Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun artikulyatsiya gimnastikasi uchun mashqlar

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:54

Nutq apparati mushaklari, inson tanasining boshqa mushaklari kabi, tizimli mashg'ulotlar orqali maqsadli rivojlanishga muhtoj. Buni artikulyar gimnastika yordamida amalga oshirish mumkin - lablar, tillar, yonoqlar, pastki jaglar uchun maxsus tanlangan mashqlar.

Nutq buzilishining belgilari

Bolalarda tovush talaffuzining buzilishi turlicha: tovushlarning yoʻqligi, ularning boshqa tovushlar bilan almashtirilishi, buzilishlar. Qoidaga ko'ra, 1,5-2 yoshli bolalar bundan azob chekishadi ("og'izdagi bo'tqa"). Kattaroq bolalarda talaffuz nuqsoni bitta bo'lishi mumkin: bola bir tovushni o'tkazib yuboradi, buzadi yoki almashtiradi. Biroq, asab tizimi va nutq apparatining normal rivojlanishi bilan bir qator buzilishlar ham kuzatiladi.

Ovozli talaffuzning shakllanishi 4-5 yoshli bolada eng faol kechadi. 6 yoshga kelib ona tilining barcha tovushlariu to'g'ri talaffuz qilishi kerak. Agar bolalar bilan maxsus profilaktika mashg'ulotlari o'tkazilmasa, tovushlarning noto'g'ri talaffuzi nutqda umrbod tuzatilishi mumkin.

Bolalarda nutq nuqsonlari sabablari

Notoʻgʻri talaffuz sabab boʻlishi mumkin:

• fiziologik va fonemik eshitishning buzilishi (tovushlarni quloqqa qarab ajrata olmaslik);
• nutq apparati tuzilishining buzilishi va/yoki mushaklarning kuchsizligi: qisqa yoki uzun til, k alta gioid burma (jilov), jag'lar, tishlar rivojlanishidagi nuqsonlar;
• atrofdagi odamlarning noto'g'ri nutqi - bolalar va kattalar;
• bolada nutq muammolariga kattalar tomonidan e'tibor berilmasligi.

Bolalar bog'chalarida maktabgacha yoshdagi bolalar uchun artikulyatsiya gimnastikasi musiqa va jismoniy tarbiya mashg'ulotlari, nutqni rivojlantirish darslari, jismoniy daqiqalar doirasida amalga oshiriladi. Bundan tashqari, tarbiyachi va nutq terapevti nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan darsdan tashqari individual mashg‘ulotlar tashkil qiladi.

Artikulyator gimnastika kompleksining tuzilishi

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun artikulyar gimnastika kompleksining taxminiy rejasi quyidagicha ko'rinadi:

1. Kirish qismi, tashkiliy lahza. Maqsad - bolalar (bolalar) e'tiborini jalb qilish, qiziqish va o'qituvchining (yoki ota-onaning) ko'rsatmalariga rioya qilish istagini uyg'otishdir. Masalan: kattalar o'yinchoq yoki rasm olib keladi va bu tipratikan bolalar tovushlarni qanday chiroyli talaffuz qilishni o'rganayotganini kuzatmoqchi ekanligini aytadi.
2. Asosiy qism: a) oldingi darslarda o’tilgan materialni takrorlash. Maqsad - artikulyatsiyani mustahkamlash, mashq qilishtanish tovushlarni aniq talaffuz qilish, ularni bo'g'inlarda avtomatlashtirish (so'zlar, jumlalar); b) yangi tovush bilan tanishish - uning artikulyatsiyasini ko'rsatish va 3-4 o'yin mashqlarida tuzatish.
3. Yakuniy qism. Mehmon (kirpi) bolalarga rahmat aytadi, ularni maqtaydi va ketadi.

Umuman olganda, artikulyar gimnastika maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish vositasi sifatida uning ifodaliligini, fonemik eshitishini, nutq nafasini, diksiyani rivojlantirishga yordam beradi. Kattaroq bola o'z nutqining sifatini kuzatishga odatlanib qoladi va xatolarini o'zi tuzatishga harakat qiladi.

Artikulyatsiya gimnastikasi komplekslarini shakllantirish

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun artikulyatsiya gimnastikasi uchun mashqlarni tanlash tasodifiy bo'lishi mumkin emas. Ular bolada nuqsonli tovushni shakllantirishda qaysi nutq organlari ishtirok etishiga qarab tanlanadi. Mashqlarning maqsadi bolani birinchi navbatda lab va tilni kerakli holatda ushlab turishga o'rgatish (statik mashqlar), so'ngra to'g'ri tovushni olish uchun zarur bo'lgan harakatlarni ongli ravishda bajarish (dinamik mashqlar). Bundan tashqari, kerakli quvvat va yo'nalishdagi havo oqimi ishlab chiqariladi.

Bir misol keltiraylik. "R" tovushining artikulyatsiyasi juda murakkab, u barcha nutq organlarining harakatlarini nozik muvofiqlashtirishni talab qiladi:

• lablar va tishlar ochiq;
• til - uchi alveolalarga ko'tariladi, tekislanadi va taranglashadi, chiqarilgan havo oqimi bosimi ostida tebranadi, uning yon tomonlari yuqori tishlarga mahkam bosiladi, orqa yumshoq tanglayga ko'tariladi;
• yumshoq tanglay koʻtariladi va burun orqali havo oʻtishiga yoʻl qoʻymaydi;
• vokal kordlari tebranadi, yaqinlashadi - ovoz hosil bo'ladi;
• havo oqimi - kuchli, og'iz orqali tilning o'rtasiga yo'n altiriladi, uning uchi tanglayning old qismidan chiqib ketadi va tebranuvchi energetik "r" tovushi olinadi.

"r" tovushining talaffuzidagi nuqsonlar (rotacismlar) juda ko'p bo'lib, ular tilning, lablarning noto'g'ri joylashishi, nafas chiqarish paytida havo oqimining etarli darajada kuchli bo'lmasligi tufayli yuzaga kelishi mumkin. Ovozning noto'g'ri talaffuzi sabablarini to'liq tashxis qo'ygandan so'ng, o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun artikulyar gimnastika majmuasini tuzadi. Bu tilning uchini yuqori tishlarning orqasida ushlab turish ("Tishlarni cho'tkalash"), uning moslashuvchanligi va harakatchanligini rivojlantirish ("Shiftni bo'yash", "Avtomatik"), tilning uchini siqish qobiliyatini o'z ichiga olishi mumkin. (“Barabanchi”).

"Shamni o'chiring", "Balonni pufla" mashqlari tilning markazida uzun elastik havo oqimi hosil qilishga qaratilgan.

Bu mashqlarni bajarishda oʻqituvchi lablarning toʻgʻri holatini (ochiq, jilmayuvchi, harakatsiz), jagʻlar (harakatlanmaydi)ni nazorat qiladi.

Xuddi shunday artikulyar gimnastika uchun xirillash (w, u, w, h) tovushlari, hushtak (s, h, c), sonorant (l, l) uchun mashqlar ishlab chiqilgan yoki logopediya adabiyotlaridan tanlab olingan.

She'rdan foydalanish

She'riyat bolalarning umumiy nutq rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, chunki u rag'batlantiradi.ularga qaratilgan nutqni emotsional idrok etish.

She'r mazmuniga mos rasmni ko'rsatish, uni konkretlashtiradi va bolaning u yoki bu nutq organi bilan bajarishi kerak bo'lgan harakatlarini yanada tushunarli qiladi. Bu kichik guruh bolalari bilan darsdan bir parcha. Maqsad - til mushaklarini rivojlantirish, harakatlarning aniqligini rivojlantirish.

1) O'qituvchi rasmni ko'rsatmoqda - tili osilgan kuchukcha. Bolalardan tillari bor-yo‘qligini so‘raydi va ularni kuchukchaga ko‘rsatishni taklif qiladi:

Qaerda, tiling qayerda?

Ko'rsat, do'stim!"

(Jag pastga, lablar ochiq, til tarang, uzun - 3-5 soniya. Mashq 3-4 marta bajarilgan).

2) Rasm ko'rsatilgan:

U og'zimizda o'tiribdi

Va senga va menga qarab.

(Nutq a'zolarining joylashuvi bir xil, til uchi 4-5 marta chapga va o'ngga harakatlanadi. 3-4 marta yugurish).

3) Rasm ko'rsatilgan:

Biz uni ko'taramiz

Va pastga tushaylik!

Biz bilan oʻynashni xohlaydi, Sichqoncha bilan mushuk kabi.

(Tilning uchi yuqori va pastki lablarga tegib turadi. Nutq organlarining joylashuvi va ijrolar soni bir xil).

Tajribali oʻqituvchilar bogʻcha darslarida muallifning bolalar sheʼriy asarlaridan faol foydalanadilar. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun oyatdagi artikulyar gimnastikaning tayyor komplekslarini maxsus adabiyotlarda osongina topish mumkin. Ammo ko'pgina o'qituvchilarning o'zlari bolalar nutqini rivojlantirishning dolzarb vazifalariga muvofiq juftlik yoki to'rtlik tuzadilar.

Musiqa rivojlanish vositasi sifatidaartikulyatsiyalar

Musiqa, shuningdek, she'riyatdan foydalanish bolalar tomonidan o'quv materialini idrok etishni faollashtiradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy artikulyatsiya gimnastikasi bolalar bog'chasidagi deyarli barcha mashg'ulotlarga kiritilishi mumkin.

O'qituvchi bolalar bog'chasining musiqa xodimi bilan birgalikda bolalar qo'shiqlari va kuylarini tanlaydi. Agar u biron bir asbobga ega bo'lsa, uni o'zi ijro etishi mumkin. Bolalar musiqa asboblari ham qo'llaniladi - barabanlar, quvurlar, klavesinlar, bolalar asarlari yozilgan disklar.

Bolalar artikulyatsiya a'zolari uchun statik mashqlarni o'rganishning dastlabki bosqichlarida ohanglar silliq, shoshmasdan bo'lishi kerak: 25-30 soniyadan keyin bolalar kerakli mashqni 3-5 marta bajaradilar.

Harakatlarning ravshanligi, oʻzgaruvchanligini ishlab chiqishda musiqa yanada baquvvatroq eshitiladi va bola oʻz harakatlarini uning tempi ritmiga moslashtirishi kerak.

Ota-onalar uchun umumiy maslahat

Ota-onalar bolalar bog'chasi o'qituvchilaridan uyda maxsus artikulyatsiya o'yinlari va mashqlarni o'tkazish metodikasi bo'yicha tavsiyalar oladi:

1. Artikulyatsiya gimnastikasi uchun mashqlarni tanlash bolaning yoshiga bog'liq. U qanchalik yosh bo'lsa, ular shunchalik o'ynoqi.
2. Mashqni har qanday faoliyatga kiritish mumkin - o'yin, mehnat, ijodiy, yurish. Ovqatlanishdan tashqari.
3. Majburlashdan qochish kerak, bu mashqlarni bajarish uchun bolaning qiziqishi va istagini uyg'otish kerak. Siz onomatopeyadan foydalanishingiz mumkin("ot xirillashi", "ayiq yo'talishi"), rasmlar, musiqa asboblari, o'yinchoqlar.
4. Ko'zgu yordamchi sifatida ishlatiladi: bolaning o'zi o'z harakatlarini vizual ravishda nazorat qilishi kerak, diqqatini o'zining aksiga yoki uning yonida kattalarning aksiga qaratishi kerak. Voyaga etgan kishi, agar kerak bo'lsa, qoshiq tutqichi yordamida lablariga, tiliga kerakli holatni berishga yordam beradi.
5. Darsning davomiyligi 5-10 daqiqa. U 3-4 ta mashqni oʻz ichiga olishi mumkin.
6. Ba'zida nevrolog yoki nutq terapevtining ko'rsatmalariga ko'ra, nutq organlarini - lablarni, tilni, yonoqlarni massaj qilish kerak. Ota-onalar bolaga zarar etkazmaslik uchun mutaxassislarning tavsiyalariga qat'iy rioya qilishlari kerak.

Bolaning nutqini rivojlantirish uchun ota-onalarning mas'uliyati juda katta. Noto'g'ri nutq boshqalar bilan muloqot qilish, kelajakda kasb-hunar egallash uchun jiddiy to'siqdir. Ular faqat bolalar bog'chasi mutaxassislariga tayanmasliklari kerak. Bola bilan uyda artikulyatsiya gimnastikasi bo'yicha har kuni malakali mashqlar ifodali va mazmunli nutqning paydo bo'lishini tezlashtiradi.