Mavzuni rivojlantiruvchi muhit nima? Maktabgacha ta'lim muassasasida predmetni rivojlantiruvchi muhit

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:38

Subyektni rivojlantiruvchi muhit - bu bolaning rivojlanishi uchun moddiy ob'ektlar, o'quvchilar uchun turli xil faoliyat turlarini ta'minlashning sub'ekti va ijtimoiy vositalari to'plami. Bu bolalar to'liq o'sishi va atrofdagi dunyo bilan tanishishi, u bilan qanday munosabatda bo'lishni bilishi va mustaqillikni o'rganishi uchun kerak.

Mavzuni rivojlantiruvchi muhit tushunchasi

Bu mustaqillik, tashabbuskorlikni rivojlantirishga yordam beradi va bolalarga o'z qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish imkoniyatini beradi. Mavzuni rivojlantiruvchi muhit bolaning boshqa odamlar bilan hissiy va amaliy munosabati tajribasini yaxshilaydi, shuningdek, guruhdagi barcha bolalarning kognitiv faolligini oshirishga yordam beradi.

U quyidagilardan iborat:

• katta bolalar maydonchasi;
• o'yin jihozlari;
• o'yinchoqlar;
• turli turdagi oʻyin jihozlari;
• oʻyin mazmuni.

Bu mablagʻlar ichida boʻlishi kerakmaxsus xona, zal yoki bolalar bog'chasi hovlisida.

Rivojlanish muhiti qanday yaratilgan?

Ushbu bosqichda shuni yodda tutish kerakki, predmetni rivojlantiruvchi muhit ta'lim, tarbiyalash, rag'batlantirish va kommunikativ funktsiyalarni rivojlantirishga joy berishi kerak. Eng muhim vazifa - bolaning mustaqilligi va tashabbuskorligini oshirish istagi. Bunday muhit bolalar uchun keng va yoqimli bo'lishi, ularning talab va qiziqishlariga javob berishi kerak. Ob'ektlar dizayni va ularning shakli ham muhim: ular xavfsizlikka yo'n altirilgan bo'lishi va maktabgacha yoshdagi bolalar yoshiga mos kelishi kerak.

Mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratish muhim jihatni o'z ichiga oladi: dekor elementlarini o'zgartirish, shuningdek, har bir guruhda bolalarning eksperimental faoliyati uchun joylarni ajratish. Ranglar palitrasi issiq pastel ranglarga asoslangan bo'lishi kerak, shunda atmosfera engil bo'lishi va o'quvchilarga "bosilmasligi" kerak.

Guruhning predmetni rivojlantiruvchi muhitiga kelsak, u bolalarning yoshiga, ularning xususiyatlariga, o'qish davriga va, albatta, ta'lim dasturiga qarab o'zgarishlarga duch kelishi kerak.

Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit yopiq tizim emas, balki ochiq bo'lishi, sozlash va ishlab chiqishga tobe bo'lishi kerak. Agar u muntazam ravishda yangilanib tursa va bolalarning hozirgi ehtiyojlariga javob bersa yaxshi bo'ladi. Har qanday holatda va har xil sharoitlarda bolalar atrofidagi bo'sh joy o'quvchining ma'lum bir yoshiga qo'yiladigan talablarga muvofiq to'ldirilishi va yangilanishi kerak.

Bundan kelib chiqqan holda, maktabgacha ta'lim muassasasida har qanday yosh guruhlari uchun ushbu muhitni yaratishda ta'lim jarayoni ishtirokchilari va umumiy muhit o'rtasidagi o'zaro ta'sirning psixologik omillarini, shu jumladan dizaynni hisobga olish kerak. maktabgacha ta'lim muassasasi.

O'zaro ta'sirdagi pozitsiyalar printsipi

U ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasida bolalar bilan muloqot qilish uchun makonni tashkil etishga asoslangan. Ma'lumki, kattalar va bolalar o'rtasidagi maxfiy suhbatlar va ochiq muloqot "ko'zdan ko'z" fazoviy aloqa tamoyili asosida amalga oshiriladi. Tegishli mavzuni rivojlantirish muhiti bolalar va kattalar pozitsiyalarini yaqinlashtirish va tenglashtirish imkoniyatini beradi. Turli xil mebellardan, ya'ni burchaklar, podiumlar va slaydlardan foydalanish o'rinli bo'ladi.

Faoliyat printsipi

Bu kattalar va bolaga osonlik bilan oʻzgaruvchan va oʻzgaruvchan muhitni yaratishda birgalikda ishtirok etish imkoniyatini beradi. Ekranlar yordamida guruh xonalarini ustaxonalar, qum va suv markazlari bilan jihozlash mumkin.

Umumiy faoliyatni tashkil etish jarayonida kognitiv faoliyatni faollashtirish qobiliyatiga ega bo'lgan materiallarni tanlash kerak. Ular texnik qurilmalar, magnitlar, o'yinchoqlar, kattalashtiruvchi ko'zoynaklar, buloqlar, stakanlar, modellar, tarozilar bo'lishi mumkin, shuningdek, tajriba va o'rganish uchun turli xil tabiiy materiallarni taqdim etishingiz mumkin.

Barqarorlik-dinamizm printsipi

Bu tamoyil oʻzgartirishga ruxsat berilgan shart-sharoitlarni yaratishga yordam beradibolalarning kayfiyati, afzalliklari va imkoniyatlariga ko'ra. Turli yosh guruhlari uchun oʻyin xonalari zarur va bolalar uchun barqarorlik zonasi yaratilishi kerak.

Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit to'g'ri jihozlangan bo'lishi kerak. Maktabgacha ta'lim muassasalari o'yinchoqlar, mebellar, saqlash idishlari, dam olish uchun podiumlar, shuningdek, yig'iladigan tuzilmalar mavjudligiga ishonch hosil qilishlari kerak. Bu xona turli xil narsalar bilan to'ldirilishi kerak, shuningdek, juda ko'p bo'sh joyga ega bo'lishi kerak. Siz tematik joylar yaratishingiz, yumshoq mebel qo'yishingiz va uni o'yin xonasining bir qismiga aylantirishingiz mumkin.

Moslashuvchan rayonlashtirish va birlashtirish printsipi

Biz faoliyatning bir-biriga mos kelmaydigan sohalarini qurishimiz va bolalarga bir vaqtning o'zida turli xil narsalarni qilish imkoniyatini berishimiz kerak va shu bilan birga bir-biriga aralashmaslik kerak. Ular osongina chalg'itishi mumkin va har doim ham o'z faoliyatiga etarlicha e'tibor qaratishmaydi.

Maktabgacha ta'lim fakultetlari talabalari har doim ham fanni rivojlantiruvchi muhit nimani o'z ichiga olishini aniq tushuna olmaydi. Ko'pincha maktabgacha ta'lim muassasasida o'tkaziladigan taqdimot kelajakdagi o'qituvchilarga o'yin markazlari va turli zonalarni (teatr, nutq va savodxonlik, sport, eksperiment va tadqiqot, aloqa va qurilish-konstruktiv o'yinlar) vizual ravishda namoyish etishning eng yaxshi usuli hisoblanadi. Agar umumiy manfaatlar mavjud bo'lsa, bolalarni birlashtirishga imkon beradi. Shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalar dam olish va yolg'izlik joyiga muhtoj.

Gender tamoyili

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi fanni rivojlantirish muhiti bolalargao'z qobiliyatlariga ko'ra o'zini namoyon qilish imkoniyati. Buning uchun barcha bolalarning manfaatlarini hisobga oladigan materiallarga ega bo'lish maqsadga muvofiqdir. Ular o'g'il bolalar va qizlar uchun ma'lumotli va qiziqarli bo'lishi kerak. Bu turli xil ijodiy ishlar uchun o'yinlar, ba'zi vositalar bo'lishi mumkin. Qizlarga ayollik tuyg'usini rivojlantiradigan narsalar kerak, o'g'il bolalar esa ularda "erkak ruhi"ni uyg'otadigan narsaga muhtoj.

Turli elementlarni birlashtirish printsipi

Bunda atrof-muhitning estetik tashkil etilishi muhim ahamiyatga ega. Har bir inson asosiy ma'lumotni ko'rish orqali inson tomonidan qabul qilinishini biladi. Shuning uchun maktabgacha ta'lim muassasasidagi fanni rivojlantirish muhiti jiddiy munosabatda bo'lishga loyiqdir va unga etarlicha e'tibor berish kerak.

Guruhning nutqni rivojlantirish muhiti

Bola o'z pozitsiyasini o'zgartirishi uchun bunday tabiatdagi darslar bo'sh joyda o'tkazilishi kerak. Asosan, bu o'yin xonasi yumshoq mebellarni joylashtirish uchun yumshoq sirtga ega bo'lishi kerak. Siz o'zingizning hikoyangiz bilan turli o'yinlarni tashkil qilishingiz mumkin, ularni kattalar yordamida o'ynashingiz kerak.

Guruhning mavzuni rivojlantirish muhiti bunday o'yinlar uchun jihozlangan bo'lishi kerak: ular bolalar uchun mavjud bo'lgan maxsus javonlarda yoki qutilarda saqlanishi mumkin. Yosh va o'rta yoshdagi bolalar bilan ishlashda lug'atni rivojlantirish bilan bog'liq qo'llanmalar va materiallarga etarlicha e'tibor berish kerak.

Kompleks chora-tadbirlar

Zamonaviy jamiyatda iqtisodiy va ijtimoiy jihatdan juda ko'p o'zgarishlar ro'y berayotganligi sababli, fanni rivojlantiruvchi muhitning rivojlanishi ta'limga asoslangan bo'lishi kerak va shuning uchun uning sifatiga qo'yiladigan talablar ham ortishi kerak. Bu muammoni hal qilish uchun kompleks chora-tadbirlarni amalga oshirish zarur. Maktabgacha ta'lim muassasasida predmetni rivojlantiruvchi muhit har biri o'ziga xos funktsional rolni bajaradigan turli elementlardan iborat.

Natijaga erishish uchun maktabgacha ta'lim muassasasida muayyan shart-sharoitlarni yaratish va butun pedagogik jarayon tizimini takomillashtirish zarur. Xususan, bolalar faoliyatini rivojlantirish uchun yaxshi muhitni tashkil qilish kerak. Rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhit asosiy nuanslardan biri - bolalar faoliyatini pedagogik qo'llab-quvvatlashda farq qilishi kerak.

Uyda ta'lim muhitini qanday yaratish kerak?

Binolar masofa, faollik, barqarorlik, ijodkorlik, moslashuvchan rayonlashtirish, individual qulaylik, mustaqillik, ochiqlik tamoyillariga asoslanishi kerak. Bolaning uyda har tomonlama rivojlanishi uchun mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratishni tashkil etish va tegishli joylarni ta'minlash kerak.

Bu nutq va jismoniy rivojlanishni rivojlantiradi, matematikani o'rgatadi. Xonadagi ob'ektlarning joylashishini hisobga olish kerak: bolalar har tomonlama rivojlanish seanslarida erkin harakatlanishi, dam olishlari, o'ynashlari va kattalar bilan muloqot qilishlari kerak.

Federal davlat ta'lim standarti joriy etilishi munosabati bilan maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanayotgan muhitni qanday tashkil qilish kerak?

Maktabgacha ta'lim dasturining tuzilishigata'lim, yangi GEF joriy etildi. Shu munosabat bilan maktabgacha ta'lim muassasalarida rivojlanishni ta'minlovchi fan muhitini tashkil etish masalalari juda dolzarb bo'lib qoldi.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq fanni rivojlantirish muhiti maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashni o'z ichiga oladi. Ularning faoliyatining rivojlanishi o'yinlardir. Bu maktabgacha ta'lim muassasasining fanni rivojlantirish muhitining doimiy o'zgarishiga amaliyotchi o'qituvchilarning qiziqishi ortib borishiga yordam beradi.

Mavzuni ishlab chiquvchi muhit uchun GEF talablari

Ta'limni rivojlantirishning maksimal darajada amalga oshirilishini ta'minlashga majburdir. Mavzuni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish quyidagilarni anglatishi kerak:

• ta'lim jarayoni amalga oshiriladigan barcha binolarning o'quvchilari uchun foydalanish imkoniyati;
• har bir bolaning moyilligi, qiziqishlari va faollik darajasini hisobga olgan holda o'z shaxsiyatini rivojlantirish imkoniyati;
• bolalar uchun oʻyinlar, kitoblar, oʻyinchoqlar, qoʻllanmalar va ularning faoliyatini qoʻllab-quvvatlaydigan materiallardan cheksiz foydalanish;
• atrof-muhitni bolalarning hissiy, kognitiv va motorli faoliyatini rag'batlantirishga yordam beradigan elementlar bilan boyitish.

FGT nuqtai nazaridan mavzuni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish talablari

Bolalar bog'chasining predmetni rivojlantiruvchi muhiti bolaning jismoniy funktsiyalarini yaxshilashi, hissiy ko'nikmalarini shakllantirishi, hayotiy tajriba orttirishga yordam berishi, hodisalar va narsalarni taqqoslash va tartibga solishni o'rganishi, mustaqil ravishda bilim olishi kerak.

Bola ta'lim jarayonida rivojlanadi, bu davrda u faol vaqandaydir faoliyat bilan shug'ullanadi. U o'qituvchi tomonidan boshqalar bilan muloqot qilishning turli shakllarida tashkil etiladi. Buning uchun bola mustaqil yashashi va o‘qishi uchun maxsus pedagogik muhit yaratilishi kerak.

Kichik guruhning mavzuni rivojlantiruvchi muhiti bolalarga turli shaxsiy xususiyatlarni va rivojlanish imkoniyatlarini aniqlash imkoniyatini berishi kerak. Ko'pincha buning aksi bo'ladi va bolalarga berilgan joy ularning noyob qobiliyatlarini namoyon etishiga to'sqinlik qiladigan to'siq bo'lishi mumkin.

Bu muassasalarning umumiy taʼlim dasturi oʻquvchilarning yoshi va individual xususiyatlaridan kelib chiqqan holda amalga oshiriladigan integratsiya tamoyiliga asoslanadi. Barcha asosiy qoidalarni o'z vaqtida va to'g'ri amalga oshirish juda muhim - bu bolaning rivojlanishiga imkon beradi.

Har bir yoshda chaqaloqning o'ziga xos xususiyatlari va afzalliklari bor, shuning uchun ularning doimiy noroziligi halokatli oqibatlarga olib kelishi mumkin. Agar bolalarning qiziqishi va qiziqishi doimo qondirilmasa, u passivlik va befarqlik bilan yakunlanadi. Bolani tarbiyalash va rivojlantirish mashaqqatli, mashaqqatli va mashaqqatli jarayon, shuning uchun bu masalada beparvolikka yo'l qo'yib bo'lmaydi.