Xavf ostidagi bolalar. Xavfli bolalar bilan ishlash uchun individual reja
Xavf ostidagi bolalar. Xavfli bolalar bilan ishlash uchun individual reja
Anonim

Xavf ostidagi bolalar - biz nafaqat o'qish, balki umuman muloqot qilish qiyin bo'lgan yigitlar haqida shunday gaplashamiz. Bunday bolalar umumiy qabul qilingan xulq-atvor me'yorlariga rioya qilishdan bosh tortadilar, o'zlarini soxta mustaqillik bilan tutadilar va o'rganishni istamasligini ochiq ko'rsatadilar.

xavf ostida bo'lgan bolalar bilan ishlashning individual rejasi
xavf ostida bo'lgan bolalar bilan ishlashning individual rejasi

Bolalar jamoasidagi avtoritet, ijtimoiy xavf ostida bo'lgan bolalar tahdid yoki shafqatsiz jismoniy kuch ishlatishadi, shuning uchun ularning o'zlari ko'pincha chetlanganlar rolini o'ynaydi. Bunday bolalar maktab jamoasida rad etilsa, o'z tarafida hamfikrlarni topadilar, bu esa ertami-kechmi bolani huquqbuzarlik yo'liga olib boradi.

Sinfingizda xavf ostida bo'lgan bolalar bilan ishlashni qanday qilib to'g'ri qurish kerak? Ularning jamoaga salbiy ta'sirini qanday bartaraf etish va ularni sinf, maktab, jamiyatning ta'lim maydoniga kiritish kerak? Bunda sizga xavf ostidagi bolalar bilan ishlashning individual rejasi yordam beradi, u quyida muhokama qilinadi.

Bolalarning "qiyinchiliklari"ning sabablari

Eng keng tarqalgan sabablar orasidaOlimlar bolalarning jamiyatga bo'lgan munosabatini shunday deyishadi:

  • ota-onadan birining yoki ikkalasining alkogolizmi, bachadonda alkogol bilan zaharlanishi;
  • psixofizik omillar (istalmagan homiladorlik va boshqalar);
  • murakkab tug'ilish, tug'ilish travması;
  • inqirozli vaziyatlar, stress (ham ona, ham bola).

Shunday qilib, qiyin bola yomon irsiyat yoki muhit garovi ekanligi ayon bo'ladi. U jabrlanuvchi va yordamga muhtoj.

Xavf ostidagi bolalar xatti-harakatlarining xususiyatlari

Qiyin bolalar bir vaqtning o'zida bir yoki bir nechta muammolarga duch kelishadi: bular o'quv materialini o'zlashtirishdagi qiyinchiliklar, tengdoshlar va o'qituvchilar bilan munosabatlar, ota-onalar bilan tushunmovchilik va nizolar, giyohvandlik va hatto giyohvandlikka duchor bo'lish, qonun bilan bog'liq muammolar.

Bunday bolalarning ijtimoiylashuvi buzilishining namoyon boʻlishi tajovuzkor holat, gʻazab portlashi, izolyatsiya, koʻz yoshi, qoʻpollik, uzrli sabablarsiz darsni oʻtkazib yuborish va hokazo boʻlishi mumkin.

Maktabda xavf ostida bo'lgan bolalar, albatta, butun o'qituvchilar jamoasi uchun muammodir. Bunday bolalar boshqa talabalar uchun salbiy namuna bo'lib xizmat qiladi va o'quv materialini o'zlashtirishga xalaqit beradi.

Xavf ostidagi bolalar bilan qanday ishlash kerak?

  • 1-qadam. Yigitlarning qaysi biri "xavf guruhiga" tegishli ekanligini aniqlash, nima sababdan. Bu element ota-onalarning shaxsiy ma'lumotlari va bolaning tibbiy kartasini tahlil qilishda sirtdan amalga oshiriladi.
  • 2-qadam. Har bir bolaning yashash sharoitlarini bilib oling. Shu maqsadda har bir sinf rahbari davra o‘tkazadioilalar. Xavf ostidagi bolalar bilan ishlash bo'yicha individual reja shunday turlar davomida olingan ma'lumotlarni hisobga olgan holda tuziladi.
maktabda xavf ostida bo'lgan bolalar
maktabda xavf ostida bo'lgan bolalar
  • 3-qadam. Maktab psixologi bilan hamkorlik. Trening davrida allaqachon yuzaga kelgan muammoli vaziyatlarni muhokama qilish. Psixolog qiyin bola bilan kerakli harakatlarni amalga oshirishi kerak (sinov, suhbat, so'roq). Shaxsni chuqurroq o'rgangach, psixolog ushbu bola bilan ishlash bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqadi (sinf o'qituvchisi, ota-onalar, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun).
  • 4-qadam. Talabaning xaritasini tuzish (individual xususiyatlar, qiyinchiliklar ko'rsatilgan). Sinfdagi har bir o'quvchi uchun xaritalar tuziladi. Xavf ostidagi bolalarning kartalari foydalanish qulayligi uchun rangli stiker bilan belgilangan.
  • 5-qadam. Bunday talabalar bilan ishlash shaklini aniqlash. Bu ishning qo'shma shakllari va individual bo'lishi mumkin. Nazariy suhbatlar amaliy mashg‘ulotlar, ekskursiyalar, mehnat faoliyati bilan teng ravishda uyg‘unlashtirilishi kerak.

Ish rejasini tuzish

Xavf ostidagi bolalar bilan ishlashning individual rejasi oldingi bosqichda to'plangan barcha ma'lumotlarni hisobga olgan holda tuziladi. Bolaning psixologik xususiyatlarini, uning oilasini, maishiy va jamoa ichidagi munosabatlarini hisobga olgan holda, biz yondashishga intiladigan shaxsiyat modelini ishlab chiqish kerak.

ijtimoiy xavf guruhidagi bolalar
ijtimoiy xavf guruhidagi bolalar

O'qituvchilar bolaning individual xaritasini tahlil qilib, uning arzimagan hayotini his-tuyg'ulari va hissiyotlari bilan to'ldirishga harakat qilishlari kerak.tajribalar. Bo'sh joyda go'zallik haqidagi suhbatlar kerakli ta'sirga ega bo'lmaydi - siz teatrga, tabiatga sayohatdan boshlashingiz kerak. Mas'uliyatni kimgadir g'amxo'rlik qilish mas'uliyatini o'z zimmasiga olishdan boshlash yaxshidir, xoh u ukasi yoki uy hayvoni.

Agar kerak boʻlsa, ish rejasiga bolaning ota-onasi yoki qonuniy vakillari bilan suhbatni kiritish mumkin. Agar ota-onangiz ittifoqchi bo'lsa yaxshi, agar ular dushman bo'lsa, yomonroq. Voqealarning har qanday rivojlanishida o'qituvchi qonun doirasida harakat qilishi va axloq me'yorlariga rioya qilishi shart.

Individual ish rejasi

Xavf ostida bo'lgan bolalarda bo'sh vaqtni to'g'ri tashkil etish muhimdir, bu nafaqat maktab soatlaridan keyin bolalar uchun qiziqarli mashg'ulotlarni topishga imkon beradi, balki bolaning ufqlarini kengaytiradi, o'ziga bo'lgan hurmatini oshiradi, va ijtimoiylashuv va o'z taqdirini o'zi belgilash jarayonida yordam berish.

Shaxsiy ish rejasi nafaqat o'qituvchining o'ziga tegishli, balki turli mutaxassislarning o'zaro munosabatlarini rejalashtirish imkonini beradi. Psixolog, ijtimoiy pedagog, musiqa direktori, qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi, kutubxonachi, murabbiy - bunday qo'llarda bola bir xil qolishi mumkin emas. Agar qilingan sa'y-harakatlarning kamida yarmi qabul qiluvchiga etib borsa, u albatta tuzatish yo'lidan boradi.

Tavsiya: