2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:36
Kichik odamni tarbiyalash juda mas'uliyatli va murakkab jarayon bo'lib, unda hamma ishtirok etadi: o'qituvchilar, ota-onalar, jamiyat.
Har doim ham ta'lim muammosi o'ta keskin bo'lib, mutaxassislar, ota-onalar va jamoat arboblari tavsiyalar va ilmiy ishlar ishlab chiqib, uni hal qilishga harakat qilishgan.
Ammo hozir ham bitta toʻgʻri yechim topilmadi. Axir, har bir chaqaloq o'ziga xos xususiyatga ega bo'lgan individualdir: hayajonli yoki xotirjam, tirishqoq yoki bezovtalik, shuning uchun ta'lim uchun yagona retseptni ishlab chiqish mumkin emas. Faqat umumiy fundamental tamoyillardan foydalangan holda, bolaga uning tug'ma xususiyatlariga mos keladigan individual yondashuvni qo'llash mumkin.
Ota-onalik nima
Zamonaviy pedagogikada ta'limning ikkita semantik ta'rifi mavjud: keng va tor.
"Ta'lim" tushunchasi keng ma'noda o'qituvchi va ota-onalarning insonning har ikki tomoniga, jismoniy va ma'naviy ta'sirining tizimli, maqsadli jarayoni sifatida belgilanadi.shaxsni rivojlantirish, jamiyatda hayotga tayyorgarlik ko'rish va faoliyatning barcha sohalarida: madaniy, ishlab chiqarish, ijtimoiy ishtirok etish. Boshqacha qilib aytganda, ta'lim bolaga to'plangan ijtimoiy tajriba va oilaviy an'analarni o'tkazishni ta'minlaydi.
Shu bilan birga, shuni unutmaslik kerakki, shaxsiy xususiyatlarning shakllanishi va rivojlanishiga uning atrofidagi madaniy muhit, oila va maktabdan tashqarida bo'lgan muhit katta ta'sir ko'rsatadi.
Tar ma’noda “tarbiya” tushunchasi o’qituvchi va oila a’zolari rahbarligida jamiyat a’zosining fe’l-atvori, axloqiy-axloqiy pozitsiyasi va ijtimoiy xulq-atvorining ijobiy fazilatlarini rivojlantirishni o’z ichiga oladi.
O’smirlar tarbiyasi
O'n bir yoshdan o'n sakkiz yoshgacha bo'lgan davrda bolaning tanasida jiddiy o'zgarishlar yuz beradi: gormonal fon uni jismonan o'sadi. Shu bilan birga, bu bolalarning psixo-emotsional holatiga ham ta'sir qiladi, ular o'sib boradi.
Shu nuqtai nazardan, oʻsmirlarni tarbiyalash ancha mushkul vazifa boʻlib, afsuski, buni hamma ham bajara olmaydi: bu kattalar muhitidan katta sabr, eʼtibor va tushunishni talab qiladi.
Bola psixikasidagi oʻzgarishlar koʻpincha quyidagi xususiyatlarga ega:
- haqiqat imkon qadar tanqidiy qabul qilinadi;
- namunalar yangi, har doim ham ijobiy kumirlar emas;
- xulq-atvorda kayfiyat tez-tez o'zgarib turadi;
- turli masalalar bo'yicha o'z fikri shakllanadi;
- tarbiya va muhitga qarabu yerda yashash jinoyatga intilish, giyohvand moddalarni iste'mol qilish, doimiy ishtahaning etishmasligi va boshqalar bo'lishi mumkin.
Ammo ta'limning jiddiy muammosi har bir o'smirda paydo bo'lavermaydi va bu nafaqat bolaning individual tug'ma fazilatlari bilan bog'liq. Bunda oldingi tarbiya va oila a'zolari o'rtasidagi munosabatlar katta ahamiyatga ega.
Agar bolada yetarlicha mehr, ota-onaning iliqligi, g'amxo'rligi va quchoqlari bo'lsa-yu, lekin shu bilan birga ota-onalar uning injiqliklarini yo'qotmasalar, bolada jinoiy faoliyatga kirishish yoki unutish xayoliga ham kelmasligi dargumon.
Shuningdek, ota-onalarning chaqaloq bilan qanchalik maxfiy va demokratik muloqot qilishlari katta rol o'ynaydi. O'zaro munosabatlar qanchalik yaqin bo'lsa, o'smirda bu munosabatlar davom etishi ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi, bu esa unga o'z tajribasini ota-onasi bilan bo'lishish imkonini beradi.
Shuning uchun, o'smirni qanday tarbiyalash kerak, degan savolga javob berishga urinayotganda, bu jarayon muammoli yosh kelishidan ancha oldin boshlanishini unutmaslik kerak. Ota-onalarga yordam berish uchun umumiy tavsiya - o'smirga o'rnak bo'lish.
Oilaviy tarbiyaning ahamiyati
Ko'pincha bolalar o'zlarining xatti-harakatlari bilan ota-onalarni ahmoqlikka soladilar: ular bundan keyin nima qilishni bilmaydilar. Bolaning ana shunday xislatlaridan biri bu isteriya.
Ba'zilar baqirish orqali muammoni hal qilishga urinsalar, boshqalari jismoniy kuch ishlatishadi. Faqat natija odatda nolga teng va shunga o'xshash vaziyatda hammasi takrorlanadi.
Ko'pincha bunday xatti-harakatlarning sababi oilaviy muammolardirtarbiya, ya'ni chaqaloqning rivojlanishiga bevosita ta'sir ko'rsatadigan kattalar harakatlarining nomuvofiqligi va nomuvofiqligi. Buni quyidagicha ifodalash mumkin:
- biror narsaga bir marta ruxsat berilgan, ikkinchi marta esa taqiqlangan;
- avtoritetning pasayishi;
- Oila a'zolaridan biriga televizorni baland ovozda yoqishga ruxsat berilgan (ko'lmaklar orasidan o'tish, karavotga sakrash, kechki ovqat yemaslik, kechgacha turish va h.k.), ikkinchisiga esa yoqmaydi.
Bu yana sodir boʻladi, chunki har bir oila aʼzosi turli sharoitlarda oʻsib ulgʻaygan va oʻz tamoyillari va qoidalarini ishlab chiqqan.
Shunday qilib, har kim ta’lim jarayonini o’ziga xos tarzda, o’zicha olib borishga harakat qiladi. Bu erda ham hech kim narsalarga shaxsiy nuqtai nazarni bekor qilmagan, lekin chaqaloqqa zarar bermaslik uchun har bir kishi o'z harakatlarini ziddiyatsiz muvofiqlashtirishi muhim: nuqtai nazarlarni muhokama qilish, umumiy yondashuvlarni ishlab chiqish, vaziyatlarni muhokama qilish.
Ta'lim jarayonini tashkil etish
Inson shaxsiyatining shakllanishi keyingi barcha hayotning fundamental asosi boʻlgan oiladagi munosabatlar va tarbiyaga bevosita bogʻliq ekani azaldan isbotlangan. Va insonning turli xil hayotiy vaziyatlarga munosabati ushbu poydevorning ishonchliligi va mustahkamligiga bog'liq bo'ladi.
Shuning uchun oilaviy tarbiya muammolari barham topishi, tinch yoʻl bilan hal etilishi va bolaga eng kam taʼsir koʻrsatishi uchun munosabatlarni oʻrnatish muhim.
Ta'lim jarayoni ko'p oilalarda eng oson, chunki qarindoshlarning e'tibori taqsimlanaditeng ravishda, kattalar esa kichiklarga qarashadi. Katta oilada g'amxo'rlik va do'stlikka odatlangan jamoada muloqot va hayotga tabiiy moslashish mavjud.
Bola uchun oilaning tarkibi va tuzilishi katta ahamiyatga ega. Hech bir bobo va buvi ona yoki dadani almashtira olmaydi. Shu sababli, to'liq bo'lmagan oilalarda tarbiya jarayoni alohida e'tibor talab qiladi.
Bola bunday vaziyatni sezsa, og'riqli bo'lib qoladi, u chekinishi mumkin. Bolani kattalar ambitsiyalari va mojarolaridan himoya qilish va uni yanada ko'proq e'tibor bilan o'rab olishga harakat qilish muhimdir.
Vatanparvarlik tarbiyasi
Bir necha yillar oldin turli holatlar tufayli davlat tomonidan vatanparvarlik ishlariga e'tibor susaygan edi. Natijada bog‘chalar, maktablar va oliy o‘quv yurtlarida bu masalaga kamroq e’tibor qaratildi.
Ammo hozir vaziyat oʻzgarmoqda va vatanparvar shaxsni qanday tarbiyalash masalasi yana dolzarb boʻlib qoldi.
Pedagogikada vatanparvarlik eng muhim qadriyat sifatida ta'riflanadi, u nafaqat tarixiy, madaniy va harbiy-mafkuraviy jihatlarda, balki ma'naviy-axloqiy va ijtimoiy xususiyat sifatida ham ifodalanadi.
Vatanparvarlik tarbiyasini amalga oshirishga quyidagilar yordam beradi:
- urush yillari tarixiga oid eksperimental tadqiqot ishi;
- maktab muzeylarini tashkil etish;
- bolalarni faxriylar bilan ishlashga jalb qilish va boshqalar.
Ammo vatanparvarlik tarbiyasidagi qarama-qarshiliklar va shu bilan birga muammolar shundan dalolat beradiki, agar ular bu ishni amalga oshirmoqchi boʻlsalar, taʼlim muassasalarida bu borada yetarli sharoit va imkoniyatlar mavjud emas.amalga oshirish.
Bu nafaqat moddiy-texnik baza, balki oʻquv-uslubiy qoʻllanmalarni oʻz vaqtida yangilash, ushbu masalalar boʻyicha oilalar bilan aloqa oʻrnatishga ham tegishli. Shuningdek, malakali mutaxassislarning yetishmasligi va vatanparvarlik masalalari ommaviy axborot vositalarida keng yoritilgan.
Ta'limning dolzarb muammolari
Zamonaviy pedagogika ta'limni to'rt turga ajratadi:
- Diktatura katta yoshdagi bolalar yoki kattalar tomonidan qadr-qimmat, shaxsiyat va tashabbuslarni muntazam ravishda bostirishdir. Natijada - qarshilik, qo'rquv, ishonchsizlik va o'z-o'zini hurmat qilishning pasayishi, hech narsa qilishni istamaslik.
- Harakat qilmaslik (harakatsizlik) - bolaga to'liq erkinlik berish. Ushbu usul bo'yicha ta'lim muammosi shundaki, u oiladan ajralish, ishonchsizlik va shubhalarni rivojlantiradi.
- Giper parvarish - bu bolani to'liq ta'minlash va shu bilan birga uni yuzaga keladigan qiyinchiliklardan himoya qilish. Bu usul yordamida ota-onalar o'zini o'ylash, mustaqillik yo'qligi, qaror qabul qilishda zaiflikni tarbiyalaydi.
- Hamkorlik - umumiy manfaatlar, qo'llab-quvvatlash, birgalikdagi faoliyatga asoslangan. Bu uslub mustaqillik, tenglik va oilaviy birlikka olib keladi.
Odatda oilalarda barcha uslublarning toʻqnashuvi boʻladi, bu esa taʼlimning asosiy muammosi hisoblanadi.
Buni hal qilish uchun barcha uslublardan foydalanish kerakligini tushunish muhimdir. Ammo qarama-qarshilik emas, balki faqat ularning simbiozi bunga imkon beradiboshqa muammolardan qoching.
O'g'il bolalarni qanday tarbiyalash kerak
O'g'il bolalarning deyarli barcha ota-onalarida o'g'il bolani qanday qilib odobli va jasur inson qilib tarbiyalash haqida savol bor.
Ko'pchilik o'g'il uchun nafaqat onaning, balki otaning g'amxo'rligi va mehr-muhabbati qanchalik muhim ekanligiga shubha ham qilmaydi. Erkaklar bunday his-tuyg'ularni ko'rsatmasliklari kerak, deb hisoblashadi, lekin bu orada ular keskinlikni engillashtiradi va munosabatlarning samimiy bo'lishiga imkon beradi.
Hodisa va inqirozlarga toʻla asrimizda zamonaviy bolalar ota-onalari bilan har qachongidan ham koʻproq muloqotga muhtoj.
O'g'il bola uchun otasi bilan bog'ga borish, velosipedda yurish, qushxona yasash, onasiga yordam berish zaruratga aylanadi va siz boshqa erkaklarning qanday ishlarini topish mumkinligini hech qachon bilmaysiz! Keksa avlod vakillari bilan muloqot ham muhim ahamiyatga ega. Bunday davomiylik kelajakda bu uslubni oilangizga o‘tkazish imkonini beradi.
Shuningdek, sport yoki turizm bo'limlaridagi mashg'ulotlar bolaning rivojlanishi uchun foydali bo'ladi, bu nafaqat xarakterni, balki sog'lig'ini ham mustahkamlaydi.
Qiz tarbiyasi
Hech kimga sir emaski, o'g'il va qiz bolalarni tarbiyalash xususiyatlari biroz farq qiladi va bu nafaqat jinsga, balki hayotiy vazifalarga ham bog'liq.
Qiz bola har narsada onasiga oʻxshab qolishga harakat qiladi, bu esa qiziga oʻrnakdir. Undan u eri, erkaklar va boshqalar bilan muloqot qilishni, uy ishlarini qilishni, mehmonlarni qabul qilishni, bayramlarni nishonlashni va boshqa ko'p narsalarni o'rganadi. Shuning uchun onaning nutqi va xatti-harakatlarini kuzatish juda muhimdir.
Doʻstlar, qarindoshlar va tanishlar tarbiyasiga ham taʼsir qiladi. Qizning ko'zlarida ijobiy fazilatlarni, odamlarning qadr-qimmatini va onasi ularni qizida ko'rishni xohlashini ta'kidlash muhimdir. U albatta onasining xohishini bajarishga harakat qiladi.
O’smirlar tarbiyasi alohida e’tibor talab qiladi. Bu yoshda qizning manfaatlaridan befarq xabardor bo'lishga, uning do'stlari va tanishlari doirasini bilishga harakat qilish kerak, agar kerak bo'lsa, kamchiliklarni ko'rsatish va uning qo'shimchalarini tuzatish kerak. Buning uchun siz qizlarning e'tiborini kitoblar yoki filmlar qahramonlariga qaratishingiz mumkin.
Bo'lajak styuardessa uchun tikuvchilik, uy ishlari, ovqat pishirish ham muhimdir. U onasidan o‘ziga g‘amxo‘rlik qilishni, uslub va didni o‘rganishi mumkin.
Qiz bola tarbiyasida otaga alohida o’rin berilgan, u ham onasi kabi unga gul berishi, qo’l uzatishi, bayramlari bilan tabriklashi, maqtovlar aytishi va hokazo. Bu kelajakda qizni qo'rquv va muloqot komplekslaridan qutqaradi.
Ta'limning nazariy asoslari
Ta'lim nazariyasi va usullari, garchi ular bir xil muammoni hal qilish uchun yaratilgan bo'lsa-da, lekin ular bunga mutlaqo boshqa usullar bilan yondashadilar.
Ta'lim nazariyasi uchta asosiy guruhga bo'lingan (qolganlari ularning hosilalari):
- Biogen. Bu yoʻnalish shaxsiy xususiyatlar irsiy boʻlib, deyarli hech qachon oʻzgarmasligiga asoslanadi.
- Sotsiogen. Shaxsning rivojlanishiga faqat ijtimoiy omillar ta'sir qiladi, deb ta'kidlanadi.
- Xulq-atvor. Shaxsiyat - bu ko'nikma va xulq-atvor odatlari, deb ishoniladi.
AftidanHaqiqat o'rtada, deyish adolatdan bo'lardi.
Ota-onalarni tarbiyalash usullari va uslublari
Psixologiya va pedagogika mavjud bo'lgan barcha yillar davomida ta'limning ko'plab uslublari va usullari taklif qilingan, eng ommaboplari batafsilroq ko'rib chiqiladi.
Yaponiyada zamonaviy bolalar vaqt davrlariga bo'linish tamoyillari asosida tarbiyalanadi, ularning har birida ma'lum fazilatlar to'plami rivojlanadi. Besh yoshgacha, mutlaqo hamma narsaga ruxsat beriladi va bu yoshga to'lgandan keyin va o'n besh yoshga to'lgunga qadar, bola qattiq ramkaga joylashtiriladi, uning buzilishi oilaviy va ijtimoiy norozilikka sabab bo'ladi. O'n besh yildan so'ng, odam teng huquqli muloqot qilish uchun etarlicha yosh deb hisoblanadi.
Oʻtgan asrning oltmishinchi yillaridan boshlab bolalarning erta jismoniy rivojlanishini barkamol tarbiya uchun asos qilib olgan Nikitinlar metodologiyasining mashhurligi pasaymadi.
Bolalarni tarbiyalashda Valdorf usuli ma'naviy va ijodiy rivojlanishga va faqat tabiiy materiallardan foydalanishga asoslangan.
Glenn Domanning ota-ona tarbiya usuli erta bolalikni rivojlantirish usuli va daholarni tarbiyalash retsepti hisoblanadi. Ushbu usulning asosi tug'ilishdan boshlab rivojlanishdir. Tizim ota-onalardan ko'p vaqt va o'z-o'zini tarbiyalashni talab qiladi, lekin oxirida u ajoyib natijalar beradi.
Mariya Montessori tarbiyalash usuli yana bir keng tarqalgan tizimdir. Bu usul bolani mustaqil harakatlarga undash, xatolarni tahlil qilish va tuzatishdan iborat. DAO'yinda nima va qancha qilish kerakligini uning o'zi hal qiladi va o'qituvchilarning vazifalari bolaga hamma narsani o'zi bajarishiga yordam berishdir.
Barcha yoʻnalishlar uchun asosiysi – tizimli oʻrganish va bitta tizimga amal qilish, turli usullarga oʻtmaslik.
Tavsiya:
Yaponiyada ota-onalik: 5 yoshgacha bo'lgan bola. Yaponiyada 5 yildan keyin bolalarni tarbiyalashning xususiyatlari
Har bir davlatning farzand tarbiyasiga o’ziga xos yondashuvi bor. Qaerdadir bolalarni xudbinlar tarbiyalaydilar, qayerdadir esa bolalarga tanbehsiz xotirjam qadam tashlashga ruxsat berilmaydi. Rossiyada bolalar qattiqqo'llik muhitida o'sadi, lekin shu bilan birga, ota-onalar bolaning xohish-istaklarini tinglaydilar va unga o'ziga xosligini ifoda etish imkoniyatini beradilar. Yaponiyada bolalar tarbiyasi haqida nima deyish mumkin. Bu mamlakatda 5 yoshgacha bo‘lgan bola imperator sanaladi va xohlaganini qiladi. Keyin nima bo'ladi?
Bola tarbiyasi (3-4 yosh): psixologiya, maslahatlar. 3-4 yoshli bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish xususiyatlari. 3-4 yoshli bolalarni tarbiyalashning asosiy vazifalari
Farzandni tarbiyalash ota-onaning muhim va asosiy vazifasidir, siz chaqaloqning xarakteri va xatti-harakatlaridagi o'zgarishlarni o'z vaqtida sezishingiz va ularga to'g'ri javob berishingiz kerak. Farzandlaringizni seving, ularning barcha "nima uchun" va "nima uchun" degan savollariga javob berishga vaqt ajrating, g'amxo'rlik qiling, shunda ular sizni tinglashadi. Axir, butun kattalar hayoti bu yoshdagi bolaning tarbiyasiga bog'liq
GEF maktabgacha ta'lim nima? Maktabgacha ta'lim muassasalari uchun ta'lim dasturlari
Bugungi bolalar haqiqatan ham oldingi avloddan sezilarli darajada farq qiladi - va bu shunchaki so'z emas. Innovatsion texnologiyalar farzandlarimizning turmush tarzini, ularning ustuvor yo‘nalishlari, imkoniyatlari va maqsadlarini tubdan o‘zgartirdi
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ta'limi: maqsad, vazifalar, Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq mehnat ta'limini rejalashtirish, maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat ta'limi muammosi
Eng muhimi, bolalarni mehnat jarayoniga yoshligidan jalb qilishni boshlashdir. Bu o'ynoqi tarzda amalga oshirilishi kerak, lekin ma'lum talablar bilan. Agar biror narsa ishlamasa ham, bolani maqtashga ishonch hosil qiling. Shuni ta'kidlash kerakki, mehnat ta'limida yosh xususiyatlariga mos ravishda ish olib borish va har bir bolaning individual imkoniyatlarini hisobga olish zarur. Va unutmangki, faqat ota-onalar bilan birgalikda Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ta'limini to'liq amalga oshirishingiz mumkin
Dunyo bo'ylab bolalarni tarbiyalash: misollar. Turli mamlakatlarda bolalar ta'limining o'ziga xos xususiyatlari. Rossiyada bolalarni tarbiyalash
Buyuk sayyoramizdagi barcha ota-onalar, shubhasiz, o'z farzandlariga bo'lgan muhabbat tuyg'usiga ega. Vaholanki, har bir davlatda ota va onalar farzandlarini turlicha tarbiyalaydilar. Bu jarayonga muayyan davlat aholisining turmush tarzi, shuningdek, mavjud milliy an'analar katta ta'sir ko'rsatadi. Dunyoning turli mamlakatlarida bolalarni tarbiyalash o'rtasidagi farq nima?
