TRIZ. Bolalar bog'chasida TRIZ texnologiyalari. TRIZ tizimi

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:54

"Qiziqarli narsani o'rganishdan oson narsa yo'q" - bu so'zlar taniqli olim Albert Eynshteynga, original va noan'anaviy tarzda fikrlashga odatlangan odamga tegishli. Biroq, bugungi kunda juda kam sonli talabalar o'quv jarayonini hayajonli va hayajonli narsa deb bilishadi va afsuski, bunday antipatiya bolaning erta yoshida o'zini namoyon qiladi. O'qituvchilar ta'lim jarayonidagi xiralikni bartaraf etish uchun nima qilishlari kerak? Bolalar bog'chasidanoq fikrlaydigan shaxs bo'lib o'sishiga qanday yordam berish mumkin? Ko'pgina o'qituvchilar o'z tajribalaridan TRIZ tizimi - ixtirochilik muammolarini hal qilish nazariyasi - bu maqsadlarga erishishda samarali yordamchi ekanligini bilib oldilar. Uning mohiyati nimada? Ushbu texnikani bolalar bog'chasida amalda qanday qo'llash mumkin?

Metodologiyaning asosiy tushunchasi

Dastavval Geynrix Altshuller texnik va muhandislik masalalarini yechish uchun nazariyasini ishlab chiqdi. Biroq, vaqt o'tishi bilan asosiy tamoyillar pedagogikaga ko'chib o'tdi, bilanhar yili yangi muxlislar ortib bormoqda. Bolalarni o'qitishda TRIZ tizimi bolaga berilgan muammo yoki vaziyatga eng yaxshi yechim topishda amaliy yordam beradi. Printsip shunday: "Muammo bor - uni o'zingiz hal qiling", lekin sinov va xato orqali emas, balki bolani eng yaxshi yechimga olib boradigan fikrlash algoritmi orqali.

Oʻqitishning standart yondashuvlaridan farqli

Klassik pedagogika bola oddiygina oʻqituvchining harakatlarini koʻchiradi yoki taqlid qiladi, deb taxmin qiladi.

Rivojlanish pedagogikasiga ko'ra, chaqaloq mustaqil fikrlash uchun juda ko'p erkinlikka ega, ammo baribir asosiy qaror o'qituvchining qo'lida. Biz bu yondashuvlarni misol bilan tasvirlaymiz.

Bolalar bog'chasida hamma bolalarda bir xil stakan bor deylik. O'zingizni qanday eslash kerak? Klassik yondashuv: o'qituvchi har bir alohida stiker beradi, uni kosasiga yopishtiradi va bolalardan ushbu harakatni takrorlashni so'raydi. Bolalar bog'chasida TRIZ quyidagicha ko'rinadi: bolani o'z kubogida farqlarni topishga va topishga undash. Bu ko'proq vaqt oladimi? Balki. Biroq, bolaning fantaziyasi o'ziga xosligi va tushunarsizligi bilan hayratga tushishi mumkin va bu uning shaxsiy mazmunli qarori bo'ladi.

Bolalar bog'chasida amaliy qo'llash

Bolalar bog'chasida TRIZni muvaffaqiyatli qo'llash uchun o'qituvchining qarama-qarshilik printsipi, barcha resurslardan foydalanish, ideal yakuniy natija va boshqalar kabi tushunchalarni yaxshi bilishi muhimdir. Biroq, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun TRIZning texnik arsenalini tasvirlash shart emas - ruxsat beringko'proq amaliyot yaxshi bo'lardi. Masalan, bolaning o'yinchog'i buzilgan. Qarama-qarshiliklar tamoyilidan foydalanib, bu yaxshi yoki yomon ekanligini aniqlab olishingiz mumkin. Javob "yomon" bo'lishi mumkin. Keyin barcha intellektual resurslardan foydalanish kuchga kiradi: endi undan qanday foydalanish mumkin? Stend qanday? Yoki bu uchta g'ildirakda yura oladigan superkarmi?

Usulni bolalar bog'chasida qo'llash misoli

Bolalar bog'chasida TRIZ texnikasi maxsus ajratilgan vaqtni talab qilmaydi - bu bolalarga fikrlash va yondashuv masalasidir. Masalan, bolalar bilan ertak o'qiyotganda siz bosh qahramonning xatti-harakatlarini tahlil qilishingiz mumkin.

Yuldiruv haqidagi klassik qofiyaga murojaat qilib, "taxta tugaydi, endi men yiqilib tushaman" degan qofiyaga murojaat qilib, siz bolalarni quyidagi savollar haqida o'ylashga undashingiz mumkin: rulga yiqilmasligiga qanday yordam berish kerak ? U to'xtasin. Ammo u oldinga siljishi kerak, nima qilish kerak? Boshqa taxtani biriktiring va hokazo. Asosiysi, bolaning o'rniga qaror qabul qilish emas, balki uni vaziyatni turli tomonlardan va samaradorlik nuqtai nazaridan o'ylashga va tahlil qilishga o'rgatishdir. Bolalar bog'chasidagi TRIZ texnologiyalari o'qituvchining o'ziga zavq keltirishi mumkin.

Shunday ekan, agar siz allaqachon ilhomlangan boʻlsangiz va ayblovlaringiz bilan shunday fikrlashni xohlasangiz, quyidagi maslahatlarni diqqat bilan oʻqing.

Bolalar bog'chasida TRIZdan mohirona foydalanish

1. 

2. Uzoq vaqt davomida ma'ruza qilish va vaziyatni tushuntirish istagi bilan kurashing. Agar bola siz undan nimani xohlayotganingizni tushunmasa, unda bunga arziydibu suhbatni boshqa vaqtga koʻchiring yoki umuman qaytmang.
3. Farzandingizga "tezroq kel", "o'zingiz o'ylab ko'ring", "bu noto'g'ri" kabi so'zlar bilan bosim o'tkazmang. Bolalar bog'chasidagi TRIZ texnologiyasi har qanday fikr va versiyani ko'rib chiqishga loyiq ekanligini anglatadi. Bundan tashqari, bola asta-sekin fikrlashni o'rganadi va o'qituvchining vazifasi majburlash emas, balki yordam berishdir.
4. Maqtovni unutmang. Albatta, bu samimiy va aniq bo'lishi kerak. Bola muloqotda o'zini ishonchli his qilsin va o'zining eng dahshatli g'oyalarini ifoda etsin.
5. Bola yaxshi biladigan bilim va tushunchalarga tayan. Gipotezalar zanjirini yaratish uchun siz berilgan vazifa va vaziyatni toʻliq tushunishingiz kerak.

Bolalar bog'chasida TRIZ metodologiyasi nima ekanligini allaqachon tushungan holda va ushbu maslahatlarni yodda tutgan holda, biz ba'zi o'yinlarni xavfsiz tahlil qilishimiz mumkin. Bolalar nafaqat ularni yaxshi ko‘radilar, balki ular nazariyani haqiqatga aylantiradilar.

Kichik uyda kim-kim yashaydi?

Maqsad: bolaga tahlil elementlarini o'rgatish, ularni taqqoslash orqali umumiy belgilarni sezishga undash.

Sizga kerak bo'ladi: turli xil narsalarning rangli tasvirlari, masalan: nok, qalam, uy, ryukzak, kostryulka, gul va hokazo. Ushbu blanklarni o'zingiz qilishingiz yoki ularni bolalaringiz bilan qilishingiz mumkin. Uy uchun katta quti yoki shkaf juda mos keladi - bolalarning tasavvuri ularga hamma narsani aytib beradi.

Kirish: bolalar bilan "Teremok" ertagini eslang va uni O'zgaruvchanlar mamlakatida o'ynashni taklif qiling.

Oʻyinning borishi: har bir bola yopiqko'zlari bilan chizilgan rasmni chizadi va chizilgan narsa uchun o'ynaydi. Uy egasi minora egasini tanlaydi - o'z do'stlarini ziyofatga chaqirgan Changelings shohi. Qahramonlar navbat bilan minoraga yaqinlashadilar. Birinchi taklif qilingan kishi savol beradi:

- Taq, taqilla, kichkina uyda kim yashaydi?

- Men … (o'zini, masalan, gul deb ataydi). Siz kimsiz?

- Va men - … (o'zini, masalan, nok deb ataydi). Meni teremokga kiritasizmi?

- Menga oʻxshaganingizni aytsangiz, kirishingizga ruxsat beraman.

Mehmon ikkita chizmani diqqat bilan taqqoslaydi va topilgan umumiy nuqtalarni nomlaydi. Masalan, gulda ham, nokda ham shox bor, deyishi mumkin. Shundan so'ng, birinchi ishtirokchi minoraga kiradi va keyingi mehmon allaqachon egasini taqillatadi. Do'stona muhitni saqlash muhim: agar kimdir javob bera olmasa, qolgan bolalar yordam berishadi.

Adashgan Masha

Maqsad: diqqatni, barcha kerakli resurslarni koʻrish qobiliyatini oʻrgatish.

Oʻyindan oldin TRIZ elementlarini kiritish muhim. Bolalar bog'chasida buni qilish qiyin emas, chunki bolaning e'tiboriga juda ko'p turli xil narsalar taklif etiladi. Kimdir biror narsaga ishora qilib, so'rashi mumkin: "Bu piyola nima uchun? Eshik nima uchun? Bu yostiq nima uchun?"

Kirish: bolalarga hamma narsani chalkashtirib yuboradigan va unutadigan aqlsiz va unutuvchan odamlar haqida gapirib bering (tarbiyaviy xulosa chiqarishni unutmang). Va keyin so'rang: sarosimaga tushgan maymunlarga kim yordam berishni xohlaydi? Bundan tashqari, oʻyinni oʻz xohishiga koʻra ikki xil usulda oʻynash mumkin.

Mezbon Masha bo'ladi. U sarosimada atrofga qarab:

- Oh!

- Nima boʻldi?

- Men yo'qotdim (ba'zi narsalarni nomlaydi, masalan, qoshiq). Endi nima sho'rva yeyman (yoki boshqa harakatni ayting)?

Sampatiyali yordamchilar muammoni hal qilishning o'z yo'llarini taklif qila boshlaydilar: siz bir piyola olib, yushka ichishingiz mumkin, keyin qolgan hamma narsani vilka bilan yeyishingiz mumkin va hokazo.

2. O'yinning rivojlanishi birinchisida bo'lgani kabi sodir bo'ladi, lekin Masha-Chalkash rolini nafaqat etakchi emas, balki turli bolalar o'ynaydi. Misol uchun, kim yo'qolgan narsaga eng yaxshi alternativani taklif qilsa, u Masha bo'ladi. Shunday qilib, o'yindagi barcha ishtirokchilarning faolligi ta'minlanadi.

Bola rivojlanishida oʻyinning roli

Bu bolalar bog'chasida TRIZ usullari qanchalik samarali ekanligini ko'rsatadigan ikkita yorqin misol. O'yinlar, albatta, juda xilma-xil bo'lishi mumkin, o'qituvchi uchun tasavvurning to'liq erkinligi mavjud. Ammo agar dastlab biror narsa yaxshi ishlamasa, bu taslim bo'lish uchun sabab emas. 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolaning rivojlanishi uchun o'yin katta ahamiyatga ega, chunki unda bola uni o'rab turgan ijtimoiy rollarga taqlid qiladi, shuning uchun siz TRIZ texnologiyalarini o'yin bilan qanday birlashtirishni o'rganishga harakat qilishingiz kerak. Bolalar bog'chasida bu ayniqsa muhim, ishoning, natija bunga arziydi.

Qaysi yoshdan boshlash kerak

Bu masalada qat'iy qoidalar va maxsus cheklovlar yo'q. Biroq, esda tutish kerakki, hayotining birinchi yillaridanoq bola undan oqilona yechim topishni talab qiladigan vaziyatlarga duch kela boshlaydi. Ehtimol, ko'pchiligimiz guvoh bo'lganmiz yokibunday suhbat ishtirokchilari:

- Onajon, nur!

- Olya, stul!

Mana TRIZ. Garchi, albatta, bu holatda ona qanday yondashuvdan foydalanayotganini bilmagan. U shunchaki bolaga muammoni hal qilishga yordam berdi va uni o'ylab ko'rishga va unga mavjud bo'lgan barcha manbalardan foydalanishga undadi.

Bolalar bog'chasida malakali o'qituvchi bolalar bilan ishlaganda TRIZ texnologiyalaridan foydalanish muhimroq. Albatta, har kimning o'z muvaffaqiyati bo'ladi: ba'zi bolalar rasm chizishda emas, balki hayk altaroshlikda yaxshiroq, boshqasi esa aksincha. Biroq, ikkalasi ham uning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Xuddi shunday, TRIZ texnologiyalari har qanday holatda ham bolaning aqliy va aqliy rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi. Kechikishga arziydimi?

Metodologiyaning bolaning dunyoqarash turiga ta'siri

Maktabgacha yoshda bolaning dunyoqarashi hali shakllanmagan. Shu sababli, ushbu bosqichda bolalar bog'chasida TRIZning roli analitik va qiyosiy fikrlashni rivojlantirish, mumkin bo'lgan echimlarni topish va maqbullarini tanlash qobiliyatidir.

Ammo, kelajakda bunday aqliy tarbiya nafaqat fikrlaydigan, balki doimo rivojlanishga qodir shaxsni shakllantiradi. Bu taslim bo'lgan va qiyinchiliklar oldida yo'qolgan tor fikrli taniqli odam emas. Yo'q, bu o'tmishdagi noto'g'ri xulosalar va gipotezalardan xabardor bo'lgan, ammo ishonch bilan oldinga siljishda davom etadigan fikrlash turi. Aynan shu fazilatlar zamonaviy jamiyatda juda qadrlanadi. Maqsadli odam, agar u oldida ko'r burchakni ko'rsa, undatahlil qilgandan so'ng, u plastilin yoki qog'ozdan yasalgan bo'lishi mumkinligini tushunadi va qo'shimcha kuch sarflab, uni engadi.

Tanlov sizniki

Albatta, har bir ota-ona yoki o'qituvchi bolalar bilan qanday munosabatda bo'lishni o'zi hal qiladi. Biroq, har doim o'ylash foydalidir: bolani yoki menga ishonib topshirilgan palatalarni qanday ko'rishni xohlayman? Agar barcha intilish va sa'y-harakatlar faqat jismoniy ehtiyojlarni qondirish va minimal bilimlarni berishga qaratilgan bo'lsa, unda tafakkur va ko'p qirrali shaxs o'sadimi? Bizning shov-shuv va shiddatli sur'atlar asrida, ba'zida yangi narsalarni o'rganish oson emas, lekin natija bunga arziydi! Har holda, toqqa chiqish birinchi qadamdan boshlanadi. Va kim biladi, TRIZ yordamida qanday yashirin imkoniyatlar va ulkan salohiyatni kashf qilish mumkin? Asosiysi, o'qitish stereotiplarini buzishdan qo'rqmaslik va yangi yondashuvlarni izlash. Albatta, hech kim mukammal o'qituvchi bo'la olmaydi, lekin siz doimo bu maqsad sari intilishingiz mumkin!