Maktabgacha yoshdagi bolalarning diagnostikasi: usullar, testlar (misollar)

2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:30

Maktabgacha yoshdagi bolalar bog'chalarda ham, maktabga kirishdan oldin ham turli usullar bilan sinovdan o'tkaziladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun testlar bola haqida juda ko'p foydali ma'lumotlarni o'rganishga yordam beradi, bu esa kelajakda ta'lim va tarbiyadagi kamchiliklarni aniqlashga yordam beradi; bolaning normal rivojlanishiga to'sqinlik qilishi mumkin bo'lgan psixologik omillar; Maktabga kirishda va keyingi taʼlimda eʼtibor berish kerak boʻlgan xususiyatlar.

Koʻpgina maktablarda test sinovi majburiy boʻlib qoldi. Ta'lim jarayoni doimo o'zgarib bormoqda, tuzatishlar kiritilmoqda, ta'lim rejasi murakkablashmoqda yoki soddalashtirilmoqda, maktablar ta'limning maxsus shakllariga o'tmoqda. Bularning barchasi boladan sa'y-harakatlarni, moslashish qobiliyatini talab qiladi. Va ota-onalar har doim ham o'z farzandlariga bu masalada malakali yordam bera olmaydilar, garchi ular aniq nima yordam berish kerakligini bilmasalar ham. Maktabgacha ta’lim sinovlari shu uchun mo‘ljallangan.

Ushbu maqolada biz diagnostika turlarini tahlil qilamiz, bu testlarning barchasi farzandlarimiz haqida nimani ayta oladi, nimalarga alohida e'tibor berishimiz kerak va qanday maslahatlarni tinglashimiz kerak.

Bizga diagnostika nima uchun kerak?maktabgacha yoshdagilar

Maktabgacha yoshdagi bolalarni diagnostika qilish, bogʻchaga qabul qilishdan boshlab, hamma joyda turli koʻrinish va yoʻnalishdagi usullar joriy etildi. Ular sinovning bir turi. Turli xil usullar boshqacha ishlaydi, ammo ularning umumiy bir tomoni bor. Ularning barchasi ota-onalar va o'qituvchilarga bolaning hissiy-psixologik holatini tushunishga, uning maktab yoki bog'chaga tayyorligini, bilim darajasi, aql-zakovati va boshqa ko'p narsalarni aniqlashga yordam beradi.

Masalan, ba'zi testlar bo'lajak talabaning ma'lum fanlarga o'ziga xos moyilligini ko'rsatishi mumkin. Keyin bolani chet tillari, matematika, tilshunoslik, informatika va hokazolarga yo'n altirilgan ixtisoslashtirilgan maktabga yuborish mantiqan to'g'ri keladi. Agar testda bilim va koʻnikmalar yetarli boʻlmasa, siz har doim taʼlim muassasasiga kirish uchun oldindan tayyorgarlik koʻrishingiz va istalgan sababga koʻra yetib olishingiz mumkin.

Test, shuningdek, shaxslararo munosabatlarni, komplekslarni, oiladagi muammolarni, me'yordan turli psixologik og'ishlarni tushunishga, muammoni hal qilish yo'llarini va eng muhimi, buzilishning asosiy sababini topishga yordam beradi.

Quyidagilar turli maqsadli hududlar uchun eng mashhur diagnostika usullaridan biri.

Maktabga psixologik tayyorlik

Maktabgacha yoshdagi bolalarning diagnostikasi, maktabga tayyorgarlikni tekshirish usullari ta'lim muassasasiga kirishda juda muhim nuqtadir. Ta'kidlanishicha, barcha bolalar o'ziga xos tarzda rivojlanadi,tezligingiz va mehnatsevarligingiz bilan. Ba'zi ota-onalar bola maktabga qanchalik tez borsa, u tezroq va yaxshiroq rivojlanadi, deb hisoblashadi. O'z tajribalarini eslab, odamlar ko'pincha bir yil yoki hatto ikki yil oldin maktabga bormaganliklaridan afsuslanishadi, chunki vaqtni behuda sarflash hissi bor. Biroq, savolning bunday bayonoti har doim ham to'g'ri emas. Bolalar maktab jarayoniga tayyor bo'lmasligi mumkin. Maktabga kirish vaqtida ba'zi fazilatlar paydo bo'lishi kerak, ularsiz o'qish juda qiyin bo'ladi. Masalan, qat'iyatlilik, qiziquvchanlik, kiruvchi ma'lumotlarni yodlash va tahlil qilish qobiliyati.

O'rganishga tayyorligini baholash uchun maktabgacha yoshdagi bolalar tashxisi qo'yiladi. Quyidagi usullar tavsiya etiladi:

• Kern-Jerasek testi bola rivojlanishining koʻplab jihatlarini qamrab oluvchi eng keng qamrovli testdir.
• "Sichqonlarning dumlarini chizish" va "Soyabon uchun tutqichlarni chizish" - test qo'llarning nozik motorikasi qanchalik rivojlanganligini aniqlashga yordam beradi.
• Maqollarni talqin qilish - tafakkur rivojlanishini va hodisalarni o'z so'zlaringiz bilan tushuntirish qobiliyatini ko'rishga yordam beradi.

Kognitiv soha va e'tibor diagnostikasi

O'quv jarayoni uchun bolaning diqqatlilik darajasini hisobga olish juda muhimdir. Maktabgacha yoshdagi bolalarning diagnostikasi, ongni aniqlash usullari pedagogik muhitda juda keng va keng tarqalgan. Ushbu mavzu bo'yicha juda ko'p turli xil mazmundagi vazifalar mavjud va ularning barchasisamarali va oshkora.

Ehtiyotkorlikni aniqlash uchun 5 yoshli bolalar uchun quyidagi testlardan foydalaniladi: "Topish va chizish", "Tuzatish testi", "Uchburchaklar". Birinchi testda bolaga turli geometrik shakllar chizilgan varaq beriladi. Muayyan vaqt davomida ma'lum bir turdagi raqamlarni maxsus tarzda kesib tashlash kerak. Dars oxirida jami quyidagi formula bo'yicha hisoblanadi:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, bu yerda

S - yakuniy natija, ya'ni bolaning qat'iyatliligi va qabul qilish koeffitsienti, N - skanerlanganlar soni raqamlar, n - xatolar soni, t - ishni bajarish vaqti.

"Tuzatish testida" harflar varaqda chop etiladi. Bola har bir satrda o‘qituvchi tomonidan atalgan uchta belgini kesib tashlashi kerak.

"Uchburchak" maktabgacha yoshdagi boladan har bir chiziqqa ushbu shaklning ma'lum bir turini chizishni talab qiladi. Psixolog xatolarni va ish vaqtini tuzatadi, shundan so'ng u natijani e'lon qiladi.

Bunday testlar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun katakchalar orqali grafik diktantni oʻz ichiga oladi. Bola diktant ostida o'qituvchi tomonidan berilgan maxsus tartibda tartiblangan chiziqlar va raqamlarni chizadi.

Matematik rivojlanish diagnostikasi

Talaba uchun matematika faqat fan emas. Rivojlangan matematik tafakkur bolaga kiruvchi ma'lumotlarni tahlil qilish, uni tezroq o'zlashtirish va amalda qo'llash imkonini beradi. Shuning uchun diagnostikaMatematik rivojlanish usullari ajralmas qismi bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar turli darajadagi ta'lim muassasalarida o'tkazilishi kerak.

Oʻyin diagnostikasi orasida “Oʻshani top”, “Munchoqlarni yigʻish”, “Rasmni yigʻish” kabilar mavjud. Ushbu bosqichda bolaning turli qismlardan qanchalik katta rasm yasashga qodirligini aniqlash, ob'ektlarning o'xshashligini topish, rang, o'lcham va geometrik shakllarni moslashtirish muhimdir.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy sohasini diagnostikasi: usullar

Barqaror hissiy va psixologik holat samarali o'rganish, notanish muhitda tez assimilyatsiya qilish, o'zini o'zi anglash va ijtimoiy aloqalarni o'rnatish qobiliyatining kalitidir. Maktabda yoki bolalar bog'chasida o'qish jarayonida bola ma'lum fanlarni o'rganish jarayonida nafaqat atrofidagi dunyo haqida bilim oladi, balki o'z shaxsiyati, jamiyatdagi mavqeini bilish, odamlar (tengdoshlar) bilan aloqa qilishni o'rganadi. va o'qituvchilar).

Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy sohasini diagnostikasi turli usullarga ega. Ularning maqsadi - bolaning atrofdagi dunyo va jamiyatdagi o'zini o'zi tutishini aniqlash, shuningdek, mumkin bo'lgan komplekslar va muvaffaqiyatsizliklarni tuzatish yo'llarini topish. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning diagnostikasi quyidagi usullar bilan amalga oshiriladi:

• Rolli o'yin - bola ma'lum rolni (hayvon, oila a'zolari, jonsiz narsalar, ertak qahramonlari) qabul qilish va o'ynashga taklif qilinadi.
• Psixo-gimnastika o'yinlari - bolalarda bunday o'yinlar jarayonidao'z nomini va xarakter sifatlarini qabul qilish, o'z-o'zini bilish qobiliyati shakllanadi.
• Muloqot oʻyinlari - bu oʻyinlar bolalarga boshqa odamlar bilan munosabatlarini ogʻzaki ifoda etish, oʻz fikrlari va ehtiyojlarini ifoda etish, qoʻllab-quvvatlash, atrofdagi jamiyat bilan muloqot qilishni oʻrganishga yordam beradi.

Aql va aqliy rivojlanish

Maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatining diagnostikasi bir necha usul va testlarda amalga oshirilishi mumkin. Ba'zilar faqat diqqatni jamlash qobiliyatiga taalluqlidir, boshqalari fantaziya va tasavvur erkinligini aks ettiradi, boshqalari taqqoslash qobiliyatini ko'rsatadi va hokazo. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni tashxislash usullari, birinchi navbatda, bolaning maktabga kirishga tayyorligini ko'rsatish, shuningdek, ta'lim va atrofdagi dunyoni tushunishdagi mumkin bo'lgan kamchiliklarni tezda bartaraf etish uchun mo'ljallangan. Ko'pincha maktabgacha yoshdagi bolalar bilan bog'chani tugatishdan oldin quyidagi tadbirlar o'tkaziladi:

"Haykal". Ushbu test bolaning vizual-samarali, vizual-majoziy, og'zaki-mantiqiy fikrlash turlari qanchalik rivojlanganligini ko'rsatadi. Vazifa shundan iboratki, bola 5-10 daqiqada plastilindan haykal yasashga taklif qilinadi. Natija uchun 0 dan 10 gacha ball belgilanadi:

0-1 - mos ravishda, agar bola nimani hayk altaroshligini aniqlay olmasa, topshiriq uchun ajratilgan vaqt uchun;

2- Eng oddiy shakllar uchun 3 ball o'rnatiladi (to'p, kub, bar va boshqalar);

4-5 ball - kichik sonli detallarga ega oddiy hunarmandchilik;

6-7ball - g'ayrioddiy hunarmandchilik, lekin tasavvurni ko'p jalb qilmasdan;

8-9 - haykal o'ziga xos, etarli miqdordagi parchalar bilan, lekin to'liq ishlanmagan; 10 ball - barcha yuqoridagi shartlar bajarilgan.

"Raqamlarni tanib olish". Ushbu uslub tanib olish uchun mas'ul bo'lgan xotira turining rivojlanishini aks ettiradi. Bu tur eng erta yoshda rivojlanadi va axborotni o'zlashtirish va saqlash qobiliyatining keyingi rivojlanishi uchun javobgardir.

Shaxslararo munosabatlar

Hech qanday shaxsiyatni yakka holda shakllantirib bo'lmaydi. Inson uchun ijtimoiy muhit muhim va undan ham ko'proq kichik odam uchun. Bolalar o'sib ulg'aygan sari ota-onalar, qarindoshlar, tengdoshlar, katta va kichik bolalar, o'qituvchilar, murabbiylar va boshqalar bilan aloqada bo'lishadi. Bu munosabatlarning barchasi shaxsning shakllanishiga va uning fazilatlariga ta'sir qiladi. Bolaning kelajagi bevosita uning jamiyati va muhitiga bog'liq. Ijtimoiy munosabatlar qanchalik foydali ekanligini aniqlash uchun 5 yosh va undan katta bolalar uchun maxsus testlar mavjud.

Eng mashhur va tez-tez qoʻllaniladiganlaridan biri bu Bellac bolalarning apperseptiv testidir. Ushbu tadqiqot yordamida bolaning etakchi motivlari va ehtiyojlarini, bolaning ota-onasini qanday qabul qilishini va ular bilan qanday munosabatda bo'lishini (shu jumladan er-xotinlar nuqtai nazaridan), boshqa odamlar bilan munosabatlarning xususiyatlarini aniqlash mumkin. shaxsiy nizolarni aniqlash, himoya psixologik mexanizmlarining ishini aniqlash, qo'rquv, fobiya, ruhiy kasalliklarni aniqlash, ularni engishga yordam berish.ularning salbiy oqibatlari.

A. L. Venger: maktab o'quvchilarining rivojlanishi diagnostikasiga qo'shgan hissasi

Leonid Abramovich Venger o'z hayotini maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik rivojlanishi xususiyatlarini o'rganishga bag'ishlagan taniqli rus va sovet psixologlaridan biridir. Ko'pgina zamonaviy testlar u yoki bu tarzda bir vaqtlar A. L. Venger tomonidan amalga oshirilgan ishlarga tegishli. Fanlar doktori atrofdagi dunyoni idrok etishning rivojlanish xususiyatlarini va yosh bolalarning hissiy tarbiyasini o'rgangan. Ushbu ma'lumotlarga asoslanib, u maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishini tashxislashning birinchi usullarini yaratdi. Uning tadqiqotlari asosida “Rivojlanish” va “Iqtidorli bola” dasturlari yaratilgan.

Bu usullar rus bolalar bog'chalarida hamma joyda qo'llaniladi. Ular bolalarni turli xil sxemalar, rejalar, chizmalardan foydalanish va mustaqil ravishda yaratishga o'rgatishdan iborat. Natijada o'ziga xos xayoliy fikrlash shakllanadi.

Uning eng koʻp qoʻllagan testlaridan biri chizmachilikdir. Maktabgacha yoshdagi bolalarning qobiliyatlarini diagnostika qilish ular tomonidan yaratilgan shaxsning rasmlari, mavjud va xayoliy hayvonlarning xususiyatlari, oilaning dinamik tasvirlari asosida aniqlanadi. Chizmalardan bolaning dunyoqarashining haqiqiy yoshiga mosligini aniqlash, atrof-muhit va oiladagi ijtimoiy rollar va dominant shaxslarni aniqlash, jiddiy ruhiy kasalliklar, ruhiy tushkunlik, qo'rquv va hokazolarni aniqlash mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq rivojlanishining diagnostikasi

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining diagnostikasi har qanday bola uchun uning ta'lim muassasalariga qabul qilinishini belgilaydigan muhim daqiqadir.dunyo bilan samarali muloqot qilish qobiliyati. U o‘z fikrlarini og‘zaki ifoda etish va nutqni tushunish qobiliyatini qanchalik o‘zlashtirib olishi uning atrofidagi odamlar (jumladan, o‘qituvchilar) uni qanchalik to‘g‘ri tushunishiga va ma’lumotlarning tashqaridan qanchalik o‘zlashtirilishiga bog‘liq bo‘ladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hujayralar tomonidan yozilgan grafik diktant bolaning qanchalik diqqatli va diqqatli ekanligini aks ettirsa, og'zaki nutqni tashxislash uchun o'ziga xos usullar, asosan og'zaki talab qilinadi.

Turli yosh guruhlari turli testlardan foydalanadi, bu juda tabiiy. O'sishning turli bosqichlarida bola barcha yangi qobiliyatlarni o'zlashtirishi kerak, sinov barini yosh talablariga muvofiq oshirish kerak.

Shunday qilib, uch yoshdan olti yoshgacha bo'lgan yosh guruhi uchun "Lug'at harakatchanligi" usuli qo'llaniladi. Ushbu uslub turli yo'nalishdagi oltita vazifani o'z ichiga oladi va lug'at hajmini aks ettiradi. Bundan tashqari, u bolaning tanish lug'atini kundalik hayotda va tezkor reaktsiyani talab qiladigan turli vaziyatlarda qanday ishlatishi mumkinligini ko'rsatadi.

Keksa yoshdagilar uchun nutqning rivojlanish darajasini, assotsiatsiyalar unumdorligini, vizual va eshitish idrokiga asoslangan vaziyatlarni tushunish qobiliyatini ko'rsatadigan murakkabroq testlar qo'llaniladi. Ushbu testlar Ebbinghaus usulini o'z ichiga oladi. Ushbu test usulining topshiriqlarida "Yo'qolgan so'zlarni qo'ying", "Nuqta va vergul qo'ying", eshitilgan matn bo'lagini takrorlash, o'qilgan materialni qayta aytib berish, kompilyatsiya qilish kabi vazifalar mavjud.berilgan so‘zlar to‘plamidan olingan gaplar, dinamik suratlarda sodir bo‘layotgan voqealarning tavsifi, gaplarning turli sintaktik shakllarining ularning ma’nosini aks ettiruvchi rasmlarga nisbati va hokazo.

Professional oʻzini oʻzi belgilash

Hozirgi bolalar bog'chalari va maktablarida besh yoshdan sakkiz yoshgacha bo'lgan bolalarni kasbga yo'n altirish uchun test sinovlari o'tkazilmoqda. Ushbu testni o'tkazish zarurati muntazam ravishda muhokama qilinadi. Usullarning o'z tarafdorlari va, albatta, raqiblari bor. Biroq, bu sinov bir sababga ko'ra joriy qilingan.

Ta'limning zamonaviy modeli tobora ko'proq o'quv dasturini ixcham va yuqori ixtisoslashgan qilishga harakat qilmoqda. Kamroq fanlar majburiy bo'lib qoladi, tobora ko'proq tanlov va qo'shimcha darslar maqomiga o'tadi. Shu sababli, bunday erta yoshda kasbiy o'zini o'zi belgilash, ta'lim muhitidagi ko'plab mutaxassislarning fikriga ko'ra, pul va vaqtni oqilona tejashdir. Ixtisoslashtirilgan testlar xarakter va mentalitetning ayniqsa aniq tomonlarini, sevimli mashg'ulotlarini, odatlarini, eng yoqimli his-tuyg'ularni keltirib chiqaradigan mashg'ulotlarni aniqlashga yordam beradi va keyin olingan ma'lumotlar asosida kelajakdagi kasbni tanlashga yordam beradi.

Ba'zida bola o'z qiziqishi va istaklari bo'yicha qaror qabul qila olmaydi, bu holda bunday test unga bo'sh vaqtida nima bilan shug'ullanishi, qanday to'garaklar yoki treninglarga yozilishi, qaysi fanlarni o'qishga kirishi haqida ma'lumot berishi mumkin. qo'shimcha sinflarda repetitor. Ammo maktabgacha yoshdagi bola test natijalari bilan cheklanmasligi kerak. Tasdiqlangan tizim qanday o'zgarishidan qat'i nazarshaxsni shakllantirish uchun ta'lim, rivojlanish har tomonlama va to'liq talab qiladi. Bunday test hayotdagi sevimli mashg'ulotlarini aniqlashga yordam beradi, lekin, albatta, kichkina odamning uyg'un rivojlanishi uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar miqdorini kamaytirmasligi kerak.