Iqtidorli bolalarni aniqlash va rivojlantirish. Iqtidorli bolalar muammolari. Iqtidorli bolalar uchun maktab. Iqtidorli bolalar

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:30

Har bir insonni qaysidir ma'noda iste'dodli deb hisoblash mumkin. Va u muvaffaqiyatga erishadimi yoki yo'qmi, ko'p jihatdan uning iste'dodi bolaligida namoyon bo'ladimi va e'tiborga olinadimi, va bola o'z iste'dodini ro'yobga chiqarish imkoniyatiga ega bo'ladimi-yo'qligiga bog'liq. Iqtidorli bolalarni aniqlash mashaqqatli va qiyin ishdir. Iqtidorli bolalar yoshligidanoq yuqori aqliy moyilliklarni namoyon etadigan va ajoyib aql-zakovati bilan tengdoshlari orasida ajralib turadigan bolalardir.

U yoki bu bolani eng qobiliyatli deb hisoblagan holda aynan kimni iqtidorli deb hisoblash va qanday mezonlarga amal qilish kerak? Qanday qilib iste'dodni o'tkazib yubormaslik kerak? Rivojlanish darajasi bo'yicha tengdoshlaridan oldinda bo'lgan bolaning yashirin imkoniyatlarini qanday ochish va bunday bolalar bilan ishlashni qanday tashkil qilish kerak?

Iqtidorli bo'lishning ijobiy va salbiy tomonlari

Iqtidorning ijobiy va salbiy tomonlari bor. Kuchli tomonlarga ajoyib og'zaki ko'nikmalar, hissiy barqarorlik, ijodkorlik, turli xil qiziqishlar, yaxshi xotira, kuchli shaxsiyat va mavhum fikrlash kiradi.bola. Salbiy xususiyatlar orasida diktatorlik moyilligi, o'ziga va boshqalarga nisbatan haddan tashqari talabchanlik, qiziqishlarning tebranishi, tengdoshlariga qaraganda yozish va fikrlash tezligining farqi, jismoniy tayyorgarligining pastligi kiradi.

Iqtidorni tasdiqlash uchun ota-onadan, tarbiyachidan va o'qituvchilardan bola haqida to'liq ma'lumot to'plash kerak. Barcha ma'lumotlarni to'plash va turli testlardan o'tgandan so'ng, ushbu ma'lumotlarga asoslanib, iste'dod va qobiliyatlarning mavjudligi haqida xulosa chiqarish mumkin. Bunday farzandni ko‘zdan qochirmaslik, o‘zi tarbiya topgan jamiyatga bundan keyin ham foyda keltirishi uchun shunday ta’lim va tarbiya berishga harakat qilish kerak. Lekin, bu qanchalik paradoksal tuyulmasin, bu o'qituvchilarga bolalar jamoasini o'rgatishda qiyinchiliklar tug'diradigan iqtidorli bola.

Iqtidorlilik faoliyat turlariga qarab tasniflanadi va quyidagicha:

• Intellektual. Bolalarning qiziqishi va aqli oshgan.
• Ijod. Fikrlash, g‘oyalar va yechimlarni yaratishning o‘ziga xosligi bilan ifodalangan.
• Akademik. Bu alohida fanlarni muvaffaqiyatli o'rganishda o'zini namoyon qiladi. Ammo shu bilan birga, u bolaning manfaatlarining tanlanganligi bilan ajralib turadi.
• Badiiy va estetik. Iste'dodning musiqa, adabiyot va ijodda aks etishi.
• Ijtimoiy. Aloqa o'rnatish va muloqot qilish qulayligi.
• Sport. U o'z harakatlarini nazorat qilish va tanani muvofiqlashtirishni nazorat qilish qobiliyati bilan tavsiflanadi.

Iqtidorli bolalar maktabi:vazifalar va maqsadlar

Umumta’lim maktabining ustuvor yo’nalishlaridan biri – iqtidorli o’quvchilarni tanlash va tarbiyalash, shuningdek, ularning imkoniyatlarini rivojlantirish va ro’yobga chiqarishga ko’maklashishdir. Maktablarda ota-onalar bilan hamkorlikda o‘quvchilar o‘rtasida tarbiyaviy ishlar olib boriladi. U iqtidorli talabalarni o'qitish va tarbiyalash haqida ma'lumot berishga qaratilgan seminarlar va kurslarni o'tkazishni o'z ichiga oladi. Maktabning maqsadi - iqtidorni aniqlash va rivojlanish bosqichlari haqida zamonaviy g'oyalarni shakllantirish.

Mamlakatimizda umumta’lim jarayoniga qo’shimcha sifatida iqtidorli bolalar tahsil olayotgan litsey, gimnaziya va ixtisoslashtirilgan markazlar mavjud. Mazkur ta’lim muassasalarida iqtidorli yoshlar bilan ishlash samaradorligini oshirishga qaratilgan innovatsion dasturlar faoliyat yuritadi va yangilanadi. Shunday ekan, agar iqtidorli bola oilada voyaga yetsa, uning iqtidorini musiqiy, badiiy yoki boshqa yo‘llar bilan maxsus yaratilgan dasturlar yordamida barkamol va barkamol rivojlantirishga e’tibor qaratish lozim.

Ammo shunday boʻladiki, oʻqituvchi koʻpincha oʻquvchining oʻziga xosligini sezmaydi yoki uning qobiliyatini bilmaydi. Shunday o'qituvchilar borki, ular g'ayrioddiy bolalarga befarq bo'lib, ularning qobiliyatlarini hech qanday tarzda rag'batlantirishga intilmaydilar.

Iqtidorli bolalarning tipik muammolari

Iqtidorli bolalarning umumiy muammolari:

1. Bir xil fikrdagi odamlarni topish qiyin.
2. Tengdoshlaringiz bilan moslashishga va ular kabi bo'lishga harakat qilish.
3. Majburiy ishtirok etishzerikarli va qiziq bo'lmagan sinfdoshlar bilan birgalikdagi mashg'ulotlar.
4. Intellektual qobiliyatlarni rivojlantirishni rag'batlantirish bo'yicha ish bo'lmagan maktabda o'qishdagi qiyinchiliklar.
5. Dunyo tuzilishi va inson roli muammolariga qiziqishning ortishi.
6. Kattalar e'tiboriga muhtojlik.

O’qituvchi har doim ham o’quvchilar orasidan iqtidorli bolani tushunib, aniqlashga, uning qobiliyati va yutuqlariga ijobiy baho bera olmaydi. Psixologlarda esa bolalarning aql-zakovatini tashxislash uchun tegishli usullar va tavsiyalar mavjud emas. Standartlashtirilgan testlar toʻliq rasmni koʻrsatmaydi va shaxsiy xususiyatlarni ochib bera olmaydi.

Qiyinchilik shundan iboratki, bola o'zining boshqaligini his qiladi, uni g'ayritabiiy narsa sifatida qabul qiladi va o'z qobiliyatlarini begonalardan yashira boshlaydi. Tadqiqotlar shuni tasdiqlaydiki, yuqori iqtidorli bolalar doimo unga teng keladigan bolalar yo'qligi sababli ijtimoiy izolyatsiyada bo'lishadi. Bunday bolaga tengdoshlari yoshiga qarab emas, balki intellektning rivojlanish darajasiga qarab kerak.

Iqtidorli bolalar uchun pedagogik yordam

Maktab, o'qituvchilar va psixologlar oldida iqtidorli va qobiliyatli bolalarni qo'llab-quvvatlash vazifasi turibdi. Ushbu toifadagi talabalar bilan ishlash uchun maktab quyidagilarga e'tibor qaratishi kerak:

1. Individual trening.
2. Iqtidorli talabaning muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun sharoit yarating.
3. Iqtidorni rivojlantirish uchun maksimal imkoniyatlarni taqdim eting.
4. Iqtidorli bolalar - bu alohida kontingentmilliy boylik deb hisoblash mumkin. Shuning uchun ham moddiy, ham ma'naviy qo'llab-quvvatlashning alohida choralari talab qilinadi. Bu toifadagi o‘quvchilar uchun maktablarda bolalar o‘z qiziqishlariga mos ravishda o‘z o‘sishini ta’minlash uchun barcha sharoitlarni yaratish zarur.

Agar biz foizni hisobga olsak, iste'dodli bolalar iqtidorli kattalarga qaraganda ancha ko'p. Bu mutaxassislarning yordamisiz va ularning ishtirokisiz o'sib ulg'aygan bolalar oddiy odamlarga aylanishi bilan izohlanadi.

Maxsus ijtimoiy-pedagogik dasturlar markazida alohida bola turishi kerak, chunki millat ravnaqi bevosita iqtidorli yoshlar bilan bogʻliq. Qobiliyatlarni qanchalik erta rivojlantirishni boshlasangiz, ularni yanada oshkor qilish va takomillashtirish ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi. Iqtidorli bolalarga yordam berish quyidagi postulatlarga asoslanadi:

1. Shaxsiy amaliyot orqali muvaffaqiyatga ishonchni mustahkamlash.
2. Tanlov va qoʻshimcha sinflarda maktab fanlarini chuqurroq oʻrganishda.
3. Farzandingizni tadqiqot faoliyatiga jalb qiling.
4. Olimpiadalar, tanlovlar, viktorinalar va aqliy hujumlarda ishtirok etish.
5. Boshqa maktab va muassasalar bilan yaqin hamkorlik.
6. Iqtidorli talabalarni taqdirlash va rag'batlantirish, ommaviy axborot vositalarida nashrlar.

O'rganish va sinfdoshlar bilan muloqot qilishda qiyinchiliklar

Maktabda psixolog va oʻqituvchining birgalikdagi faoliyati iqtidorli bolalarni, ularning bilim faolligini, ijodkorligini va oʻziga xos tafakkurini rivojlantirishga qaratilgan. O'qituvchi o'z faoliyatini rejalashtiradibunday bolalar bilan ishlash bo'yicha kurslarning pedagogik rejasiga kiritish. Va iloji bo'lsa, iqtidorli bolalarning xususiyatlarini hisobga olgan holda ixtisoslashtirilgan sinfni shakllantirish.

Sinfdagi iqtidorli bola doimo qiziquvchan, e’tiborli, o’z oldiga qo’ygan maqsadiga erishish uchun matonat va matonat ko’rsatadi. U boy tasavvurga ega va o'rganishga bo'lgan katta ishtiyoqga ega. Ijobiy fazilatlar bilan bir qatorda, boshqa bolalarning nuqtai nazarini qabul qila olmaslik ham mavjud. O'rganishga rasmiy munosabat ham ifodalanadi. Bundan tashqari, iqtidorli talaba jismonan sinfdoshlaridan orqada qoladi va hech qachon bahsda o‘z fikrini himoya qilishga intilmaydi.

Iqtidorli bolada sinfdoshlari bilan aloqa o'rnatishga hissa qo'shmaydigan shunday xarakterli xususiyatlar mavjud. O'zlarining hazil g'oyalariga ega bo'lib, ular ko'pincha sinfdoshlarini masxara qilishadi, ularning zaif tomonlari va xatolarini masxara qilishadi. Shu bilan birga, ular o'zlariga qaratilgan tanqidlarga og'riqli munosabatda bo'lishadi. Ular o'zini tuta olmaydilar, qanday qilib bo'ysunishni va xatti-harakatlarini nazorat qilishni bilmaydilar. Natijada, quyidagi rasm paydo bo'ladi: intellekt muddatidan oldin rivojlanadi va shaxsiy va ijtimoiy soha biologik yoshga to'g'ri keladi, shuning uchun u rivojlanishda orqada qoladi. Iqtidorli bolalarning barcha muammolari shu erdan kelib chiqadi.

Iqtidorli bola doimo e'tibor markazida bo'lishni, uning qobiliyatlari uchun faqat maqtov va minnatdorchilikni olishni maqsad qiladi. Shu bilan birga, xato qilish yoki o'qituvchining maqtoviga duch kelmaslik, u xafa bo'lishi va injiq bo'lishi mumkin. Bolaning tengdoshlar guruhida to'g'ri rivojlanishiga yordam berish uchun tushunish muhimdirbunday bolalarni sotsializatsiya qilish xususiyati. Va sinfdoshlari bilan ijobiy muloqot qilish qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan ishlarni amalga oshirish.

Iqtidorli bolalarning xulq-atvorini baholash

Psixologiya iqtidorli bolalarga hamrohlik qilishga qaratilgan bir qancha asosiy tamoyillarni qoʻllashni taklif qiladi. Bunday holda, bolaning xatti-harakati va uning faoliyatini to'g'ri baholashga asoslanish kerak. Turli xil usullar va texnologiyalardan foydalanish tavsiya etiladi:

1. Chaqaloqni kuzatishning turli opsiyalaridan foydalanish.
2. Iqtidorli talabalar ma'lumotlar bazasini yuritish va yaratish.
3. Diagnostik trening.
4. Maxsus dasturlar boʻyicha darslarni oʻqitishga kiritish.
5. Farzandingizni individual oʻyinlar va mashgʻulotlarga ulash.
6. Turli intellektual oʻyinlar, olimpiadalar, tanlovlar, musobaqalar, oʻyinlar va festivallarni oʻtkazish.
7. Ixtisoslashgan oromgohlar tashkil etish, shuningdek, bolalarni ilmiy, ekologik, oʻlkashunoslik ekspeditsiyalarida qatnashishga yuborish.
8. Ota-onalar va o'qituvchilar tomonidan bolaning xatti-harakatlarini baholash.
9. Bola faoliyatini professionallar tomonidan baholash.

Siz o'z oldingizga maqsad qo'ymasligingiz va bolada iqtidor borligini darhol aniqlashingiz kerak. Qobiliyatlarni aniqlash faqat ularni o'qitish, tarbiyalash va o'qituvchilarga psixologik yordam ko'rsatish va qo'llab-quvvatlash vazifalari bilan bog'liq bo'lishi kerak.

Sovg'ami yoki jazomi?

Rivojlanish boʻyicha tengdoshlaridan oldinda boʻlgan, oʻz rivojlanishida koʻproq rivojlangan bola odatda qabul qilinadi.aql bilan yosh, o'qishda qiyinchiliklar, muammolarni boshdan kechirmaydi, u istiqbolli kelajak va quyoshda munosib o'rin uchun mo'ljallangan. Darhaqiqat, aqlli bolalar maktabda, uyda katta qiyinchiliklarga duch kelishadi va o'smirlik davridagi fojialarga duch kelishadi.

Koʻp oilalar iqtidorli bolalarni toʻliq ishlatish kerak boʻlgan sovgʻa deb hisoblashadi, chunki bu kelajakda yaxshi dividendlar va’da qiladi. Ota-onalar farzandining muvaffaqiyatiga qoyil qolishadi va uning qobiliyatlarini qarindoshlari va do'stlariga namoyish etishadi. Bola, albatta, uning yutuqlari uchun hayratga tushadi, eslaydi va kattalarning doimiy roziligini kutadi. Ota-onalar, bu bilan ular faqat o'z farzandlarining bema'nilikni qo'zg'atishlariga shubha qilmaydi. Va u o'zini haddan tashqari qadrlagan holda, tengdoshlari bilan umumiy til topa olmaydi. Oddiy bolalar bilan moslasha olmaslik va ular bilan muloqot qila olmaslik o'sib borayotgan odam uchun qayg'u va qayg'uga aylanishi mumkin.

Iqtidorli bolalarning ta'limi imkon qadar kuchli va zaif tomonlarini ochib beradigan tarzda tuzilgan. Shaxsiy o'quv dasturini tuzishda oila bilan yaqin aloqada bo'lish zarur - shunda ta'lim ijobiy tendentsiyaga ega bo'ladi.

Iqtidorli bolalarning o'ziga xosligi

Har bir bola individualdir, ammo xarakter xususiyatlarining har xil namoyon bo'lishi bilan aqlli bola nafaqat o'zining xatti-harakati, balki kattalar bilan muloqoti, tinimsiz istagi bilan tengdoshlarining umumiy massasida darhol ajralib turadi. bilim.

Psixologlar iqtidorli bolalar bilan ishlash uchun ba'zi shart-sharoitlarni aniqlaydilar, ular haqida bilishadita'lim jarayonini to'g'ri qurishga yordam beradi. Umuman olganda, iqtidorli bolalar quyidagi xususiyatlarga ega bo'lgan bolalardir:

1. Qiziqish va o'zini ko'rsatish istagi.
2. Erta aqliy rivojlanish, halollik, ochiqlik, jiddiylik.
3. Dadillik, iroda va yuksak yutuqlarga intilish.
4. Qilayotgan ishingizga ishtiyoq, yaxshi xotira va energiya.
5. Mustaqillik namoyishi, lekin ishda yolgʻizlik.
6. Asosiylik va nafaqat bolalar, balki kattalar bilan ham tezda aloqa o'rnatish qobiliyati.
7. Bilimning ajoyib zaxirasi.
8. Har qanday vaziyatda ishonch va xotirjamlik.

Boshlang'ich maktab shaxs shakllanishining boshlanishi

Maktabgacha ta'lim muassasasida va ota-onasidan tarbiya olgan bola maktabda to'liq namoyon bo'ladi. Boshlang'ich ta'lim - bu yangi narsalarni o'rganish, bilimlarni to'plash va o'zlashtirish davri. Shuning uchun o'qituvchi oldida har bir shaxsni rivojlantirish va iqtidorli bolalarni aniqlash kabi vazifa turibdi. Boshlang'ich maktabda iqtidorli bolalar borligi o'quv faoliyatining boshidayoq ayon bo'ladi. Ular o'zlarining shaxsiyatlarini ko'rsatadilar, o'zlari qaror qabul qiladilar va xatti-harakatlarini shakllantiradilar.

Balog'at yoshi o'smir hayotiga ma'lum muammolarni keltirib chiqaradi. Agar boshlang'ich maktabda qobiliyatli o'quvchi sinfdoshlari bilan aloqa o'rnatolmagan bo'lsa, unda o'rtada, keyin esa yuqori sinfda bunday bola chetlangan bo'lib qoladi. Bolalar uni takabbur va takabbur deb hisoblab, unga qiziqishni to'xtatadilar. Sinfdoshlarning munosabati psixologik muammo va ta'sirga aylanishi mumkinbolaning keyingi hayoti. U o'zini o'ziga tortadigan va boshqalarga yopiq bo'lishi mumkin. Maktab hayotining boshida o'zini qanday tutish kerak? Javob sirtda yotadi. Qobiliyatlaringizni yashirmasligingiz kerak, lekin ularni doimo reklama qilishning ham ma'nosi yo'q.

Individual qobiliyatlarni aniqlash

Muayyan bolaning iqtidorli ekanligini tushunish uchun o'quvchining alohida muvaffaqiyat va yutuqlarini diqqat bilan tahlil qilish kerak. Bu sinfni kuzatish, psixologik xususiyatlarni, xotirani va mantiqiy fikrlashni o'rganish orqali sodir bo'ladi. Shuningdek, sinfdan tashqari va tarbiyaviy ishlar orqali qobiliyatli bolalarni aniqlash usuli. Maktablarda qobiliyatli va iqtidorli bolalar to‘g‘risidagi ma’lumotlar kiritiladigan ma’lumotlar bazasini yaratish zarur. Bolaning qobiliyatini psixolog tomonidan aniqlash tavsiya etiladi.

Iqtidorli bolalarga ta'lim berish - ularning bilimga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish

G`ayrioddiy qobiliyatga ega bo`lgan bola o`zini ko`rsata boshlagach, o`qituvchi o`quvchining qobiliyatini rivojlanishiga ko`maklashish uchun qanday va nimaga o`rgatish kerak degan savolga duch keladi. Iqtidorli bolalar uchun mo'ljallangan dasturlar an'anaviy o'qitish usullaridan farq qilishi kerak. Ideal holda, bu bolalarning ta'limi ularning ehtiyojlariga moslashtirilishi kerak. Iqtidorli bolalar maktabining faoliyat yuritishi maqsadga muvofiqdir. Iqtidorli talabalar e'tiborga olishlari kerak bo'lgan fazilatlarga ega:

• Tushunchalar, qoidalar va tamoyillarning ma'nosini tezda o'zlashtirish qobiliyati. Bu esa oʻrganish uchun qoʻshimcha material talab qiladi.
• E'tibor qaratish zaruratiqiziqish uyg'otadigan muammolar va ularni tushunish istagi.
• Sezish, mulohaza yuritish va o'z tushuntirishlaringizni ilgari surish qobiliyati.
• Tengdoshlaridan farq qilishdan tashvish va xavotir.

Psixologlar iqtidorli bolada emotsional muvozanatning yo'qligini qayd etishadi. U sabrsiz, impulsiv, himoyasiz va u haddan tashqari qo'rquv va tashvish bilan ajralib turadi. Qobiliyati aniq bo'lgan bolalarni tarbiyalashda ikki xil nuqtai nazar mavjud. Biriga ko'ra, maxsus sinflar yoki ta'lim muassasalarini jihozlash kerak. Yana bir fikr shuni ko'rsatadiki, iqtidorli bolalar o'rganishi va oddiy talabalar bilan munosabatlar o'rnatishi kerak, aks holda ular oddiy odamlar orasida yashashni, ular bilan ishlashni va muloqot qilishni o'rganmaydilar.

Oʻziga xoslikning erta namoyon boʻlishi

Psixologiya iqtidorni ikki turga ajratadi. Bu erta, kech bo'lishi mumkin va to'g'ridan-to'g'ri bolaning psixikasiga va u o'zini namoyon qilgan yoshga bog'liq. Ma'lumki, bolada har qanday iste'dodni erta aniqlash ko'pincha keksa yoshda yuqori samaradorlikka olib kelmaydi. Shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolada iste'dod yoki iste'dodning namoyon bo'lmasligi bolaning o'zini iste'dodli shaxs sifatida ko'rsatmasligini anglatmaydi.

Erta iqtidorlilikning namunasi - bu faoliyatning bir turidagi yorqin muvaffaqiyat: musiqa, rasm chizish yoki vokal. Aqliy rivojlanish darajasi yuqori bo'lgan intellektual bolalar ajralib turadi. Ular o'qish, yozish va hisoblashda erta muvaffaqiyat bilan ajralib turadi. Bu bolalar kuchli xotiraga, kuzatishga,tez aql va muloqot qilish istagi.

Ta'kidlanishicha, ilk iste'dod san'atda, ayniqsa musiqada, keyinchalik esa rasm chizishda namoyon bo'ladi. Maktabgacha ta'lim muassasasining iqtidorli bolalari ma'lumotni tez o'zlashtiradilar, atrofdagi dunyoni yaratish va o'rganish istagini his qiladilar.

O'z farzandining noyob qobiliyatlarini tushunadigan ota-onalarning xatosi, u bilan doimo uning o'xshashligi va eksklyuzivligi haqida gapirib, uni qolgan bolalardan ustun qo'yishdir. Bunday tarbiya tufayli bolalar bog'chada o'zlarini alohida tutadilar. Ular boshqa chaqaloqlardan uzoqlashadilar va birga o‘ynashni xohlamaydilar.

Chaqaloqning tengdoshlari bilan muloqoti uning rivojlanishida muhim omil hisoblanadi. Bundan shunday xulosa kelib chiqadiki, iqtidorli bolaning atrofidagi bolalar bilan munosabatlari qanchalik gullab-yashnasa, u o'z qobiliyatlarini shunchalik to'liq istaydi va amalga oshirishga qodir bo'ladi. Bolani jamiyatga moslashtirish uchun aloqalarni o'rnatishda nima muammolarga olib kelishini bilish kerak. Sabablari uch guruhga bo'lingan:

1. Jamiyat va madaniyat tomonidan belgilanadigan xulq-atvor normalari.
2. Ota-onalarning umidlari va ambitsiyalari oshirib yuborilgan.
3. Bolaning shaxsiyati.

Iqtidorli bolalarni rivojlantirishni qanday tashkil qilish kerak?

Iqtidorli bolalar bilan ishlashni tashkil etish tadbirlari quyidagicha tuzilgan:

• Oʻqituvchi tomonidan ijodiy qobiliyat va qobiliyatlarni individual baholash.
• Talabalar muvaffaqiyati va faoliyati tahlili.
• Bolaning afzalliklari, qiziqishlari va xususiyatlarini aniqlash.
• Iqtidorli yigitlarni o'zini anglashda qo'llab-quvvatlash.
• Tuzatishiqtidorli bolalar bilan ishlash dasturlari va rejalari.
• Murakkab vazifalarni kiritish va turli darajadagi musobaqalarda ishtirok etishni nazorat qilish.
• Diplomlar, diplomlar va sovgʻalar bilan ragʻbatlantirish.

Iqtidorli bolalar bilan ishlashda oʻqituvchilar har bir bolaning manfaatlarini hisobga olishi va shaxsiy xususiyatlariga eʼtibor qaratishi, muammolarni hal qilishda yordam berishi va ularning taqdirida ishtirok etishi kerak.

Iqtidorli bolalar bilan ishlashning nozik jihatlari: maktabda va oilada yordam

Bola kattalarning qoʻllab-quvvatlashi va gʻamxoʻrligini his etishi uchun maktablarda iqtidorli bolalar bilan guruh mashgʻulotlari, tanlov, fan toʻgaraklarini oʻtkazish zarur. Shuningdek, bolalarni tanlov va olimpiadalarda ishtirok etishga jalb qilish.

Iqtidorlilik uzoq vaqt davomida ijtimoiy-pedagogik amaliyotdan alohida koʻrib chiqildi. O'rtacha darajaga yo'n altirilgan umumta'lim maktabi o'z sinfdoshlaridan qobiliyatlari bilan ajralib turadigan o'quvchilar uchun mos emas. Shunga ko‘ra, u iqtidorli bolalarning rivojlanishi va to‘liq salohiyatini ro‘yobga chiqarishga yordam berishga doim ham tayyor emas.

Ayni paytda iqtidorli inson jamiyat rivojiga katta hissa qo’shishga qodir. Iste'dodlarni tasodifga qoldirish har qanday davlatning xatosidir. Va natijada shuni qo'shimcha qilmoqchimanki, iqtidorli bolalar bilan ishlash doimiy, diqqatni talab qiladigan murakkab jarayondir. Bu oʻqituvchi va oʻqituvchilardan yangi bilim, moslashuvchanlik, shaxsiy oʻsish va ota-onalar bilan yaqin hamkorlikni talab qiladi.