzarliklar o'z-o'zidan yo'qolmaydi.