Tayyorgarlik guruhida butun dunyo bo'ylab darslar. Tashqi dunyo bilan tanishish

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:54

Yaqingina tug’ilgan kichkina odam o’zi o’zi ham sezmay turib, o’z muhiti bilan tanisha boshlaydi: chaqaloq onasini birinchi marta ko’radi, tovushlarni eshitadi, iliqlikni his qiladi va atrofidagi boshqa ko’plab noma’lum sirlarni tushunadi. Har yili bunday bilimlar chuqurlashadi va tadqiqot usullari murakkablashadi. Shubhasiz, kattalar bolaligida dunyoni kashf qilishning bunday jarayonida yo'l-yo'riq bo'lishadi. Hayotning birinchi yillarida bular ota-onalar va yaqin atrofdagi odamlardir va bolalikdan boshlab chaqaloq atrofidagi "sirlarni" ochib berish maktabgacha va maktabdan tashqari ta'lim muassasalari tarbiyachilarining kasbiy vazifasidir. Shu munosabat bilan bolalar bog'chalarida tashqi dunyo bo'yicha darslar dasturga kiritilgan. Tayyorgarlik guruhi dasturning ushbu bo'limiga alohida e'tibor beradi. O'qituvchi qachon e'tiborga olishi kerakligini sizga aytamizushbu yosh toifasi bilan ishlash va ta'lim maqsadlariga qanday erishish mumkin.

Atrofimizdagi dunyoning maqsadlari

Agar ilgari o'qituvchi o'z kasbiy faoliyatida amalga oshirishi kerak bo'lgan aniq doiralar va maqsadlar mavjud bo'lsa, federal davlat ta'lim standartining joriy etilishi bilan vaziyat butunlay teskari tomonga o'zgardi. Bugungi kunda o'qituvchining vazifasi bolalarga aniq bilim berish emas, balki ularning o'quvchilarida kognitiv faollikni, tadqiqot, tahlil qilish, bilimlarni umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirishdir. Shunga ko'ra, hozirda ular tayyorlov guruhida o'z atrofidagi dunyoni o'rganishning ijodiy shaklini olishmoqda. Tabiat bilan tanishish bolalar yangi ma'lumotlarni "kashf etish" ning faol ishtirokchisiga aylanadigan tarzda amalga oshiriladi.

Atrofimizdagi olamga oid dars misolida “Kuz” mavzusini tushuntiramiz. Agar ilgari bolalarga barglarning tushishi, yomg'irning suratlarini ko'rsatish, yilning shu davrida hayvonlar va odamlar hayotidagi o'zgarishlar haqida gapirib berish etarli bo'lsa, bugungi kunda bunday darsni o'tkazishning eng samarali shakli ekskursiya bo'ladi. Atrof-muhitdagi o'zgarishlarni bolalarning o'zlari (pedagogning beparvo rahbarligida) aniqlaydilar. Masalan, ular tushgan barglarning guldastalarini yig'adilar (keyinchalik ular estetik darslarda bilimlarni mustahkamlash uchun ishlatilishi mumkin), havo haroratini termometr bilan o'lchaydilar, qushlar, hasharotlar va boshqa ko'p narsalarni kuzatadilar.

Tayyorlik guruhida ekologik tadqiqotlarning roli

Tayyorgarlik guruhidagi butun dunyo bo'ylab darslar butun o'quv jarayonida muhim o'rin tutadi. Bu nafaqat bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarini maktab jamoasida mustaqil faoliyat va yo'nalishga maksimal darajada tayyorlash, balki bolalarning o'z imkoniyatlarini oshirish bilan ham bog'liq. Bugungi kunda esa o‘qituvchilarda materialni taqdim etish usullari va usullarini tanlashda keng imkoniyatlar mavjud, ularning o‘quvchilari esa o‘qishning faol ishtirokchilaridir.

Bilimlar integratsiyasi

Tayyorgarlik guruhida butun dunyo bo'ylab darslar - turli xil bilimlarning keng doirasi. Uch yoshdan boshlab bolalar atrofida sodir bo'layotgan hamma narsaga faol qiziqish bildira boshlaydilar. Shuning uchun bu yoshda bolalarni "nima uchun" deb atashadi. Tayyorgarlik guruhi o'quvchilari uchun atrof-muhitni bilish ham juda muhimdir. Voyaga etgan bolalar allaqachon mustaqil ravishda noma'lum sirlarni o'rganishlari va ochishlari mumkin. Ushbu bosqichda o'qituvchining vazifasi qiziquvchanlikni, kognitiv faollikni rivojlantirish, bolalarni to'g'ri xulosa va xulosalar chiqarishga yo'n altirish va o'quv jarayonini bevosita muvofiqlashtirishdir.

Tayyorgarlik guruhida dunyo bo'yicha darslar quyidagi mavzularda o'tkaziladi:

1. Hayvon va oʻsimliklar bilan tanishish.
2. Fasllar, oylar, hafta kunlari. Vaqt.
3. Atrofimizdagi makon. Asosiy geografik bilimlar. Boʻsh joy.
4. Obyektlar va ularning maqsadi. Kasblar.
5. Datchiklar. Yo'nalish. Kosmosda orientatsiya.
6. Jamiyat: bolalar bog'chasi, oila, mamlakat.
7. O'zining "men" tushunchasi.
8. Inson mehnat faoliyati.
9. Oʻz-oʻziga xizmat koʻrsatish.
10. Etiket.
11. Estetik rivojlanish.
12. Gap va muloqot.

Maktabgacha ta'lim muassasasida har kuni bo'lgan bola, yuqoridagi bilim yo'nalishlari bo'yicha yangi narsalarni kashf etadi va shu bilan atrofdagi dunyo haqidagi mavjud ma'lumotlar bagajini mustahkamlaydi va kengaytiradi.

Mashg'ulotlar o'tkazish bo'yicha tavsiyalar

Tayyorgarlik guruhida yosh guruhlardan boshqa usul va usullarni tanlash kerak. Bunday tavsiya bolalarning yosh xususiyatlari, shuningdek, ta'lim dasturining maqsadlari bilan bog'liq.

Tashqi dunyoda dars paytida, o'quvchilar, aytganidek, bir joyda o'tirmaydilar. Shuning uchun mashg'ulotlarning yurish, ekskursiya, sayohat, tadqiqot, eksperiment, kvest o'yinlari kabi shakllari bolalar uchun samarali va qiziqarli. Misol tariqasida, "Kuz" mavzusidagi tayyorgarlik guruhidagi atrofimizdagi dunyo bo'yicha darslarni keltirishimiz mumkin. Siz ma'lum bir hodisa bo'yicha ma'lumot va topshiriqlar berilgan "bekatlar" bilan tanishishingiz mumkin: yomg'ir, barglar tushishi, kuzda hayvonlarning xatti-harakati, odamlarning ishi.

Olingan bilimlarni kelajakda nafaqat boshqa sinflarda ham har kuni mustahkamlash talab etiladi (masalan, tasviriy san'at darsida "Kuz" mavzusida, barglarning tushishi chiziladi yoki ariza tuziladi), balki ariza berish orqali hamamaliy ko'nikmalar va qobiliyatlar (bolalar har kuni ertalab havo haroratini o'lchaydilar, yog'ingarchilik kundaliklarini yuritadilar va hokazo).

Ekologik tasavvurlarni shakllantirish

O'qituvchi oldida bolalarda atrofdagi dunyoga va hayvonot dunyosiga ehtiyotkor, mas'uliyatli munosabatni shakllantirish vazifasi turibdi. Bunday maqsadlarga erishish uchun guruhda zarur moddiy-texnika vositalarining mavjudligi muhim jihatdir. Uslubiy materialdan tashqari, bolalar bilan birgalikda "yovvoyi tabiat burchagi" ni yaratish tavsiya etiladi. Uning yordamida o‘quvchilar har kuni nafaqat hayvonlar va o‘simliklarni katta zavq bilan tomosha qiladilar, ularga g‘amxo‘rlik qilish va himoya qilishni o‘rganadilar, balki muloqot, jamoada ishlash va do‘stlikni shakllantiradilar.

Sayohatdagi tabiat goʻshasi

Yurishda siz gulzor yoki sabzavot bog'ini etishtirishni tashkil qilishingiz, qushxona qurishingiz va qushlarni boqishingiz mumkin. Tayyorgarlik guruhida atrofdagi dunyoni o'rganishning ushbu shakli tufayli bolalar bilimlarni oson va tabiiy ravishda oladilar. Yovvoyi tabiat sirlari bilan tanishish amaliy usullar bilan amalga oshiriladi, bolaga o'z mahorati va qobiliyatini ko'rsatish, o'zini namoyon qilish imkoniyatini beradi.

Sinf shakllari

Bolalar bog'chalari butun dunyo bo'ylab darslarni o'tkazishning turli shakllaridan foydalanadilar: individual, frontal va guruh. Shunday qilib, masalan, har bir kishi akvariumdagi baliqlarning xatti-harakatlarini kuzatishi mumkin.birga, va bir kunda gullarni sug'orish uchun faqat bir nechta odam javobgar bo'ladi - navbatchi, siz bitta bolani ovqatlantirishni ishonib topshirishingiz mumkin.

Dunyo boʻylab sinfda nutqni rivojlantirish

To'g'ri savodli nutqni rivojlantirish bolalar bog'chasi ta'lim dasturining umumiy vazifasidir. Dunyo bo'ylab sinfda bu jihatni unutmasligimiz kerak. Bugungi kunda texnologik taraqqiyot tufayli pedagog uchun turli janrdagi va istalgan mavzuga mos adabiy asarlarni topish qiyin bo‘lmaydi.

Asosiy shakllar - she'rlar va ertaklar. Shunday qilib, bolalar darhol yoddan o'rganadigan, yodlash oson bo'lgan she'riy shakllardan foydalangan holda, nutqni rivojlantirish bo'yicha butun dunyo bo'ylab mashg'ulotlar o'tkaziladi. Va shuning uchun material tezroq, tabiiy ravishda so'riladi va uzoq vaqt eslab qoladi. Qiziqarli shakl qofiyali ochiq o'yinlar yoki teatrlashtirilgan ekologik tomoshalardir.

Tayyorgarlik guruhi uchun sinfda bolalarning so'z boyligini kengaytirish kerak: o'quvchilar uchun yangi atamalar kiriting, sifatlar va murakkab jumlalarni kiriting. Siz bolalarni atrofdagi tabiatni yoki ko'chada ko'rilgan gulni tasvirlashga taklif qilishingiz mumkin, shu bilan birga bolalardan turli xil so'zlar, iboralar va jumlalardan foydalanishni so'rashingiz mumkin. Misol uchun, bunday to'p o'yinini taklif qiling: bolalar aylanaga aylanadi; to'pni qo'shniga uzatayotganda, siz o'qituvchining bugungi ob-havo (quyoshli, ochiq, yomg'irli, qorong'u, salqin, shamolli va hokazo) haqidagi savoliga javob berishingiz kerak.

Estetik va badiiy rivojlanish

Shubhasiz, tevarak-atrofni bilish estetik va badiiy ko`rinishda namoyon bo`ladi. Bundan tashqari, shu tarzda, tayyorgarlik guruhida tashqi dunyo bo'yicha oldingi darslar birlashtiriladi. Chizma, aplikatsiya va modellashtirish bilan tanishish o'quv materiali bilan tematik rezonanslashadi. Shu bilan birga, bolalarda estetik qobiliyatlar, nozik vosita qobiliyatlari rivojlanadi (bu, o'z navbatida, nutq bilan bevosita bog'liq), individual dunyoqarash shakllanadi, bolaning o'zini o'zi anglashi va o'zini namoyon qilishi sodir bo'ladi.

Ish faoliyati

Federal davlat ta'lim standartiga ko'ra, bolalar uchun ishlash tavsiya etilmaganiga qaramay, ko'pchilik o'qituvchilar bunday jarayon bir vaqtning o'zida intizomga ega, rivojlanadi va o'rgatadi, deb ishonishadi. Haqiqatan ham, gullarni sug'orish orqali bola jismonan unchalik ko'p "ishlamadi", chunki u yovvoyi tabiatga g'amxo'rlik ko'rsatdi, mustaqil faoliyatda o'zini angladi va jamoadan dalda oldi. Faoliyat bolaga zavq bag'ishlashi, majburiy emasligi va undan ham ko'proq tanqid qilish vositasi emasligiga e'tibor berish kerak. Agar o'qituvchi bolani avtoritar ohangda tozalashni talab qilsa, masalan, ag'darilgan non, unda bunday faoliyatdan ozgina foyda bo'ladi, aniqrog'i, yo'q. Xuddi shu vaziyatni butunlay boshqacha tarzda hal qilish mumkin. Masalan, xuddi shu kuni "Non qanday etishtiriladi?"mavzusida tashqi dunyo bo'yicha dars o'tkazing.

Bolalar bog'chasiga tayyorgarlik guruhida butun dunyo bo'ylab mashg'ulotlar ijodiy jarayon bo'lib, har bir o'qituvchi o'z farzandlari bilan ishlash uchun mos uslub va usullarni tanlaydi. Bolalarga his-tuyg'ularini, tajribalarini ifoda etish imkoniyatini berish muhimdir. Bolalarga tabiatni qalbi va qalbi bilan “tegishiga” imkon bering, shundagina ta’lim oldiga qo‘yilgan maqsadlarga erishish mumkin.