2024 Muallif: Priscilla Miln | [email protected]. Oxirgi o'zgartirilgan: 2024-02-18 14:28
Ko'p ota-onalar axloqiy va axloqiy tarbiya haqida unutishadi. Ehtimol, shuning uchun bolalar o'zlarini qanday tutishni bilishmaydi, ularda yaxshi niyat va oddiy xushmuomalalik yo'q. Maktab o‘quvchilari ba’zan qo‘pollik, tajovuzkorlik, shafqatsizlik ko‘rsatadilar.
Axloqiy tarbiya nima
Har bir avlodning koʻp narsaga oʻz qarashlari bor. Biroq, yildan-yilga uzatiladigan shaxsning ma'lum tushunchalari va fazilatlari mavjud. Masalan, insonparvarlik, xushmuomalalik, yaxshi niyat, mas'uliyat, muomala madaniyati, tushunish, hurmat. Insoniy fazilatlarni cheksiz sanab o'tish mumkin, lekin ular o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi. Ularni bolaga faqat kattalar singdiradi.
Kundalik tarbiyaning asosi ijobiy misoldir. Axir, chaqaloq erta bolalikdan yaxshi va yomonni o'zlashtiradi. Bolaning qanday bo'lishi uning yoshligidanoq kuzatgan xulq-atvoriga bog'liq.
Gadjetlar ta'limga qanday ta'sir qiladi
Telefonlar, planshetlar, kompyuterlar shaxsning shakllanishiga katta ta'sir qiladi. Bolaning Internetdan olgan ma'lumotlari mumkinaxloqiy me'yorlarga zid. Bundan tashqari, doimiy onlayn harakatlar bolalarni haqiqiy dunyodan ajratib turadi.
Koʻp bolalar uchun gadjet ularning eng yaxshi doʻsti hisoblanadi. Ular ko'p vaqtlarini unga bag'ishlashadi. Onam yoki dadam ishontirishdan charchaydi va taslim bo'ladi - ular sizni uzoq vaqt o'yinlarda o'tirishga imkon beradi. Qoida tariqasida, bola maktabga boradi va u erda allaqachon boshqalarga nisbatan salbiy munosabatda bo'lishni boshlaydi. Eng haqoratlisi shundaki, bolalar o'zlarining xatti-harakatlarida aybdor emaslar, chunki ularga odatiy odob-axloq qoidalari hech qachon o'rgatilmagan.
Albatta, gadjetlar hamma uchun yomon ta'sir ko'rsatmaydi. Bolalar ham internetdan foydali ma’lumotlarni olishadi. Shuning uchun ular aqlli va ilg'or odamlarga aylanadi. Tarbiyaviy multfilmlar tufayli bolalar odob-axloq qoidalari, xushmuomalalik, odob-axloq qoidalarini o'rganadilar. O‘quv o‘yinlari yordamida ular maktabgacha yozish va o‘qishni o‘rganadilar.
Maqsad va vazifalar
Axloqiy tarbiya ota-ona va bola oʻrtasidagi munosabatlarning murakkab koʻp qirrali jarayoni boʻlib, quyidagi vazifalardan iborat:
- Bolalarda axloqni shakllantirish.
- Axloqiy tuyg'ularni tarbiyalash va rivojlantirish.
- Muayyan ko'nikma va xulq-atvor odatlarini rivojlantiring.
Ota-onalar axloqiy tarbiyaning maqsad va vazifalarini bolaligidanoq belgilashlari kerak.
Ota-onalar va tarbiyachilar o'zlarining insoniyligini, mehr-oqibatini, adolatini ko'rsatishlari kerak. Ushbu ta'limga xalaqit bermaslik uchun siz bilan birga yuradigan boshqa bolalarning beadabligi va qo'polligini ayblash kerak.bolam.
Har bir ota-onaning maqsadi chaqaloqning boshqalar bilan muloqot qila olishi, madaniyatli va odobli jamiyatda oʻzini tutishi boʻlishi kerak.
Maqsad va vazifalarga erishish uchun kattalar bolalarga katta e'tibor berishlari, yaxshi ishlarga undashlari, do'stona o'yinlarni ma'qullashlari, qiyin vaziyatlarda yordam berishlari muhimdir. Shunday qilib, ota-onalar yoshligidanoq axloqni o'rgatmoqdalar.
Axloqiy tarbiyaning muhim sharti
Yuqorida aytib o'tilganidek, ota-onalar bolaning ijobiy hissiy holatini qo'llab-quvvatlashlari kerak. Axloqni muvaffaqiyatli rivojlantirishning muhim shartlaridan biri quvnoq va quvnoq muhit yaratishdir.
Faqat kattalar bolaga ishonchni saqlab qolishi mumkin. Bolalar onasi yoki otasi doimo u erda ekanligini bilishlari kerak. Ular ranjitmaydi, balki bolasini boshqalarning salbiy ta’siridan himoya qiladi.
Faqat ota-onalarning optimizmi bolalarning quvnoq, quvnoq va quvnoq uyg'onishiga yordam beradi. Boladagi bunday kayfiyat kun bo'yi davom etadi, agar u otasi va onasi uni sevishini va xafa bo'lmasligini bilsa.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun axloqiy tarbiya
Shunday qilib bola bog'chaga bordi. Endi ota-onalar unga butun e'tiborini qarata olmaydi. U bolalar, enagalar va g'amxo'rlik qiluvchilar shaklida muhitga ega edi. Albatta, agar ona va dadam chaqaloqqa nima yomon va nima yaxshi ekanligini o'rgatishga muvaffaq bo'lishsa, bola osongina yangi odamlar bilan bog'lanadi. Agar ota-onalar maydalanganlarga oddiy narsalarni o'rgatmagan bo'lsalar,u bolalar bog'chasida juda kasal bo'ladi. U o‘zini to‘g‘ri tuta olmaydi.
Ta'limga to'g'ri yondashuv bilan maktabgacha yoshdagi bolalar jamiyatdagi murakkab munosabatlarni osongina idrok etadilar. Ko'pincha bolalar do'stlik, mehribonlik, halollik va adolatni noto'g'ri talqin qilishadi. Shuning uchun uning muhitida tez-tez nizolar bo'lib turadi.
Kichik o'quvchilarni o'qitish
Hatto yoshroq talabalar ham odob-axloq qoidalarini har doim ham tushunavermaydi. Ular ba'zida to'g'ri fikrga ega emaslar. Masalan, ular ko'pincha "mehribon", "halol", "adolatli" kabi tushunchalarni chalkashtirib yuborishadi. Bolalar bu tushunchalarni faqat "Yaxshi bo'lish" bilan bog'lashadi. Agar shunday boladan: "Adolatli bo'lish nimani anglatadi?" deb so'ralsa, u: "Mehribon, mehribon va itoatkor bo'lish" deb javob beradi. Ular uchun "Yaxshi bo'l" tushunchasi esa: "Buvimni chiziqdan o'tkazib yuborish" yoki "Avtobusda yo'l berish" degan ma'noni anglatadi.
Ba'zi bolalar aniq va mazmunli javobdan mamnun bo'lishi mumkin. Ular mehribon bo'lish o'yinchoq, shirinliklarni baham ko'rish, muammoga duch kelgan odamga yordam berish ekanligini juda yaxshi tushunishadi. Adolat - bu boshqalarga nisbatan halol bo'lish va aybni boshqa odamga yuklamaslikdir.
Kichik o’quvchilarning axloqiy tarbiyasini shakllantirishda ulardan yuqoridagi tushunchalarning aniq ta’rifini talab qilish shart emas. Axir, bola ma'lum bir misolni ko'rgandagina mazmunni tushunadi.
Ijtimoiy-axloqiy me'yorlar
Ijtimoiy me'yorlar axloqiy me'yorlardan biroz farq qiladi. Ijtimoiy-axloqiy jihatdantarbiya, kattalar bolaning jamiyatdagi xulq-atvori va muloqotiga ko'proq e'tibor beradi. Buning uchun kattalar go‘dakka yaxshilik yovuzlik ustidan g‘alaba qozonadigan, adolat hamma narsadan ustun turadigan shunday ertaklarni o‘qib berishi kerak. Kitoblar bolalarga uzoq vaqt davomida o'qiladi, ular kattaligi uchun emas, balki bolalar hamma narsani tushunib, o'zlashtira boshlashlari uchun. Albatta, ular barcha ma'lumotlarni eslab qolishmaydi, lekin muhim narsa ularning boshlarida saqlanadi.
Bolalar ertaklar, asarlar bilan tanishgandan so'ng, empatiyani o'rganadilar. Albatta, bolaning xursand bo'lishi yoki tashvishlanishi uchun asosiy fikrlarni etkazish uchun siz intonatsiya, mantiqiy stresslar bilan o'qishingiz kerak. O'qib bo'lgach, hikoyani muhokama qiling, lekin faqat diqqat bilan. Axir, chaqaloq yiqilib tushmasligi uchun his-tuyg'ularda o'z o'rnini topishi kerak. Ijtimoiy va axloqiy ta'lim tufayli bola o'ziga ishongan, kelajakda oson bo'ladigan shaxsga aylanadi.
Talabalarni tarbiyalash
O'smirlar deyarli kattalar va kelajakka ko'proq mas'uliyat bilan tayyorlanishlari kerak. Ular uchun ijtimoiy institut oila, ta’lim tizimi va universitetdir. Bugungi kundagi ziddiyatli yoshlarning asosiy muammosi kattalar bilan hamkorlik qilishni istamaslikdir. O'smirlar har qanday so'zga emotsional, qo'pol va g'azab bilan munosabatda bo'lishadi.
Agar o'smirda ziddiyatli xulq bo'lsa, u aybdor emas. Muammoni chuqurroq izlash kerak, masalan, bola o'sgan oilada. Katta ehtimol bilan, bu talabalar axloqiy va axloqiy tarbiyaga ega emaslar. Ko'pincha, ota-onalar o'smir hali ham bolaligini unutib, u bilan gaplashmaydilar, ish bilan bog'liq, charchoq va boshqa bahonalar. Biroq,Suxomlinskiy aytganidek: “Bolalar hamma narsadan ustundir. Hech qachon ishni, ota-onani yoki turmush o'rtog'ini birinchi o'ringa qo'ymang.”
Ota-onalarning ish bilan bandligi tufayli o'smirlar ta'lim muassasasida shug'ullanadilar, ularda ijtimoiy va axloqiy tarbiya beriladi. Shunday qilib, o'quvchilarni hissiy jihatdan ozod qilish va ularga ishonch berish o'qituvchilari kerakligi ma'lum bo'ldi. Talaba erkinlik muhitini his qilishi kerak, shunda u butunlay boshqa odamga aylanadi.
Bundan tashqari, o'smirning musobaqalarda, tanlovlarda, imtihonlarda qatnashadigan ba'zi bo'limlarga borishi tavsiya etiladi. Shunda u o'zi va xatti-harakati ustida qanday ishlashni tushunadi.
Xulosa
Demak, kattalar bolalar bilan muloqot qilish jarayonida erta yoshdan boshlab bolalarda atrof-muhitga ijobiy munosabatni shakllantiradilar. Xursand bo'lishni, zavqlanishni, qayg'urishni o'rganing. Tuyg'ular odamlarda darhol sezilmaydigan, lekin hech bo'lmaganda o'smirlik davridagi ijobiy fazilatlarni kuchaytiradi.
Albatta, maktabgacha yoshda shakllangan his-tuyg'ularning kuchini oshirib yubormaslik kerak, lekin shu bilan birga, shuni unutmaslik kerakki, aynan shu yoshda shaxs shaxsiyatining intensiv rivojlanishi sodir bo'ladi. Agar ota-onalar bolaga odob-axloq qoidalarini qanday tushuntirishni bilmasalar, hamma narsa tushunarli tarzda tasvirlangan axloq kodeksiga murojaat qilish yaxshiroqdir.
Tavsiya:
Ta'lim texnologiyasi - bu Tushuncha, xususiyatlar, yangi usullar, maqsad va vazifalar
Ta'lim texnologiyasi - bu o'quv faoliyatining usullari, tartiblari va usullarining maxsus tizimi bo'lib, unda o'qituvchilar o'z mahoratlarini oshiradilar. Shunday qilib, o'qituvchi va tarbiyachining tayyorgarlik darajasi ko'rsatiladi. Agar uning usullari amalda ishlayotgan bo‘lsa, demak u ma’lum mahorat darajasiga yetgan
Ma'naviy-axloqiy tarbiya tushunchasi: ta'rifi, tasnifi, rivojlanish bosqichlari, usullari, tamoyillari, maqsad va vazifalari
Ma’naviy-axloqiy tarbiya tushunchasining ta’rifi, ta’lim tizimini rivojlantirish yo’llari va uning asosiy manbalari. Maktab faoliyati va maktabdan tashqari rivojlanishi, oila va yaqin atrofning ta'siri
Mantiqiy vazifalar. Bolalar uchun mantiqiy vazifalar
Mantiq - bu zanjir bo'ylab harakatlar ketma-ketligini to'g'ri tuzish qobiliyati. Har bir inson to'g'ri xulosa chiqarishi va mohirona fikr yuritishi kerak. Shuning uchun bolalar imkon qadar tez-tez rivojlanishga hissa qo'shadigan mantiqiy vazifalarni taklif qilishlari kerak. 6 yoshli har bir bola o'yin bilan shug'ullanishdan xursand bo'ladi
Jismoniy tarbiya: maqsadlar, vazifalar, usullar va tamoyillar. Maktabgacha yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiyalash tamoyillari: har bir tamoyilning xususiyatlari. Jismoniy tarbiya tizimining tamoyillari
Zamonaviy taʼlimda taʼlimning asosiy yoʻnalishlaridan biri yoshlikdan boshlab jismoniy tarbiya hisoblanadi. Endi, bolalar deyarli barcha bo'sh vaqtlarini kompyuter va telefonlarda o'tkazganda, bu jihat ayniqsa dolzarb bo'lib qoladi
Konspektus "Katta guruhda jismoniy tarbiya". Katta guruhdagi tematik jismoniy tarbiya darslarining qisqacha mazmuni. Katta guruhdagi noan'anaviy jismoniy tarbiya darslarining qisqacha mazmuni
Kattaroq guruhlarning bolalari uchun darsni tashkil qilishning ko'plab variantlari belgilanadi: syujet, tematik, an'anaviy, estafeta poygalari, musobaqalar, aerobika elementlari bilan o'yinlar. Rejalashtirishda o'qituvchi katta guruhdagi mavzuli jismoniy tarbiya darslarining xulosasini tuzadi. Uning asosiy maqsadi bolalarga umumiy rivojlanish mashqlari yordamida sog'lig'ini mustahkamlash va saqlashni ko'rsatishdir
