Maktabgacha ta'lim muassasalaridagi mashg'ulotlar turlari. Bolalarni sinfda tashkil etish. Dars mavzulari

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:29

Bolalar bog'chasidagi sinf bolalar uchun ta'limning asosiy shakli hisoblanadi, unda bolalar yangi bilimlarni o'rganadilar va ilgari o'rganganlarini mustahkamlaydilar. O'qituvchi uni o'tkazishdan oldin juda ko'p dastlabki ishlarni bajaradi - ko'rgazmali material tayyorlaydi, bolalarning e'tiborini va qiziqishini jalb qilish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan badiiy adabiyot, topishmoqlar yoki maqollarni tanlaydi. Shuningdek, didaktik o'yinlarni tanlaydi. Bu juda muhim, chunki bolalar sezgilari yordamida yangi materialni idrok etadilar.

Dars mavzusini va dars shaklini o'ylab topadi, bolalarni hamma o'qituvchining ko'rish maydonida bo'lishi uchun qanday tashkil qilish kerak, bolalar charchamasligi uchun uning har bir qismini o'z vaqtida taqsimlaydi.. Bu faoliyatni o'zgartirish orqali amalga oshiriladi. Dars stolda o'tkazilsa ham, uning o'rtasida jismoniy tarbiya daqiqasini o'tkazish yoki ochiq havoda o'ynash tavsiya etiladi.

Maqolada biz maktabgacha ta'lim muassasasidagi mashg'ulotlar turlarini, bolalarni tashkil etishning qanday shakllaridan foydalanilishini, bolalarni qanday jalb qilishni,shuning uchun ular yangi bilimlarni idrok etishdan xursand bo'lishadi va shu bilan birga darslarni og'ir ish deb hisoblamaydilar. Shuningdek, biz o'qituvchilar o'z darslarini qanday maqsadda tahlil qilishlarini, bu ish shakli ularga nima berishini tushuntiramiz. Siz sinflar qaysi qismlardan iboratligini, bolalar bog'chasining kichik va katta guruhlarida ta'lim jarayoni qanday farq qilishini bilib olasiz.

Faoliyat turlari

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi mashg'ulotlar turlari bir nechta tasniflarga ega. Agar har qanday didaktik vazifaning yechimini ko'rib chiqsak, unda 4 ta nuqtani ajratib ko'rsatishimiz mumkin. Bular quyidagi turlar:

• o`qituvchi bolalarga «Ta`lim dasturi» bo`yicha rejalashtirilgan mavzuni tushuntirganda yoki yangi amaliy ko`nikmalar hosil qilinayotganda, masalan, modellashtirish yoki chizmachilik darslarida yangi materialni o`rganish;
• oldin o'rganilgan materialni birlashtirish - she'rni takrorlash, o'rganilgan geometrik shakllar yoki raqamlar, tanish ertakni takrorlash, "To'g'ri nomlang" didaktik o'yini va boshqalar;

• darslarda bolalar olingan bilim va koʻnikmalarni ijodiy jarayonda qoʻllaydilar, masalan, hikoyaning oxirini oʻylab topadilar, maʼlum mavzu boʻyicha reja boʻyicha ariza tuzadilar, qoʻshimcha yoki qoʻshimchalar kiritadilar. ayirish muammosi, gapni yakunlash va h.k.;
• kompleks - bu bitta vazifani o'zlashtirish uchun turli xil faoliyat turlarining kombinatsiyasi, masalan, sincapning xatti-harakatlarini o'rganayotganda, o'qituvchi hayvon haqida topishmoq topishni, rasmga qarashni, o'yin o'ynashni taklif qiladi. "Sincap nima yeydi?", bu hayvon haqida qo'shiqni tinglango'qituvchi o'rmonchining odatlari, qishga qanday tayyorgarlik ko'rishi haqida gapirib beradi, bolalarga sincap saqlagan yong'oq va qo'ziqorinlar sonini hisoblashni topshiradi va oxirida sincapni mustaqil ravishda chizishni taklif qiladi. o'qituvchi modeliga ko'ra.

Ma'lumotlar tarkibi tasnifi

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi mashg'ulotlarning ko'proq turlarini olingan bilimlar mazmuniga ko'ra ajratish mumkin. Yigitlar dasturning rejalashtirilgan qismini o'rganayotganda, bu klassik faoliyat bo'lishi mumkin. Uni bir necha bosqichlarga bo'lish mumkin:

• yangi mavzuni tushuntirish;
• mavzuga oid savollar bilan materialni mustahkamlash yoki topshiriqni bajarish;
• ishni sarhisob qilish.

Bolalar bog'chasida ta'lim jarayonini tashkil etishning yana bir turi integratsiyalashgan dars deb ataladi. Maktabgacha ta'lim muassasasida kasbning bu turi nima? Keling, buni quyidagi misolda ko'rib chiqaylik. Masalan, o`qituvchi “Dengiz” mavzusini ko`taradi. Ular bolalar bilan dengiz suvining tarkibi, to'lqinlar bo'ylab harakatlanadigan transport, dengiz tubida kim yashaydi, suvda nima o'sadi, tubini nima qoplaydi, odamlar dengizda qanday dam oladi, dengizda qanday o'yin-kulgilar borligini muhokama qiladilar. suv va boshqalar

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi mashg'ulotlar mavzulari o'ziga xos tarzda tanlanishi mumkin, masalan, qandaydir tabiat hodisasi, bayram yoki ertak qahramoni, shuningdek umumlashtirilgan - do'kon, o'rmon, nonvoyxona.. Birinchi variantda bolalar ma'lum bir narsa haqida kengaytirilgan bilimga ega bo'lishadi, ikkinchisida ular korxona yoki do'kon faoliyati, o'rmon hayoti va boshqalar haqida yaxlit tasavvurni shakllantiradilar.

Klassik dars komponentlari

Maktabgacha ta'lim muassasasida darsning tuzilishi 3 ta asosiy qismga bo'lingan.qismlar, ularning har biri o'z maqsadiga ega.

1. Tayyorgarlik yoki tashkiliy lahza. Maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tiborini bir faoliyat turidan boshqasiga o'tkazish hali ham qiyin, shuning uchun bolalarni tinchlantirish, darsga moslashish, o'qituvchiga va o'qituvchi nima haqida gapirayotganiga diqqatni jamlash uchun vaqt kerak bo'ladi. Bunga xotirjam ovoz va o'yin lahzasini kiritish orqali erishiladi, masalan, sincap bolalarni ziyorat qilish uchun keldi va u bilan sodir bo'lgan voqeani aytib berishni xohlaydi. Shu bilan birga, o'qituvchining qo'lida yorqin o'yinchoq paydo bo'ladi. Bu bolalarning e'tiborini tortadi, ular allaqachon dars materialiga tayyor.
2. Asosiy qism. Agar boshlang'ich bosqich atigi bir necha daqiqa davom etsa, u holda darsning ushbu komponenti bolalar bog'chasining yosh guruhiga qarab 7 dan 20 minutgacha davom etadi. Bu vaqt ichida bolalar yangi bilimlarni oladilar va ularni amaliy faoliyatda yoki o'qituvchining topshiriqlarini og'zaki bajarish orqali mustahkamlaydilar.
3. Dars ishni sarhisob qilish, ular topshiriqni qanday bajarganliklari, vizual faoliyat bo'lsa, bolalarning ishini tahlil qilish bilan yakunlanadi. Bolalarning faol ishiga e'tibor bering va ular keyin nima qilishlarini aytib bering.

Bolalar bilan ekskursiyalar

Ekskursiyalar maktabgacha ta'lim muassasalarida guruh mashg'ulotlarining alohida turi hisoblanadi. Bu parkga yoki chorrahaga, do'konga yoki daryoga uyushtirilgan sayohat bo'lishi mumkin. Ekskursiya ham aniq tuzilishga ega. Birinchi qism tayyorgarlik bo'lib, uni o'qituvchi mustaqil bajaradi. Ekskursiya joyi tanlanadi, bolalar guruhiga kim hamroh bo'ladi, tashkiliy masalalar hal qilinadi.

Asosiy qism - bolalar bilan tanlangan joyga sayohat. Ekskursiya davomida kuzatish olib boriladi, bolalarga savollar beriladi, tanlangan mavzu muhokama qilinadi. O'qituvchi og'zaki didaktik o'yinlardan foydalanadi. Keyingi hunarmandchilik uchun tabiiy materiallar to'plamini tashkil qilishingiz mumkin.

Maktabgacha ta'lim muassasasi hududiga qaytgandan so'ng, ular ko'rgan narsalari aniqlandi. Bu oddiy suhbat, taassurotlar almashish yoki chizmalarda ko'rgan narsalaringizni namoyish qilish, gerbariy bilan albom yaratish bo'lishi mumkin.

Ommaviy koʻrinish

O`quv faoliyatini olib borish malakasini oshirish uchun bolalar bog`chasida o`qituvchilar bilan ishlash shakllaridan biri ochiq darslardir. Ular ma'lum kunlarda jadvalga muvofiq o'tkaziladi. Darsga bosh oʻqituvchi yoki metodist, boshqa guruhlardan bir guruh oʻqituvchilar kelishi mumkin.

Oʻqituvchi faoliyatidagi kamchiliklarni aniqlash uchun muntazam ish daqiqalari koʻrib chiqiladi. Tomosha qilgandan so‘ng ular dars tahlilini o‘tkazadilar, bolalar bilan ishlash uslub va usullarini muhokama qiladilar, maslahat va tavsiyalar beradilar. Bu do'stona tashrif bo'lib, g'amxo'rlik qiluvchilarga ishda yordam beradi, ayniqsa karerasini endi boshlayotganlarga.

Bolalar bog'chalarida musobaqalar

Har yili ular maktabgacha ta'lim muassasalarida ochiq darslarning yana bir shaklini rejalashtiradilar - bular tuman yoki shahar tarbiyachilari o'rtasidagi musobaqalardir. Bunday holda, bolalar uchun ham, tayyorgarlik ham chuqurroqdirqarovchilar.

Agar bu musiqa tanlovi bo'lsa, unda qiziqarli raqs yoki qo'shiq raqami tayyorlanmoqda, agar jismoniy tarbiya o'tkazilsa, bolalar uchun bir xil forma sotib olinadi, original syujet ixtiro qilinadi. Tanlovda g‘olib chiqqani uchun o‘qituvchi diplom yoki pul mukofoti oladi.

Oʻqituvchini darsga tayyorlash

Bolalar uchun qiziqarli dars o'tkazish uchun o'qituvchi juda ko'p tayyorgarlik ishlarini olib boradi - ko'rinishni (rasmlar, fotosuratlar, slaydlar yoki o'yinchoqlar, mevalar yoki teatr figuralari modellari), fantastika (topishmoqlar, maqollar, so'zlar) tanlaydi., she'rlar yoki hikoyalar), berilgan mavzu bo'yicha ko'rgazmali va tarqatma materiallar tayyorlaydi.

Ba'zi harakatlar oldindan tayyorgarlikni talab qiladi, masalan, urug'larni ekish va niholning tuproqdan o'tib ketishini kuzatish. Tasviriy san'at darsi uchun siz bo'yoqlar to'plamini, stollarga cho'tkalarni qo'yishingiz, stakanlarga suv quyishingiz, namuna yoki ob'ektning sxematik tasvirini chizishingiz kerak. Va ariza berishdan oldin qancha tafsilotlarni kesib tashlash kerak? Bu juda katta ish, darsdan oldin kechqurun ko'p vaqt talab etadi.

Bolalarni sinfda tartibga solish

Darslar butun oʻquvchilar guruhi yoki kichik guruhlar bilan oʻtkazilishi mumkin. Bolalarni yuzlari o'qituvchiga qaratiladigan tarzda o'tirish yaxshidir. Bolalar qo‘lida begona, chalg‘ituvchi narsalar bo‘lmasligi kerak.

Dars jarayonida ko`pchilik bolalarni faol mashg`ulotlarga jalb qilish, ularga doimiy ravishda topshiriqlar berish, savollar berish zarur. Bolalar jismonan charchab qolmasligi uchun mashg'ulotlarni bir-birini almashtirganingizga ishonch hosil qiling. Bundan e'tibor tarqaladi va material yomon o'zlashtiriladi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida darsning o'z-o'zini tahlili

Bu ishning maxsus shakli, bajarilgan ish samaradorligini aniqlash imkonini beruvchi yangilik. Dars oldidan o'qituvchi varaqqa darsda hal qilishni rejalashtirgan savollarni yozadi va shundan so'ng u hamma narsa bajarilganligini, bolalar mavzuni o'rgangan-o'rganmaganligini, yigitlarning o'zini qanday tutganini, qiziqishini yoki chalg'itayotganini tekshiradi. Ayrim bolalarning xulq-atvori ham tahlil qilinadi, passiv yoki siz alohida ishlashingiz kerak bo'lgan bolalar aniqlanadi.

Ko'rib turganingizdek, bolalar bog'chasida ishlash qiyin, ammo ijodiy va qiziqarli. Shuning uchun ham o‘qituvchilar doimiy ravishda o‘z bilimlarini oshirib, bolalar bilan ishlashning yangi shakllarini ixtiro qilmoqdalar.