Tayyorgarlik guruhida tajriba. Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar eksperimenti

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:37

Zamonaviy jamiyat sharoitida mustaqillik, o’z malakasini oshirish, muttasil o’rganish, bilimlar bazasini kengaytirish kabi insoniy fazilatlar alohida ahamiyat kasb etmoqda. Ta'lim sohasi, shu jumladan maktabgacha ta'lim ham chetda turolmaydi, chunki u bolalarning keyingi rivojlanishiga moyillikni shakllantiradi. Bolalar bog'chasi o'quvchilari bilan ishlashning yangi yo'nalishi - bu maktabgacha ta'lim muassasasida ob'ektlar va tabiat hodisalarining xususiyatlarini bevosita idrok etish orqali tushunishga qaratilgan eksperiment. Bu trening eng samarali hisoblanadi.

Tayyorgarlik guruhida tajriba

Bunday kognitiv faoliyatni boshlash uchun eng maqbul yosh 5-6 yoshdir. Shuning uchun bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhida tajriba eng samarali hisoblanadi. Bu yoshda bola uchun izlanish tabiiydir.jarayon. U atrofda sodir bo'layotgan hamma narsani o'rganadi, lekin ko'pincha bu tasodifiy sodir bo'ladi. Maktabgacha ta'lim muassasasida eksperiment o'tkazish bo'yicha maxsus tayyorlangan eksperimentlar bolaning atrofidagi dunyo haqidagi tasavvurlarini kengaytirishi, uni kundalik hayotda uchramagan narsaga qiziqtirishi mumkin.

Bunda oʻqituvchi obʼyektga (oʻquvchiga) taʼsir etuvchi subʼyekt emas, balki u bilan bir boʻlib, birgalikda izlaydi va oʻrganadi. Tayyorgarlik guruhidagi ushbu faoliyatning maqsadi bolaga yordam berishdir:

• obyektni tanlang;
• topish usuli;
• eng toʻliq maʼlumotni toʻplang.

Chaqaloq uchun bu vazifalar proksimal rivojlanish zonasida joylashgan, ya'ni ularni hali o'z-o'zidan bajara olmaydi.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasida tajriba o'tkazish maktabgacha pedagogikaning faol rivojlanayotgan sohasi bo'lib, uning o'ziga xos usullari zamonaviy bolalar bog'chalarida yaratilgan va sinovdan o'tkaziladi. Oʻqituvchilar umumiy maqsad va vazifalar asosida oʻzlarining oʻquv dasturlarini tuzadilar.

Texnologiyaning maqsad va vazifalari

Tayyorgarlik guruhida tajriba o'tkazish kognitiv ishning muhim qismidir. Uning ahamiyati juda katta. Tayyorgarlik guruhi so'nggi bir yil davomida maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalardir. Shunday qilib, bu erda olingan ko'nikma va bilimlar keyingi ta'lim uchun asos bo'ladi. Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar eksperimenti quyidagi maqsadlarga ega:

• bolada dunyoning yaxlit tasvirini, uning atrofidagi narsa va hodisalarni shakllantirish uchun sharoit yaratish;
• shaxsning hissiy va qadriyat sohasini rivojlantirish;
• lug'at va umumiy bilimlar bazasini boyitish;
• muloqot ko'nikmalarini, tengdoshlar va o'qituvchi bilan hamkorlik qilish qobiliyatini yaxshilash.

Ushbu fikrlarni amalga oshirish qanchalik muvaffaqiyatli bo'lsa, bilish jarayoni va chaqaloq va kattalar o'rtasidagi samarali ta'sir tizimli ravishda qurilgan bo'ladi.

Kutilayotgan natijalar

Har bir mashgʻulotning oʻziga xos maqsadi bor, jumladan, maktabgacha taʼlim muassasasida bolalar tajribasi. Natijalar aniq bo'lishi kerak. Tayyorlov guruhida bunday g'ayrioddiy va qiziqarli mashg'ulotlar o'tkazish orqali pedagoglar aynan nimaga erishmoqda? Pedagogik jarayonning natijasi quyidagicha bo'lishi kerak:

• Bolalar faol soʻz boyligida koʻproq soʻz ishlatib, gapirishni yaxshilamoqda.
• Atrofdagi dunyoning, tabiatning qadr-qimmati yuqoriroq bo'ladi, chunki yovvoyi tabiat ob'ektlari bilan yaqin aloqada bola o'simlik va hayvonlarning ehtiyojlarini tushunishni va ularga hamdard bo'lishni o'rganadi.
• Bir jamoa boʻlib ishlash, faoliyat sohalarini chegaralash, har biri oʻz vazifasini bajarish va umumiy natija uchun barcha maʼlumotlarni birlashtirish orqali bolalar yanada samarali muloqot qila boshlaydilar.
• Yosh eksperimentchilar nazarida dunyo endi alohida narsa va hodisalardan iborat emas, u yaxlit tuzilishga aylanadi.

Boshqacha qilib aytganda, maktabgacha tarbiyachi oʻzini oʻrab turgan hamma narsaga, obʼyektlardan tortib, odamlargacha xolisona baho bera boshlaydi va bu unga kelajakdagi kattalar hayotida katta yordam beradi.

Sizga kerak boʻlgan narsa hammaning koʻz oldida

Nimamaktabgacha ta'lim muassasasida tajriba burchagi bormi? Innovatsion o'qitish bilan shug'ullanadigan bolalar bog'chasi tegishli materiallar bilan jihozlangan bo'lishi kerak. Maktabgacha ta'lim muassasasidagi tajriba burchagi dars jarayonida foydalaniladigan ob'ektlar va materiallardan iborat bo'lishi kerak. Rasmlar ham tegishli: tajribalar sxemalari, o'rganilayotgan ob'ektlarning xususiyatlari va sifatlarining tavsifi va tasviri. Ekspozitsiya statik bo'lmasligi kerak: bolalar doimo ko'rinadigan narsaga qiziqishni tezda yo'qotadilar. Eng maqbul variant har bir dars uchun tematik ko'rgazma bo'ladi. Magnitlarning xossalari o'rganiladigan kuni tajriba burchagida nafaqat o'rganilayotgan ob'ektlar, balki turli metallar va boshqa materiallar: yog'och, plastmassa, kauchuk, minerallar va boshqalarning namunalari ham bo'ladi.

Aslida, tayyorgarlik guruhidagi tajriba burchagida vazn, tortishish, vaqt, oddiy kimyoviy reaktsiyalar va fizik hodisalarni o'rganish uchun zarur bo'lgan hamma narsa bo'lishi kerak. Ko'pincha bu kundalik hayotda ishlatiladigan uy-ro'zg'or buyumlari.

Tayyorgarlik guruhida tajriba burchagini aynan nima bilan to'ldirish kerak? Unda quyidagilar bo'lishi kerak:

1. Tara. Materiallar, reagentlar va namunalarni saqlaydigan har qanday narsa. Ko'pgina bankalar, qutilar va butilkalar plastikdan yasalgan bo'lishi kerak. Yog'och va metall quvvatlardan foydalanish mumkin. Shikastlanish xavfi ortishi sababli shishadan qochish kerak. Bolalar mo'rt bankalarni sindirishlari va o'zlarini parchalashlari mumkin. O'sha kunlarda qachonshisha tadqiqot ob'ekti bo'ladi, bu materialdan yasalgan barcha ob'ektlar maktabgacha yoshdagi bolalarga faqat o'qituvchi ishtirokida ko'rsatilishi kerak.



2. Tabiiy materiallar to'plami. Bu erda siz bizni o'rab turgan hamma narsadan foydalanishingiz mumkin. Donlar, tuproq namunalari: qum, loy, o'rmon yoki bog 'tuprog'i, shag'al, qobiq va boshqalar. Qiziqarli shakl va rangdagi toshlar, konuslar, gerbariylar yoki quritilgan gullar, shuningdek, jonli yopiq gullar ham mos keladi. O'simliklardan tashqari, bolalar va hayvonlarni ko'rsatishga arziydi: qafasdagi hamster, akvariumdagi baliq - ularni tomosha qilish qiziq, siz ularni boqishingiz va ko'plab yangi narsalarni o'rganishingiz mumkin.



3. Qogʻoz, mato, folga va boshqa qiziqarli teksturalar toʻplami.
4. Har xil oʻlchamdagi va kuchli magnitlar, shuningdek metall buyumlar.
5. Chiroqlar, lampalar, shamlar va boshqa yorug'lik manbalari.
6. Bolalar soniga qarab lupalar va kamida bitta mikroskop va durbin.
7. Xavfsiz bo'yoqlar (siz oziq-ovqat olishingiz mumkin).
8. Termometrlar (simobsiz), pipetkalar, ignasiz shpritslar.
9. Balonlar, qog'oz yoki yupqa mato lentalar (shamol yo'nalishini aniqlash uchun).



10. Tajriba paytida stollarni yopish uchun sochiqlar, salfetkalar, fartuklar va sharflar, moyli choyshablar yoki matodan tayyorlangan dasturxonlar.
11. Tematik adabiyotlar, rasmlar, davom etayotgan tajribalar eskizlari.
12. Vaqt hisoblagichlari: oʻqli soat, qum, quyosh, kalendarlar.
13. Tarozilar: elektron va klassik, bilanog'irliklar.
14. Koʻzgular, yaxshisi plastik ramkalar va tagliklarda - ularni sindirish qiyinroq.

Tayyorlik guruhidagi qurilish

Tajriba shakli sifatida qurilish 5 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun juda yaxshi. Ushbu ish uchun tayyorgarlik guruhi unumdor zamindir: maktabgacha yoshdagi bolalar materiallar va shakllar bilan muloqot qilishni yaxshi ko'radilar, ular nima ekanligini bilishadi, ular allaqachon o'z-o'zidan ko'p narsalarni qiladilar va ayni paytda o'z mahoratlarini rivojlantiradilar. Ular hali qila olmagan narsalarni esa o‘qituvchilar yordamida o‘rganishadi.

Tayyorgarlik guruhida loyihalash bolaning ob'ektlarning fizik xususiyatlari haqidagi g'oyalarini kengaytirishga qaratilgan. Shuningdek, u ijodkorlikni rivojlantiradi (kreativ fikrlash qobiliyati).

Bundan tashqari, bu darslarda hissiy va qadriyat sohasi albatta tarbiyalanadi. O`quvchilar darsda o`zlari namuna qilib olgan harakatlari qayerda, qanday real sharoitda sodir bo`lishini eslab, mehnatkashlarni hurmat qilishni o`rganadilar. Masalan, bloklardan uy qurishda maktabgacha yoshdagi bola o'z ishini haqiqiy g'isht teruvchining faoliyati bilan bog'laydi. Tepalikdan g'ildiraklardagi konstruktsiyani ishga tushirib, u o'zini avtomobil zavodining muhandisi deb hisoblaydi. Sintetik-analitik tafakkur ham rivojlanmoqda. Bola kelajakdagi dizayn sxemasini uni shakllantirish uchun material bilan solishtirishi, o'z harakatlarini taklif qilingan ko'rsatmalar bilan bog'lashi va kerakli natijani olishi kerak.

Darslar uchun vaqtinchalik mavzular

Bolalar hamma narsaga qiziqishadiularni o'rab turgan narsa, ular har qanday narsani o'rganishga, ob'ektlar va moddalar bilan tajriba va tajribalar o'tkazishga tayyor. O'qituvchining vazifasi o'z bilimlarini tizimlashtirishdir, ya'ni darslar tizimli, mavzuli bo'lishi kerak. Tayyorgarlik guruhidagi eksperiment hayotning barcha sohalarini qamrab oladi - inson sezgilaridan tortib kosmik sayohatgacha.

Toshlarni oʻrganish

Ushbu mashgʻulotning bir qismi sifatida bolalar toshlar nima ekanligini, ular qayerdan kelganini, nima ekanligini, odamlar tomonidan qanday ishlatilishini bilib oladilar. Qimmatbaho va yarim qimmatbaho toshlar, qurilish materiallari va boshqalar haqida gapirish muhim. Ishda rangi, tuzilishi, og'irligi va boshqalar bilan farq qiluvchi turli xil jinslar va jinslardan foydalaniladi. Toshlarning ba'zilari oldindan tayyorlanishi mumkin, ba'zilari esa bo'lishi mumkin. bolalarni eksperimental mashg‘ulotlarga qiziqtirish uchun sayrda yig‘ilgan.

Mavzuni ishlab chiqishda qadimiy qoldiqlar (ohaktosh, boʻr, koʻmir, marjon), tuproq turlari va unga iqlim sharoitining taʼsiri (shamol, issiqlik, ayoz) haqida darslar oʻtkazish maqsadga muvofiq boʻladi..

Suv va uning xossalari

Suv bolalar bilan tajribalar uchun ajoyib materialdir. U osongina muzlatilishi, bug'lanishi, rangli yoki gazlangan bo'lishi mumkin. Suvga oid darslar siklida tayyorgarlik guruhiga uning tabiatdagi joylashuvi, ekologik muvozanatdagi roli, fizik-kimyoviy xossalari haqida ma’lumotlar beriladi. Kelajakda mavzuni dengizlar, ko'llar va daryolar aholisini ko'rib chiqish, sayyoramizdagi suv ifloslanishi muammosini muhokama qilish orqali davom ettirish mumkin. Bolalar toza suvni tejash zarurligi to'g'risida xulosaga kelishlari kerak vauni kundalik hayotda saqlash usullarini taklif qiling.

Erkak

Mavzu asta-sekin, quyidagi ketma-ketlikda ochiladi:

• inson qoʻli (tegish organi, bilish va harakatlarni amalga oshirish vositasi sifatida);
• teri (uning sezgirligi, quyosh yoki suvga reaktsiyasi, issiqlik yoki sovuqqa zaifligi);
• quloq va burun (funktsiyalari, ma'nosi, ularni sog'lom saqlash bo'yicha maslahatlar).

Magnit

Magnit, uning xususiyatlari va ob'ektning boshqa materiallar bilan o'zaro ta'siri bilan tanishish.

Bu mashgʻulotlar juda hayajonli, ular hatto tajribaga oʻxshamaydi, balki haqiqiy fokuslardir. Magnitlar bir-biriga qarab harakat qiladi yoki aksincha, turli yo'nalishlarda parvoz paytida, stol, qog'oz yoki mato orqali tortiladi. Yigitlarning alohida e'tiborini eksperimentning ushbu ob'ektiga ta'sir qilgan metallar ham uning xossalariga qisman ega bo'lishiga qaratish mumkin.

Yer. Qum va loy

Har xil turdagi tuproqlarning o’xshash va farqli tomonlari, ularning teksturasi, xossalari, tarkibi, inson foydalanish usullari haqida so’z yuritiladi. Qum (daryo, dengiz, yirik, mayda, silikat, qurilish) va loy (sariq, qizil, qora, ko'k, oq, kulolchilik, dorivor va boshqalar) ga bo'linishi. Prototiplarni suvda eritib, elakdan o‘tkazish, shakllarga solish va baholash mumkin.

Havo

O'qituvchi bolalarni havoning xususiyatlari, uning odamlar va barcha tirik mavjudotlar uchun o'rni bilan tanishtiradi. Ushbu ob'ektni o'rganishning eng vizual usuli sharlar bo'ladi. Lentalar, paxmoqlar, patlar vaboshqa yorug'lik ob'ektlari. Sizga ekzotik narsa kerak emas - hatto paxta to'plari yoki to'qima qog'oz ham bu maqsadga xizmat qilishi mumkin.

Ushbu mavzu boʻyicha darslar siklining bir qismi sifatida har xil haroratdagi havo ogʻirligi nisbati koʻrib chiqiladi: iliq havo koʻtariladi, sovuq esa pastga tushadi.

Quyosh va fazo

O'qituvchi bolalarga quyosh tizimi, uning tuzilishi, sayyoralar markazdan qanchalik uzoq bo'lsa, sovuqroq bo'lishi haqida dastlabki tasavvurni beradi. Bu erda siz yulduz turkumlari, shu jumladan ularning ramziy belgilanishi haqida ham gapirishingiz mumkin. Bolalar o‘zlarini nol tortishish kuchida koinot sayohatchisi sifatida tasavvur qilishlari mumkin.

Elektr quvvati

Elektr energiyasi maxsus turdagi energiya va unda ishlaydigan qurilmalar sifatida - bu darsning mavzusi. Bolalar o'zlarida mavjud bo'lgan maishiy texnika va o'yinchoqlarni eslab, ro'yxatga oladilar va ularni nima harakatga keltirayotgani haqida o'ylashadi. Alohida-alohida, "simlar orqali o'tadigan" elektr tokining xavfi va u bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalarni to'g'ri ishlatish haqida gapiriladi.

Rang va yoruglik

Dars davomida bolalar rang nima ekanligini, ma'lum yorug'lik nurlari aks etganda u qanday olinishini bilib oladi. Spektr tushunchasi kiritildi, uni kamalak asosida tasvirlash mumkin.

Xulosa

Har qanday darsni boshlashdan yoki hatto rejalashtirishdan oldin, dars qanday natija berishi kerakligini aniq tushunishingiz kerak. Maktabgacha ta'lim muassasalarining tayyorgarlik guruhidagi eksperimentlar bundan mustasno emas. uchun eng muhimio'qituvchi - bolalarni mustaqil fikrlashga, xulosa chiqarishga, sabab-oqibat munosabatlarini tushunishga o'rgatish. Bu har qanday o'rganish uchun zarur va har birimiz butun hayoti davomida o'rganamiz.

Ta'lim jarayonining axloqiy qismini e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Bolalarda tabiatga, ularni o‘rab turgan narsaga, uning musaffoligini himoya qilish va butunligini hurmat qilish qobiliyati va istagini singdirish muhim.

Bugungi bog'cha tarbiyalanuvchilari keyingi ellik yil davomida yashaydigan, quradigan, ixtiro qiladigan va sevadigan avloddir. Ularning bolalik xotiralaridan nimani olib tashlashi, atrofdagi voqelik yuzasidan qanday xulosalar chiqarishi juda muhim.

Tarbiyachilarning mehnatini cholgʻu sozlovchilarining mehnati bilan qiyoslash mumkin: ular buni qilganda bolalar qalbi va umumiy kelajagimiz ohangi yangraydi.